2. Rendimiento en la lectura que se sitúa
bastante por debajo del esperado por su edad
cronológica, mental y su escolarización.
Alteración que interfiere en el rendimiento
académico o ciertas actividades de la vida
cotidiana que requiere habilidades para la
lectura.
Cuando existen déficits sensoriales, las
dificultades en la lectura exceden de lo
esperado del déficit.
Mª Dolores Simón y Vanessa
Fernández
3. DISTORSIONES.
SUSTITUCIONES U OMISIONES.
TANTO LA LECTURA ORAL COMO LOS
SILENCIOS PRESENTAN LENTITUD Y ERRORES
DE COMPRENSIÓN.
SUELEN PRESENTAR TRASTORNOS ASOCIADOS
EN EL CÁLCULO Y EN LA EXPRESIÓN ESCRITA.
Mª Dolores Simón y Vanessa
Fernández
4. Aunque se han propuesto diversas
clasificaciones, la tendencia actual es aceptar
por su claridad, tres tipos de dislexias
evolutivas:
FONOLÓGICA (disfonética o auditivo-
temporal)
SUPERFICIAL (deseidética o viso-espacial)
MIXTA
Mª Dolores Simón y Vanessa
Fernández
5. Leen bien palabras regulares familiares e
irregulares.
No pueden pseudopalabras ni palabras
desconocidas (dificultades en las RCGF)
Efecto de frecuencia pero no de longitud ni
regularidad de palabras.
Bastantes errores visuales en las pseudopalabras
que se parecen a palabras, lexicalizaciones.
Errores en lectura de palabras parecidas.
Influencia de errores morfológicos o derivativos.
Errores en palabras funcionales más que en las
de contenido.
Mª Dolores Simón y Vanessa
Fernández
6. Lectura por vía indirecta.
Dificultad para leer palabras globalmente, por
lo que su lectura es lenta, titubeante y
carente de fluidez, tanteando la
pronunciación de la palabra a la espera de
acertar.
Confusión de homófonos porque su lectura
se basas solo en el sonido.
Frecuentes errores de omisión, adición o
sustitución de letras.
Mª Dolores Simón y Vanessa
Fernández
7. Alteradas las dos vías de acceso al léxico.
Extrema dificultad para adquirir una lectura si
quiera mecánica.
Difícil de distinguir de los demás tipos porque en
ellos el acceso que no está afectado funciona con
la calidad de un buen lector.
No pueden leer pseudopalabras.
Dificultad para acceder al significado.
Presencia de errores visuales y derivativos.
Dificultad en palabras
abstractas, verbos, palabras función.
Errores semánticos y paralexias muy abundantes.
Mª Dolores Simón y Vanessa
Fernández
