Este documento describe varios métodos de investigación cualitativa como la etnografía, fenomenología, interaccionismo simbólico, investigación-acción, investigación-acción participativa, investigación colaborativa e investigación-acción crítica. También describe métodos cualitativos como el biográfico, comparativo constante y teoría fundamentada. Finalmente, describe métodos cuantitativos como el experimental, ex post facto, no experimental, cuasi-experimental, descriptivo, histórico y correlacional.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
Investigación cualitativa.
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno, busca
descubrir tantas como sea posible además de explicar las razones de los diferentes
aspectos de tal comportamiento. En otras palabras investiga el por qué y el cómo.
Método Etnográfico.
A finales del siglo XIX, los antropólogos desarrollaron la etnografía y la herramienta
de colección de datos de la observación participante para entender otras culturas o
como a menudo se referían, comunidades primitivas o tribales.
Es aquella investigación que estudia las cualidades y características del objeto de
estudio mediante la observación participante, intenta describir un grupo social en
profundidad y en su ámbito natural, y comprenderlo desde el punto de vista de
quienes están implicados en él.
Por naturaleza, el proceso etnográfico es cíclico, y el problema, los objetivos y los
instrumentos pueden replantearse en cada ciclo de la espiral.
Se traduce etimológicamente como estudio de las etnias y significa el análisis del
modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y
descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre
sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos
pueden variar en diferentes momentos y circunstancias. Podríamos decir que
describe las múltiples formas de vida de los seres humanos. (Monje Carlos,
2011p.109).
Fenomenología.

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Se entiende por fenomenología la escuela de pensamiento o movimiento filosófico
creado en la primera mitad del siglo xx por E. Husserl (1859-1938). La
fenomenología es la investigación sistemática de la subjetividad; su meta es el
estudio del mundo tal como se presenta en la conciencia y a través de ella. El
enfoque fenomenológico se centra en como las personas comprenden los
significados de los eventos.
Su finalidad es el estudio de las experiencias humanas intersubjetivas a través de
la descripciónde la esencia de la experiencia subjetiva. (Monje Carlos, 2011, p.112).
Interaccionismo simbólico.
Esta corriente surge como enfoque alternativo a los estudios sociológicos de las
décadas de 1940 y 1950 de corte conductista. Sus orígenes pueden situarse en los
trabajos de R.J Mead en 1938 y de los estudios de la escuela de Chicago (1986).
Su foco de interés se centra en como los seres humanos usan, interpretan y
construyen la vida social.
Sus principios se basan en el supuesto de que la experiencia humana esta medida
por la interpretación. El ser humano orienta sus actos hacia las cosas en función de
lo que éstas significan; por lo tanto, los interaccionistas simbólicos se interesan por
describir los procesos de interpretación como instrumento de comprensión de los
significados de las acciones humanas. (Munich, 2002, p. 123).
Investigación- acción.
Bajo el término investigación- acción se engloba un conjunto de corrientes cuya
diversidad dificulta considerablemente su conceptualización unívoca. Tanto es así
que, en la actualidad se considera más como un metaconcepto, y como tal es más
un objetivo que un proceso concreto. Fue K. Lewin quine acuño el termino
especifico Action Research en 1946. Se puede conceptualizar como un proceso
reflexivo-activo que precisa para su realización de la implicación individual y

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colectiva de los profesionales que la desarrollan y que vincula dinámicamente la
investigación, la acción y la formación. (Munich, 2002, p.124).
Investigación acción-participativa.
Es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados
fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la
participación de los propios colectivos a investigar.
Busca entender el mundo al tratar de cambiarlo, colaborativa y reflexivamente. Una
alternativa al positivismo en la ciencia, esta larga tradición hace hincapié en
principios de investigación colectiva y experimentación basados en evidencia e
historia social. (Munich, 2002, p.127).
Investigación colaborativa.
Se destaca particularmente como marco, proceso y forma de elaboración de
conocimiento. Una técnica conveniente para hacer progresar el conocimiento es el
intercambio reflexivo en torno a la teoría y a la práctica; el análisis de la realidad
educativa con un proceso meticuloso optimizará la formación con una metodología
más adecuada. (Munich, 2002, p.129).
Investigación acción crítica.
Finalidad básica la transformación de la organización y práctica educativa, que se
desarrolla en un proceso permanente de acción y reflexión.
Busca vincular el conocimiento con la acción transformadora para obtener
conocimientos para la práctica desde la propia práctica, a partir de un análisis
reflexivo y en el que el investigador es, al mismo tiempo, sujeto y objeto de la
investigación. (Munich, 2002, p.128).

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Método biográfico.
Es aquel en el cual se interpreta uno o varios relatos de vida, para interpretar
aspectos globales de la vida social, tales como movilidad social, inmigración,
estructura de empleos, etc. Con un camino sociológico. (Monje Carlos, 2002, p.114)
Método comparativo constante.
Se trata de estudiar grupos humanos concretos, sobre cuyo comportamiento se
generará una explicación razonable. Para ello, se hace un cuidadoso acopio de los
datos, llevándolos cada vez más hacia una progresiva generalización, una
elaboración teórica. (Munich, 2002, p.132).
Teoría fundamentada.
Es una metodología de investigación cualitativa sistemáticamente utilizada en
ciencias sociales, que hace hincapié en la generación de teoría a partir de los datos
en el proceso de realización de investigación. Su denominación hace referencia a
que la construcción de teoría está basada en los datos empíricos que la sustentan,
siguiendo un procedimiento de análisis inductivo. Esta teoría se descubre, se
desarrolla y se verifica en y por la recogida de datos, y su análisis correspondiente,
relacionados con ese fenómeno. Es un método que, mediante ciertos
procedimientos interpretativos y de codificación, construye inductivamente una
teoría sobre un fenómeno. Asume que el/a investigador debe introducirse en el
campo de si de verdad quiere conocer cómo van las cosas. (Monje Carlos, 2011, p.
111).
Estudio de casos.

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Esencialmente, consiste en una descripción y análisis detallados de unidades
sociales o entidades educativas únicas, y se orienta hacia la comprensión profunda
de una realidad singular (individuo, familia, grupo, institución social y comunidad).
Según la naturaleza del informe final, los estudios de casos pueden ser: descriptivos
(presenta un informe detallado del caso de estudio, sin basarse en ninguna
fundamentación teórica), interpretativos (reúne información sobre un caso, con la
finalidad de interpretar y teorizar acerca de él, desarrolla categorías conceptuales
para ilustrar, defender o desafiar presupuestos teóricos a partir de un análisis
inductivo) o evaluativos (implica descripción, explicación y juicio valorativo). (Monje
Carlos, 2011, p.102).
Investigación cuantitativa.
El objetivo es el estudiar las propiedadesy fenómenos cuantitativos y sus relaciones
para proporcionar la manera de establecer, formular, fortalecer y revisar la teoría
existente. Desarrolla y emplea modelos matemáticos, teorías e hipótesis que
competen a los fenómenos naturales, busca responder pregunta tales como cuál,
dónde, cuándo.
Experimental.
El investigador tiene el control de la variable independiente o variable estímulo, la
cual puede hacer variar en la forma que sea más apropiada a sus objetivos. De igual
manera, puede controlar la conformación de los grupos que necesita para su estudio
(Briones Guillermo, 2002, p.37).
Enfoque ex-post-facto.

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El enfoque ex-post-facto propone una vía de aproximación al conocimiento del
fenómeno objeto de estudio, manteniendo el máximo respeto por la situación natural
del mismo.
“Ex-post-facto” significa “después del hecho”, haciendo alusión a que primero se
produce el hecho y después se analizan las posibles causas y consecuencias, por
lo que se trata de un tipo de investigación en donde no se modifica el fenómeno o
situación objeto de análisis. (Monje Carlos, 2011, p.103)
Investigaciones no experimentales.
Son aquellas en las cuales el investigador no tiene el control sobre la variable
independiente, que es una de las características de las investigaciones
experimentales y cuasi-experimentales, como tampoco conforma a los grupos del
estudio. En estas investigaciones, la variable independiente ya ha ocurrido cuando
el investigador hace el estudio. (Briones Guillermo, 2002, p.46)
Investigación Cuasi-experimental.
En todos los diseños experimentales, propiamente tales, la asignación a los grupos
experimentales y de control se realiza en forma aleatoria, con la finalidad principal
de lograr una igualación, lo más cercana posible, de las características de los
sujetos que conforman esos grupos. Esto, en definitiva, para descartar variables
(propiedades) distintas a la variable independiente cuyo efecto particular se desea
establecer en la variable dependiente. No es posible cumplir con el propósito de
control señalado anteriormente. Sin embargo, como lo han señalado Campbell y
Stanley, en ausencia de esa posibilidad, aún es posible realizar experimentos que
pueden tener validez interna y externa, si bien no eliminan todos los factores que
las debilitan. De manera general, los diseños en los cuales no se ha podido utilizar
el azar en la formación de los grupos reciben el nombre de diseños cuasi-
experimentales. (Monje Carlos, 2011, p.106).

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Investigación descriptiva.
También conocida como la investigación estadística, es aquella que describe los
datos y características de la población o fenómeno en estudio y este debe tener un
impacto en las vidas de la gente que le rodea. Comprende la descripción, registro,
análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos de los
fenómenos.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su característica
fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. (Monje Carlos, 2011,
p.100).
Investigación histórica.
Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y
exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y
sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones validas a menudo derivadas
de hipótesis. (Monje Carlos, 2011, p.99).
Investigación correlacional.
En este tipo de investigación se persigue fundamentalmente determinar el grado en
el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variación
en otro u otros factores. La existencia y fuerza de esta covariación normalmente se
determina estadísticamente por medio de coeficientes de correlación. Es
conveniente tener en cuenta que esta covariación no significa que entre los dos
factores existan relaciones de causalidad, pues estas se determinan por otros
criterios que, además de la covariación, hay que tener en cuenta. (Monje Carlos,
2011, p.101)

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Guillermo briones (2002).Metodología de la investigación cuantitativa en las
ciencias sociales. Ed 2°. Editorial Ltda. Bogotá, Colombia.
Carlos Arturo Monje Álvarez (2011). Guía didáctica metodología de la investigación.
Ed 1°. Colombia.
Munich, Lourdes y Ángeles Ernesto. Métodos y técnicas de investigación. Editorial.
Trillas. México 2002.