Este documento describe un proyecto de ecología llamado "Adopta un árbol" llevado a cabo en la Institución Educativa El Planchón Sede El Palmar. El proyecto busca mejorar el ambiente escolar mediante la siembra de árboles, involucrar a estudiantes, docentes y padres de familia, y crear conciencia ecológica. Las actividades del proyecto incluyen socialización, concurso de maquetas, elaboración de periódicos y canecas recicladas.

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PROYECTO DE ECOLOGÍA
ADOPTEMOS UN ARBOL
Se puede vivir dos meses sin comida y dos semanas sin agua, pero sólo se puede vivir unos
minutos sin aire
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CURSOS: Primero y segundo
PARTICIPANTES: Docentes, estudiantes y padres de familia de la
institución educativa el palmar
EDADES: niños y niñas en edades de 6 a 9 años.
NOMBRE DE LA SEDE EDUCATIVA: Sede el palmar de la Institución
Educativa el planchón sede El Palmar– Puerto Escondido – Córdoba.
DOCENTE REALIZADOR Y EJECUTOR: Lilia Iber Mestra Sotelo.
CÉDULA: 34961870 de Montería Córdoba.
CELULAR: 3207000151
CORREO ELECTRÓNICO: limeso0422@hotmail.com
NIVEL: Básica Primaria.
ÁREAS INTEGRADAS:
• Dimensiones: cognitiva.
• Sociales, naturales, ética y valores, Matemáticas.
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TEMA CENTRAL DEL PROYECTO:
Mejorar el ambiente escolar, mediante la siembra, con árboles,
ornamentales y maderables, propios de la comunidad
DURACIÓN DEL PROYECTO:
Resto del año lectivo 2013: (agosto, septiembre, octubre, noviembre).
TIPO DE PROYECTO:
Este es un proyecto ambiental, porque su implementación y ejecución se
desarrolla fuera del entorno educativo con estudiantes, profesores y
padres de familia.
ALCANCE DEL PROYECTO:
 El proyecto tiene como meta Enseñar a los niños lo importante que es
plantar un árbol cuidarlos y respetarlos, al mismo tiempo creamos un
vínculo entre el niño y la escuela y lo que es ser responsable de un ser
que depende de nosotros.
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 Motivación
 Participación activa de los estudiantes y Mejoramiento en las diferentes
áreas por medio de la Relación entre lo teórico con lo práctico.
 Conocimiento y competencias acerca del proyecto.
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INTRODUCCIÓN
Los problemas que amenazan las condiciones de vida de la Tierra y de los
Seres que habitan en ella, tal y como la conocemos hoy en día, son
innumerables Y están alcanzando un alto grado de desarrollo. Es
frecuente oír hablar del calentamiento de la Tierra, de la falta de agua
potable, de la desertización de Enormes extensiones de terreno, de la
acumulación de residuos industriales, Sólidos urbanos.
Un camino que pretende desarrollar en nuestra comunidad educativa lo
que podríamos denominar “proyecto ecológico” y que pretendemos se
convierta en la seña de identidad de nuestra escuela y en parte
importante no sólo en la formación de nuestros alumnos sino que sea
asumido también por las familias, maestros y demás profesionales que
desarrollan su labor en el colegio.
Esto es Dada a la falta de toma de conciencia para la conservación y
mejoramiento del medio ambiente y especialmente el lugar de nuestro
trabajo y estudio consideramos de prioridad la situación planteada para
el beneficio de la comunidad del palmar de puerto escondido
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JUSTIFICACIÓN
Con el proyecto ecológico se pretende un acercamiento al mundo de las
plantas y a la cultura del aseo con el decidido propósito de estimular la
concientización y valoración de nuestro ambiente.
Es bueno anotar, que el colegio no cuenta con un gran espacio físico y se
pretende embellecerlo con un aseo permanente y total de las diferentes
localidades, construcción un jardín.
Para ello se desarrollarán actividades encaminadas a hacer de nuestra
institución un medio de armonía, bienestar y belleza procurando que la
comunidad educativa muestre interés por conservarlo.
Dando una respuesta real para el manejo de la basura y del material
reciclable
mediante
campañas
de
sensibilización,
jornadas
de
capacitación y consecución de canecas que faciliten el reciclaje
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DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Al hacer un estudio sobre las actuales condiciones del colegio se realiza la
observaciones directa donde nota que a la institución le hacen falta
arboles para mantener un
ambiente agradable donde todos los
estudiantes puedan compartir con sus compañeros y también muchas
canecas de basuras Con esta propuesta no sólo se añade un recurso a la
escuela sino un elemento dinamizador que irá generando propuestas de
trabajo que van más allá del tratamiento curricular como por ejemplo, la
contaminación de los suelos y las aguas, la reutilización de los recursos
PREGUNTA PROBLEMA
.¿Cómo solucionar La existencia de basuras sueltas en cualquier lugar, de
la escuela debido a la falta de un adecuado manejo?.
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OBJETIVOS GENERALES
 Mejorar el ambiente escolar, mediante la siembra , con árboles,
ornamentales y maderables, propios de la comunidad
 Concientizar a la comunidad educativa en la necesidad de mantener
nuestra institución limpia y agradable.
 Promover una conciencia ecológica en la comunidad educativo del
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mediante la promoción de
actividades encaminadas al embellecimiento del colegio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reorientar grupos de apoyo que favorecen el buen desempeño y
desarrollo de las actividades propuestas.
 Orientar con mensajes educativos y jornadas de capacitación le
manera de conservar y colaborar con el embellecimiento del colegio
y valoración de los recursos naturales.
 Practicar el manejo de basuras desde el aula para proyectarse en
los pasillos y patios del colegio.
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 Valorar el reciclaje como estrategia para proteger el ambiente y
mejorar la calidad de vida.
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MARCO TEÓRICO
Dada la complejidad del medio,
se necesita desarrollar una visión
sistemática, es decir, entender el ambiente como un sistema en el que los
elementos que lo integran se encuentren interrelacionados.
Los componentes de dicho medio están integrados en medio físico,
biótico, económico y sociocultural. La característica primordial de un
sistema no es tanto la composición sino la manera en que se integran sus
partes para formar una unidad. Así mismo, es importante el nivel de
organización que las relaciona, puesto que un cambio en una de ellas
afecta a los demás.
La ciencia vista como exploración de la naturaleza, del hombre y de la
sociedad, constituye la aventura más fascinante en la que la humanidad se
ha embarcado desde su origen y es, al mismo tiempo, la clave para
garantizarle un futuro verdadero y digno. Sin el aporte de la ciencia, los
problemas demográficos, económicos y ambientales no podrán encontrar
una solución duradera y eficiente.
Las plantas han proporcionado alimentos y cobijo a los animales desde
que estos hicieron acto de presencia sobre la tierra. A lo largo de la
historia, el hombre ha utilizado también vegetales como alimento y
materia prima de sus productos.
El aire mismo que respiramos no
tendría la composición actual si la fotosíntesis de las plantas no hubiera
cambiado la venenosa atmósfera original por otra que contuviera
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oxígeno. En la actualidad, las plantas siguen desempeñando un papel vital
en el delicado equilibrio de nuestra ecología.
Son las flores la que constituyen un paso importante en la evolución de
las plantas, porque condujeron a una espiral fascinante de elaborado
desarrollo que siguió el compás de la evolución de los insectos.
Tomemos aquí un área de la botánica que atrae hoy día muchas miradas
de la investigación; en el periodo relativamente corto de 125 millones de
años, cristalizó toda la gran diversidad de formas florales debido
principalmente a la evolución simultánea de los insectos que actuaron
como portadores del polen.
El reino vegetal no es sólo nuestra fuente de energía, sino también un
archivo de información acerca del curso de evolución existente en nuestro
planeta, así como la fuente del oxígeno que respiramos y la esponja
absorbente del dióxido de carbono que exhalamos de nuestros vehículos
y nuestras fábricas, es razonable entonces, reconocer como las plantas
han contribuido a nuestro bienestar.
Así mismo en la promoción de mejorar los estándares de la vida, la
política económica tiene que asegurar el sostenimiento del medio
ambiente por el bienestar de la gente del futuro, como se plantea en
definiciones de desarrollo sostenible: “Desarrollo que atiende a las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las
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generaciones futuras de atentar a sus propias necesidades”. Se hace
necesaria la necesidad de la aplicación del desarrollo sostenible en la
actualidad, superando las barreras existentes y se convierte en el gran
desafío que como seres humanos enfrentamos en el presente siglo.
MARCO LEGAL
Desde la escuela se inicia con carácter de sensibilización en la educación
ambiental y realización de proyectos ecológicos establecidos en el decreto
1860 Capitulo 4. El desarrollo sostenible implica conciencia, sensibilidad,
responsabilidad, efectos éticos, culturales, religiosos, así como patrones
de consumo y estilos de vida.
El verdadero reto para alcanzar el desarrollo sostenible es encontrar
soluciones y formulas que domestiquen su carácter globalizador, esto es
lograr no solo la conjunción y participación de todos los sectores de una
sociedad determinada, sino el compromiso global de todos los grupos que
habitan nuestro planeta tierra.
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El proyecto de ecología está fundamentado en la Ley General de
Educación de 1994 que en su artículo 73 y 14 del capítulo 1; dice
respectivamente que el Proyecto Educativo Institucional (PEI), permite
lograr una formación integral del educando y queda en libertad cada
institución para responder a las necesidades de la comunidad con un
trabajo concreto, factible y evaluable.
Plantea que en todos los
establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es
obligatoria en los niveles de educación preescolar, básica y media,
cumplir con la enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la
preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido
en el artículo 67 de la Constitución Política.
En su decreto 1860 capitulo 4 (orientación curricular), reglamente en el
artículo 36 los proyectos pedagógicos como una actividad dentro del plan
de estudio el cual está orientado al diseño y elaboración de un producto
que solucione un caso de vida social y cultural.
Así mismo, el decreto reglamentario 1743 del 3 de agosto de 1994 por el
cual se instituye el proyecto de educación ambiental para todos los
niveles de educación formal y se establecen los mecanismos de
coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del
Medio Ambiente.
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BIBLIOGRAFÍA
• M.E.N. Ley General de Educación.
• LAS PLANTAS el ingenio de la naturaleza. Círculo de Lectores.
• CIENCIAS .EN construcción 7. Oxford University Press.
• BIOLOGÍA Ville. Mc Graw Hill.
• DECRETO 1860
• REVISTA DEL maestro, Editorial Norma.
• BERNARD J, Nebel y WRIGTH, Richard T. Ciencias Ambientales,
Ecología y Desarrollo sostenible.
• JACOBS, Michael. Economía Verde.
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PLAN DE ACCION 2013 PROYECTO ADOPTA UN ARBOL
ACTIVIDADES
OBJETIVO
Socialización
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