Evaluacion Juegos Cooperativos

1. EVALUACIÓN WEBQUEST JUEGOS COOPERATIVOS
Evaluación
Distinguimos dos procesos de evaluación:
1º Evaluación Aula Informática / Biblioteca: Trabajo de la Webquest
Dentro de las técnicas que utilizaremos estará la observación, para ello nos apoyaremos
en:
-Cuaderno del profesor: donde realizaremos las anotaciones oportunas relativas al
comportamiento general de la clase.
-Ficha del alumno: donde realizaremos las anotaciones relativas a
comportamientos individuales reseñables realizados por el alumno.
COMPORTAMIENTOS SIEMPRE A VECES NUNCA
Coopera con sus compañeros de grupo.
Respeta las normas establecidas en el aula de
informática / biblioteca
Deja participar al resto de sus compañeros
Participa en las actividades propuestas en la
Webquest
Comparte sus conocimientos con sus compañeros
Respeta y escucha las opiniones de sus compañeros
de
Grupo
Profesora: Mayra Martínez Página 1

2. EVALUACIÓN WEBQUEST JUEGOS COOPERATIVOS
TAREA A No Trabajado Trabajado Buen Sumatorio
REALIZAR trabajado a medias trabajo
1 2 3 4 ∑
Búsqueda
concepto de
Juegos
Cooperativos
Búsqueda
concepto de
Juegos
Competitivo
Manejo Nuevas
Tecnologías
Búsqueda de
Juegos
Cooperativos en
la Web
Vocabulario
Utilizado
Localización
páginas web
contenido
Webquest
Presentación de
la tarea final
2º Evaluación Sesiones Prácticas. Desarrollo Sesiones elaboradas tarea Webquest
Se evaluará los juegos elaborados por cada grupo de alumnos y se seleccionarán los
mismos para elaborar las 3 sesiones
En este proceso se evaluará la actitud de los alumnos trabajando en grupo y por ello
mediante la observación diaria de las sesiones, y se concluirá si se han cumplido o no
los objetivos.
El modo de evaluar esta parte de la unidad didáctica será a través de la observación
directa en cada una de las clases, en las que se observará si los objetivos de la
unidad didáctica se están cumpliendo o no.
Profesora: Mayra Martínez Página 2

3. EVALUACIÓN WEBQUEST JUEGOS COOPERATIVOS
-Cuaderno del profesor: donde realizaremos las anotaciones oportunas relativas al
comportamiento general de la clase.
-Ficha del alumno: donde realizaremos las anotaciones relativas a comportamientos
individuales reseñables realizados por el alumno.
COMPORTAMIENTOS SIEMPRE A VECES NUNCA
Coopera con sus compañeros de grupo.
Respeta las normas establecidas en el aula de
informática / biblioteca
Deja participar al resto de sus compañeros
Participa en los juegos cooperativos
Comparte sus conocimientos con sus compañeros
Respeta y escucha las opiniones de sus compañeros
de Grupo
TAREA A No Trabajado Trabajado Buen Sumatorio
REALIZAR trabajado a medias trabajo
1 2 3 4 ∑
Realización de
la tarea
propuesta en la
Webquest
Participación en
las activiades
Colaboración
con los
compañeros en
el objetivo de
las actividades
Utiliza un
Vocabulario
Adecuado
Trae la ropa
adecuada para
la realización
de actividades
físicas
Profesora: Mayra Martínez Página 3

4. EVALUACIÓN WEBQUEST JUEGOS COOPERATIVOS
3. Temporalización
La unidad didáctica se pondrá en práctica en el Segundo Trimestre, entre la
segunda quincena de febrero y primera quincena de marzo. Con esta unidad didáctica se
busca que los alumnos utilizen y aprendan con las nuevas tecnologías.
4. Recursos
Se utilizarán tres tipos de recursos:
Recursos Materiales: dispondremos por un lado de los materiales necesarios para
trabajar durante las tres primeras sesiones las Nuevas Tecnologías, para ello utilizaremos
el Aula de Informática y la Bilblioteca.
Por otro lado para realizar las tres sesiones practicas utilizaremos los materiales
necesarios que se encuentran el gimnasio del colegio.
Recursos Personales: dentro de estos recursos se encuentran el profesor, el
alumno y las familias, considerando la participación de éstas muy importante.
Recursos Metodológicos: para la puesta en práctica de las enseñanzas se utilizará
un estrategia global en la práctica, utilizando para el mando directo modificado para las
tareas de introducción y de explicación de las actividades, durante el desarrollo de las
mismas se utilizará el descubrimiento guiado, buscando que los aprendizajes por parte de
los alumnos sean significativos.
Agrupamientos: principalmente se utilizarán dos tipos de agrupamientos,
agrupamiento de gran grupo para aquellas tareas de explicación a la clase de la actividad, y
agrupamiento en pequeños grupos para aquellas tareas de explicaciones de dudas que
tengan los grupos establecidos para el desarrollo de las actividades.
Profesora: Mayra Martínez Página 4