El documento describe los pasos para implementar tertulias dialógicas en un centro educativo. Primero, se dialogará con los diferentes actores escolares para analizar necesidades y recursos. Luego, se implementará la actuación empezando con grados primarios y evaluando resultados. Finalmente, se usará una presentación para explicar a todos los agentes educativos en qué consisten las tertulias dialógicas y cómo funcionan.

1. PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE
TERTULIAS DIALÓGICAS EN
NUESTRO CENTRO
TRABAJO REALIZADO PARA EL CURSO CONVIVENCIA ESCOLAR: Prevención e
intervención. Edic. septiembre 2016

2. INTRODUCCIÓN
En nuestro centro vemos la necesidad de
implantar una actuación educativa de éxito
como son las tertulias dialógicas.
Una vez analizada la realidad del centro, sus
debilidades y fortalezas con respecto a este
objetivo, creemos que el itinerario de
implantación sería el siguiente:

3. JUSTIFICACIÓN
En nuestro centro necesitamos introducir nuevas formas
de afrontar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Observamos poca motivación en el alumnado y en gran
parte del profesorado.
-El modelo implantado es disciplinar y vemos la
necesidad de ir acercándonos a un modelo dialógico.
Creemos que introducir en nuestra dinámica de trabajo
tertulias dialógicas puede ser un gran paso en esa
dirección y, de acuerdo a las características de nuestro
centro, es la actuación educativa de éxito con más
posibilidades de implantación.

4. PASOS A SEGUIR
1. Diálogo con los diferentes actores escolares:
– Profesorado y Equipo Directivo.
– Alumnado.
– Familias.
– Otras personas de la comunidad educativa.
2. Análisis de necesidades tanto de recursos
humanos como materiales, temporalización,
evaluación.
3. Puesta en marcha.

5. PROCESO
• En primer lugar se tendrá una reunión con el
Equipo Directivo y se le propondrá la
implantación de la actuación, justificando la
necesidad y los beneficios de la misma.
• La propuesta detallará en qué consiste la
actuación, que se comenzaría por los cursos de
primaria y que los agentes externos voluntarios
podrían ser alumnos de bachillerato en el caso de
que hubiese dificultades para que fuesen padres
o personas ajenas al centro. También se
detallarán los pasos a seguir

6. • Una vez obtenido el permiso de la Dirección,
se reunirá al claustro de profesores y se les
explicará detenidamente en qué consiste la
actuación, recogiendo sus opiniones y
sugerencias.
• Se tratará de alcanzar el compromiso de que
al menos en dos asignaturas se implantará la
actuación y que se realizará un seguimiento
para ver los resultados que se obtienen.

7. • A continuación se les explicará a los alumnos
cómo se va a trabajar, recogiendo sugerencias
y opiniones.
• Se le mandará una circular a las familias con el
mismo objetivo y se pedirán voluntarios para
participar en las tertulias. También se les
pedirá sugerencias.

8. • Se hablará con las personas de mantenimiento
del centro por si se necesita que nos ayuden a
preparar el aula o necesitamos algún recurso
material.
• Por último se lleva a cabo la actuación y se evalúa
el final de cada sesión con el fin de ver el impacto
que ha tenido en los distintos actores escolares. A
partir de la evaluación, se establecerán líneas de
mejora para las siguientes sesiones que se
programen.

9. Material de apoyo
• Utilizaremos la siguiente presentación con
todos los agentes educativos para explicar qué
son las tertulias dialógicas:

10. TERTULIAS DIALÓGICAS

11. ¿QUÉ SON LAS TERTULIAS
DIALÓGICAS?
• Actuación educativa de éxito.
• Se basa en los actos comunicativos dialógicos,
que son los que favorecen la comprensión a
través del diálogo igualitario entre personas.
• Se basan en los siete principios del
aprendizaje dialógico y se desarrolla en base a
las mejores creaciones de la humanidad (por
consenso)

12. TIPOS
• Literarias (la más
extendidas).
• Musicales.
• Artísticas.
• Matemáticas
• Científicas.
• Pedagógicas.

13. FUNCIONAMIENTO
• Se selecciona el material.
• Se marcan las pautas de trabajo.
• Se decide la persona encargada de dinamizar
la tertulia (deciden roles).
• La clase se coloca en círculos.
• Cada participante expone su opinión sobre el
tema a tratar.
• Puede haber personas voluntarias.