Este documento presenta un plan de integración de las áreas de informática, sociales y castellano para estudiantes de noveno grado. El plan involucra el uso de herramientas digitales como YouTube, Mindomo, Google Earth y Mapuzsama para que los estudiantes identifiquen las características socioeconómicas del río Amazonas en Colombia a través de la observación y elaboración de un informe escrito. El plan consiste en 4 horas y busca desarrollar habilidades de observación, síntesis e investigación utilizando recursos digitales

1. PLANEACIÓN INTEGRADA DE INFORMÁTICA, SOCIALES Y CASTELLANO
NOMBRE: ELABORACIÓN
GRADO: 9°
PROFESORA DE INFORMÁTICA: LIBIS DEL CARMEN VALDEZ C
DOCENTE DE GRUPO: YADIRA CERDA y YANET ALTAMIRANDA
FECHA DE EJECUCIÓN: Febrero 14 de 2012
DEFINICIÓN
La actividad consiste en integrar el área de Sociales y
Castellano con informática, con el fin de orientar los
estudiantes hacia el conocimiento de los ríos de Colombia,
específicamente del río Magdalena, usando la Web 2.0 (las TIC)
como una estrategia metodológica que permita que desarrollen
la capacidad de observación por los recursos naturales, su
capacidad de síntesis al elaborar informes y las destrezas
en la utilización de herramientas informáticas aplicando
software educativo y los menús Archivo, Edición, Insertar y
Formato.
Objetivo General
Identificar las características socioeconómicas del río
Amazonas, como parte importante de la geografía colombiana,
mediante la elaboración de un informe escrito en Word que
cumpla con las normas ICONTEC.
Logros Área de Sociales
Identificar el recorrido del Río Amazonas en Colombia

2. Establecer la importancia del Río Amazonas para Colombia y
la Región
Analizar las ventajas y desventajas del Río Amazonas para
la Región
Reconoce la importancia socioeconómica y Ambiental del río
para la geografía colombiana.
Logros Área de Informática
Identificar el computador como una herramienta que facilita
el desarrollo de las áreas del conocimiento.
Utilizar la herramienta You tube, el software en línea
Mindomo, la aplicación MAPUZSAM y la herramienta GOOGLE
EARTH como una herramienta para que los estudiantes
manejen contenidos y observen el recorrido de este río en
Colombia y la región.
PLANEACIÓN
Duración: 4 horas
Recursos: Docente, alumnos, sala de informática, los
computadores, Software Mindomo, MAPUZSAM, GOOGLE EARTH
(Internet) y videos alusivos al tema con tecnología Web 2.0.
Ambientación:
La actividad se inicia, cuando el profesor de informática
indaga acerca de los conocimientos previos de los
estudiantes, asegurándose de que estos cuentan con los
conocimientos necesarios sobre la geografía colombiana, la
influencia de los recursos naturales en los aspectos
sociales, económicos y ambientales, haciendo énfasis en la

3. importancia del río en la vida de la región. Además de dar la
transcendencia necesaria a los estudiantes para que
comprendan la necesidad de representar sus observaciones de
manera adecuada, clara y concisa a través de informes
escritos trabajando en Software para procesamiento de texto.
Descripción:
Esta sesión le permitirá al estudiante evidenciar mediante la
observación, conocer las características más importantes del
río Amazonas, lo que se realizará utilizando Software
educativo gratuito como Mindomo, MANPUZSAM, realizando
búsquedas geográficas en la aplicación Google Earth
disponible en Internet y la visualización de los videos
“Visita al Río Amazonas“ y “La vida en el Amazonas” disponible
en You Tube, como un ejemplo de la utilización de la Web 2.0
en la educación.
El profesor de Informática dará a conocer la actividad que se
va a realizar, explicando las características de manejo de la
herramienta, así como su importancia en las labores
escolares. Se harán las recomendaciones necesarias para el
uso de los recursos de la sala de Informática, señalando la
importancia de realizar una buena observación y
experimentación para luego realizar la síntesis y la posterior
elaboración del trabajo escrito.
Seguimiento y Orientación de la actividad:
La Clase se iniciará realizando un “desequilibrio cognitivo“,
proceso en el cual los docentes tendrán la oportunidad de
verificar los conocimientos previos con los que cuentan los

4. estudiantes.
Luego se realizará la actualización de esos conocimientos con
el fin de corregir, reafirmar y nivelar a los estudiantes
acerca de los conocimientos que ellos necesitan
(resignificación).
Se realizará una lluvia de ideas con respecto a los
conocimientos adquiridos sobre el tema y una vez aclaradas
las dudas, los estudiantes leerán y analizarán algunos
conceptos teóricos sobre la importancia de los recursos
hídricos para un país, seguidamente el profesor explicará
aquellas ideas en las que sea necesaria su explicación y se
procederá a observar los videos en la web (se iniciará con
http://www.youtube.com/watch?v=0q_zr2FESVU&feature=related).
El siguiente paso en la actividad es realizar un detallado
análisis de algunos interrogantes sobre los elementos
analizados:
Define con tus palabras
¿Qué tan importante es para la región el Rio Amazonas
¿Qué pasaría si no existiera el rio Amazonas?
¿Cómo podemos mejorar la utilización de nuestros recursos
hídricos?
¿Qué enseñanza te deja experiencia?
Terminadas las actividades anteriores se inducirá a los
estudiantes a analizar el video “Amazonas” (localizado en
http://www.youtube.com/watch?v=KiKvGnGKkb4), la idea es
generar discusión alrededor del video, ellos deberán sacar
sus propias conclusiones para exponerlas al grupo.

5. EVALUACIÓN
A medida que los estudiantes hagan uso de las herramientas de
trabajo presentadas, se hará un seguimiento a cada uno sobre
el desarrollo de la actividad y los resultados obtenidos. Se
orientará un resumen de los conceptos vistos durante la clase
y se les motivará a hablar sobre la experiencia en la clase.
Adicionalmente, se realizara la evaluación de un ensayo
acerca del tema visto en clase.