Proyecto PRAE que busca crear conciencia sobre el manejo, desecho y buena manipulación de las pilas

1. PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (PRAE)
PROVIDENCIA CON LAS PILAS PUESTAS
JAMES CÁRDENAS OLMEDO
DOCENTE ENCARGADO DEL PROYECTO
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA PROVIDENCIA
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SANTIAGO DE CALI, AÑO LECTIVO 2013.

2. INTRODUCCIÓN
El proyecto ambiental escolar (PRAE) del colegio nuestra señora de
la providencia relaciona elementos conceptuales de la educación
ambiental con el contexto y situación ambiental local, dando
prioridad a la falta de cultura ambiental. Tomando como base la
leyes que rigen la educación ambiental en Colombia. Consideramos
Un proyecto Ambiental Escolar como el proceso que le permite al
individuo comprender las relaciones de interdependencia con su
entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad
biofísica, social, política, económica y cultural, y así construir
nuevas realidades, con la formación de actitudes y valores.
El plan de actividades se desarrollará a través de los consejos
ambientales conformados por un docente que hace las veces de
encargado del proyecto, grupo de apoyo de docentes y estudiantes
de distintos grados de la institución, y es posible un representante
del comercio más precisamente COMFANDI y el aporte estratégico
del proyecto PILAS CON EL AMBIENTE que lleva la ANDI por
todo el país. Cada consejo debe elaborar un plan de acción para
incentivar a la comunidad a crear conciencia ambiental en cada uno
de los temas de su respectivo consejo.
Con el desarrollo de este proyecto se pretende contribuir en la
construcción de un sentido de pertenencia, criterio de identidad
local; creación de procesos formativos para la solidaridad, la
tolerancia en la búsqueda de consenso y autonomía; para mejorar la
calidad de vida y la gestión ambiental en la ciudad de Cali. Y dejar
un impacto en los estudiantes principalmente que son el eje
principal de dicha actividad.

3. IDENTIFICACIÓN PROBLEMA
El colegio nuestra de la providencia se encuentra ubicada en la
comuna 13 en el barrio el POBLADO I, sector un poco golpeada por
la violencia por esta razón se desea involucrar a la comunidad en una
propuesta ambiental que ayude al ambiente, por lo que surge la
siguiente pregunta
¿Está totalmente consciente, o enterada la comunidad del barrio el
poblado sobre el impacto dañino al ambiente que hace una pila
cuando no es desechada correctamente?
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta la comunidad educativa del colegio nuestra de la
providencia del barrio EL POBLADO I existen manifestaciones de
conductas nocivas para la conservación de los recursos naturales
del medio como: la mala manipulación de las basuras, la
contaminación de los recursos del agua, suelo y aire, entre otros y
una importante la escasa información que se tienen de foco de
contaminación como es el eje de este proyecto EL DESECHO
ADECUADO DE LA PILAS. Es necesario que desde la institución se
oriente hacia la creación de una cultura ambiental en primera
instancia en los estudiantes, para luego hacerla extensiva a padres
de familia y comunidad en general, haciendo énfasis en la correcta
manipulación de la pilas que usamos a diario en nuestro hogar; esto a
partir de la elaboración de subproyectos encaminados a realizar
campañas de concientización en los diferentes temas.

4. Por lo anterior es pertinente trabajar un el proyecto ambiental
escolar (PRAE) que incentive la creación de cultura ambiental, que
fortalezca los valores y practicas ambientales para la conservación
de los recursos naturales y por ende la calidad de vida de la
comunidad educativa.
Por tal razón se hace necesario realizar actividades de
capacitación, información y de apropiación de esta problemática ya
que dando un dato curioso “una pila de reloj puede contaminar el
agua de una piscina olímpica”, entonces nos podemos imaginar el
poder dañino que tiene si no se hace un proceso adecuado de este
instrumento que siendo también coherentes es de gran ayuda y
utilidad para nosotros, pero por esto no podemos dejar que
destruya nuestro entorno. Los problemas ambientales resultan de
las interacciones y contrastes de los diversos componentes de un
sistema. Razón por la cual no es factible encontrar toda la
información ni la conceptualización o metodologías necesarias para
la comprensión de un problema ambiental en una sola disciplina, en
una sola y particular área del conocimiento o en un solo saber, por
sistemático y aceptado que este sea a nivel universal.
Cada disciplina, desde su concepción, sus formas de razonar, su
metodología y, fundamentalmente desde su marco epistemológico,
aporta argumentos válidos para la explicación de un fenómeno, pero
la explicación global del mismo, no es la simple sumatoria de ellos,
es la integración e interacción de dichos argumentos en el espacio
común propiciado por el fenómeno estudiado.
La comprensión de los problemas ambientales para la búsqueda de
soluciones, entonces, requiere de la participación de diversos
puntos de vista y perspectivas, así como diferentes áreas del
conocimiento y de diversos saberes, lo cual implica un trabajo
interdisciplinario de permanente diálogo, análisis y síntesis.

5. OBJETIVOS
 GENERAL
Desarrollar en la comunidad educativa del colegio nuestra señora de
la providencia, nociones o ideas para prevenir problemas
ambientales que muchas veces son perjudiciales para nuestro
entorno
ESPECÍFICOS
 Motivar la valoración del entorno para una mejor percepción de sí
mismos y de su contexto
 Mejorar las condiciones ambientales en el entorno escolar
 Establecer las bases conceptuales que permitan asumir conductas
ecológicas serias
 Fortalecer la identidad cultural y su arraigo por la institución educativa
fomentando una actitud sistémica hacia la percepción del ambiente
 Propiciar encuentros con los miembros de la comunidad educativa para
generar diálogos que reflejen los elementos que están afectando el
medioambiente y a los que están expuestos la comunidad Educativa.
 Generar estrategias metodológicas que integren a comunidad educativa
en torno al manejo del medio ambiente
METAS
 Lograr en la comunidad educativa un impacto positivo en la recolección
de las PILAS.
 La formación de estudiantes líderes en gestionar las actividades.
 Estudiantes líderes en las relaciones con entidades externas.
 Que los estudiantes tenga la capacidad de dar a conocer pautas o
información sobre todo lo concerniente a las PILAS.

6. PROPUESTA PEDAGÓGICA
La Propuesta de estimular una conciencia Ambiental desde la valoración del
entorno para una mejor percepción de sí mismos y de su contexto se basa en
propiciar encuentros con los miembros de la comunidad educativa generando
diálogos y acciones concretas entre otras:
 Integración del proyecto ambiental escolar con
otros proyectos
desarrollados por las diferentes áreas.
 Fundamentación teórica del proceso de selección de material, concepto
de los perjuicios de la mala manipulación de las pilas.
 Formación integral (valores, desarrollo de habilidades y destrezas,
orientación a un proyecto de vida, entre otros).
 Clasificación de
las PILAS recolectadas en recipientes (canecas)
separados en los diferentes
espacios del colegio como patio de
descanso, cafetería y aula de clase.
 Concientización de la problemática ambiental reflexionando en temas
particulares tomando en cuenta el calendario ecológico mundial en
temas como son: las humedales, (Febrero 2) El día mundial del agua, (22
marzo), día mundial de la tierra (22 Abril), día mundial de la lucha contra
la desertificación y la sequía), Semana de la vida animal (2 semana de
Noviembre).
 Seguimiento y evaluación: Reflexión al interior del equipo de trabajo y
socialización en cartelera de propuestas, avances y desarrollo del
proyecto por parte de estudiantes y maestros.

7. MARCO REFERENCIAL
Marco institucional: El colegio nuestra señora de la providencia está ubicado
en el barrio el POBLADO I de la ciudad de Cali, entorno que se ha visto
golpeado lastimosamente por la base cultural que tienen sus habitantes que por
diversos contextos sociales conlleva a que las personas se dediquen más a
sobrevivir, que a demostrar sus cualidades, sin embargo demuestran ser
personas las que están en los alrededores del colegio, echadas para adelante
que ven más allá, por esto el colegio se ha podido sostener por más de 20 años
en el sector, siendo pionera de la educación en el barrio y esto gracias a sus
habitantes, que creen que en la educación está la solución a lo que se describía
al principio, y nosotros como institución formadora planteamos estrategias,
temas que por la poca información que se puede tener de una problemática en
general no se aborda o no se tiene en cuenta como debe ser, con el proyecto
PROVIDENCIA CON LAS PILAS PUESTA se pretende ahondar en este tema
transversalmente en el cual ayude a la comunidad a saber un poco más de su
entorno y que no sea ignorada.
Marco teórico:
Tenemos que tomar en cuenta que las pilas contienen una serie de metales
pesados, lo cual pueden provocar problemas en la salud, además de los daños
que ocasionan en el Medio Ambiente. Se calcula que en Colombia, se consumen
alrededor de 90 millones de pilas al año, esta lista está encabezada por las
pilas alcalinas. Mira alrededor, ¿cuántos de los artefactos que tienes funcionan
a pila? Todas las pilas que usas, ¿son recargables? Y cuando se descargan,
surge la pregunta ¿qué hacemos con las pilas?
En la mayor parte de los países de Sudamérica, cuando se agota la carga de la
pila nos encontramos sin saber qué hacer con ellas. ¿Las juntamos a todas y las
dejamos en el basurero? Tenemos que tomar en cuenta que las pilas contienen
una serie de metales pesados, lo cual pueden provocar problemas en la salud,
como daños en los riñones, dificultades en la formación de glóbulos rojos y una
serie de complicaciones generales en el desarrollo fetal.

8. Aunque no lo creas, las pilas más contaminantes son las pilas llamadas “botón”,
como las que suelen llevar los relojes. Estas tienen una alta toxicidad y
contaminan con mayor velocidad suelos y napas, con todo lo que eso significa.
Además las pilas pequeñas son doblemente riesgosas, si quedan al alcance de
los niños, los cuales pueden ingerirla provocando una serie de consecuencias
irreversibles como perforaciones en los órganos del aparato digestivo.
Hay que recordar que las pilas alcalinas no son reciclables, por eso, una vez que
se gastan se recomienda tirarlas en el lugar indicado, como por ejemplo en
basureros especiales. El problema de la contaminación que generan las pilas, es
aún mayor, ya que en países como Chile, por buscar productos económicos, día a
día crece el uso de pilas “falsas”, muchas provenientes de China, las que tienen
la particularidad de que no se detalla la composición de sus materiales. Y como
si fuera poco, su revestimiento es mucho menos resistente que el de las pilas
alcalinas, “confiables”, aumentando el riesgo de consecuencias no deseadas. Se
estima que una micro pila de mercurio, como las que se usa en los relojes o
audífonos, puede llegar a contaminar unos 600 mil litros de agua, la pila alcalina
unos 167 mil litros, la pila de Zinc unos 12 mil litros y la carbón unos 3 mil
litros. El proceso de contaminación puede ser largo, hasta 500 años, pero la
lluvia, el calor y la acidez del suelo, tienden a acelerar el proceso de
descomposición de la pila. Una vez que se degrada la pila en el suelo, comienza a
liberar elementos altamente contaminantes como lo son el mercurio, litio,
plomo, o cadmio. Estos elementos son altamente contaminantes, ya que al
ponerse en contacto con la tierra o con el agua, comienzan con un proceso de
degradación irreversible para el Planeta.
Ahora que sabes todo esto, ¿seguirás comprando pilas descartables o tratarás
de probar con las recargables? Es tu decisión siempre cuidar el planeta.
Pilas con el Ambiente es el programa de recolección de pilas usadas liderado
por la ANDI, cuyo objetivo principal es el de cerrar el ciclo de vida del
producto de manera conjunta con el consumidor, en beneficio del medio
ambiente. Actualmente cuenta con dos corrientes de recepción de pilas:
 Contenedores en puntos comerciales
 y canal institucional.

9. Se
han
dispuesto puntos
y se espera finalizar
el
en todo el país.
de
2012
recolección a
nivel
nacional
con más de 300 contenedores
“Pilas con el Ambiente” es el programa colectivo de posconsumo liderado por
la Cámara de Electrodomésticos de la Asociación Nacional de Empresarios de
Colombia, ANDI y conformado por las principales compañías del sector de pilas
en el país, para dar cumplimiento a la resolución 1297 de julio del 2010 del
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (hoy Ministerio de
Ambiente y Desarrollo Sostenible).
Para esto el programa ha dispuesto dos corrientes de recepción de pilas
usadas:
1. Instalación de contenedores dirigidos al consumidor final en puntos
como grandes superficies, centros comerciales y droguerías.
2. Canal institucional para todas las compañías que generan este residuo
y/o realizan jornadas de recolección, para coordinar la recepción en
centro de acopio.

10. Las pilas reunidas en los puntos de recolección son transportadas a un centro
de acopio y posteriormente llevadas a su disposición final con una entidad con
licencia ambiental, vigilada por una autoridad que certifica su manejo
cumpliendo los parámetros requeridos.
“Pilas con el Ambiente” busca contribuir a promover una cultura de
recolección de pilas domesticas en el país, para que todos los colombianos den
un paso importante hacia un compromiso ambiental.
Marco legal:
Este proyecto se rige bajo las indicaciones estipuladas en la ley general de
educación LEY 115, también por el decreto 1297 del ministerio de ambiente,
vivienda y desarrollo territorial por la cual se establecen los sistemas de
recolección selectiva y gestión ambiental de residuos de pilas y/o acumuladores
y se adoptan otras disposiciones. Decreto ley 2811 de 1974 en los numerales 10
y 14 del artículo 5 de la ley 99 de 1993. Los artículos 79 y 80 de la
constitución política colombiana. La resolución 0172 del 23 de enero de 2012
del ministerio de comercio, industria y turismo, ministerio de ambiente y
desarrollo sostenible la cual expide el reglamento técnico aplicable a las pilas
de zinc-carbón y alcalinas que se importen o fabriquen para su comercialización
en Colombia. Artículo 78 de la constitución en el artículo 3 de la ley 155 de
1959 decreto 210 de 2003

11. PLAN DE ACCIÓN
INTERVENCIÓN ENTORNO PEDAGÓGICO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Crear los grupos
de apoyo
escolares como
estrategia para
mejorar las
competencias
ciudadanas
comunicativas e
investigativas
para fomentar
la cultura
ambiental en la
comunidad
educativa de la
Providencia
OBJETIVO POR
COMPETENCIA
Saber: indagar y
describir
la
problemática
ambiental
del
manejo y desecho
de las PILAS
META
Aplicación
de
las actividades
de información
y capacitación
por parte de
entidades
externas
Hacer:
Crear y Grupo
de
conformar
los estudiantes,
grupos ambientales docentes.
escolares
orientados a crear
apoyo
sobre
la
recolección
de
PILAS
Ser: impulsar una Documento con
campaña o plan de el
plan
de
acción para crear acción diseñado
un acopio de PILAS para
crear
que ya no se utilicen cultura
en
toda
la ambiental
en
institución
cada uno de los
Grupos
ACTIVIDAD
RESULTADO
Jornada
académica
jornadas
lúdicas
Impacto pedagógico
y de las actividades
por parte de los
estudiantes
Jornada
académica
lúdica
Grupos ambientales
y escolares
conformados
Jornada
académica
lúdica
Grupo de trabajo
y motivado
y
dispuesto
a
promocionar
la
cultura
ambiental
en la comunidad

12. INTERVENCIÓN ENTORNO FÍSICO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Ambientar el
entorno físico
de la institución
con material
didáctico que
caractericen el
inicio del
programa de
PROVIDENCIA
CON LAS PILAS
PUESTAS
OBJETIVO POR
COMPETENCIA
Saber:
Preparar
campaña
de
divulgación en la
institución
Hacer: Adecuar la
institución
como
escenario para la
campaña de cada
uno de los GRUPOS.
Ser: Lograr que la
institución
educativa
sea
ejemplo de cultura
ambiental
META
Selección
de
material
didáctico
y
contenido
a
trabajar
Campaña
de
concientización
de cada uno de
los
concejos
ubicada en la
institución y en
hogares
aledaños.
Aplicar
las
sugerencias
dadas por cada
consejo en el
desarrollo
de
las clases y
diferentes
actividades
académicas
ACTIVIDAD
Jornada
académica
jornadas
lúdicas
talleres
Jornada
académica
lúdica
RESULTADO
Campaña
de
y divulgación
atractiva
y
apropiada para la
institución
Institución creando
cultura ambiental
El buen ambiente en
y la
institución
promueve la cultura
ambiental en ella.

13. RECURSOS
RECURSOS
Humano
Institucional
Físicos
Materiales
Gestiones
CARACTERISTICA
Se contará con la
comunidad educativa
en general
Alianzas con
entidades externas
como COMFANDI Y
LA ANDI
Instalaciones del
colegio
Video beam,
fotocopiadora, sala
de internet.
Transportes para
actividades,
adecuaciones como
bombas, carteleras.
PRESUPUESTO
$0
$0
$0
$0 (la institución
cuenta con los
recursos)
$50.000 por
actividad

14. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES
1) Creación del grupo ambiental y actividad de capacitación e
información a la comunidad educativa

15. 2) Visita a uno de los puntos de recolección de pilas de la ciudad
COMFANDI EL PRADO…

16. RECONOCIMIENTO

17. BIBLIOGRAFÍA
http://www.guioteca.com/medio-ambiente/cual-es-el-dano-que-provocan-las-pilas/
http://www.pilascolombia.com/index.php/educativo
http://www.pilascolombia.com/index.php/institucional
BONILLA CASTRO, Elssy. Formación de investigadores. Estudios sociales y
propuesta a futuro. Santa Fe de Bogotá: Colciencias y TM Editores. 1998
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN
(ICONTEC). Compendio tesis y otros trabajos de grado. Santa Fe de Bogotá:
ICONTEC. 2000
JIMÉNEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. Metodología. Diseño y desarrollo del
proceso de investigación. Santa Fe de Bogotá: Mc Graw Hill. 2000.
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Facultad de Educación. Pautas Mínimas para
la presentación del PRAE. Diploma en gestión para la Educación Ambiental
eficaz y equitativa. 2005
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS. Instructivo de investigación. Santa Fe de
Bogotá: Universidad Santo Tomás. Especialización para la Planeación de la
Educación Ambiental. 1998. 86 p.