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Disgrafia
El documento trata sobre la disgrafía. Explica que existen dos tipos principales: la disgrafía motriz, que se debe a problemas psicomotores, y la disgrafía específica, que involucra problemas de percepción espacial y temporal. También describe los síntomas de cada tipo, las posibles causas, y los métodos de diagnóstico y tratamiento, los cuales incluyen ejercicios de psicomotricidad y relajación muscular.
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Disgrafia
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- 2. Magaña J.D • LaEscritura es una conducta muy compleja y en la que intervienen diferentes procesos y estructuras mentales, pero también factores de tipo emocional.
- 3. Magaña J.D • Ladisgrafía es considerada como una escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico o intelectual lo justifique. Hay dos tipos de disgrafía: • la disgrafía motriz • la disgrafía específica
- 4. Magaña J.D DISGRAFÍA MOTRIZ •Se trata de trastornos psicomotores. El niño disgrafico motor comprende la relación entre sonidos los escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la representación grafica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente. • Se manifiesta en lentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir
- 5. Magaña J.D DISGRAFÍA ESPECIFICA •La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno exclusivamente motor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad fina
- 6. Magaña J.D DISGRAFÍA ESPECIFICA •Los niños que padecen esta disgrafía pueden presentar: • Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma • Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos errores motores • Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la pagina • Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades • Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta, se afana por la precisión y el control
- 7. Cuadro Clínico –Postura –Prensión –Velocidad escritura –Frustración de • • • • Tamaño deletras Letras deformes Espaciado Difícil comprensión • Fracaso Escolar
- 8. Magaña J.D Etiología oFactores Madurativos oTrastornode lateralización oTrastornos de la psicomotricidad oTrastornos del esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices
- 9. Magaña J.D Etiología • Caráctero Personalidad –Conflictos emocionales –Llamar la atención frente a sus problemas. –Unión de trastornos perceptivosmotores, de lateralización, etc.
- 10. Magaña J.D Etiología • Pedagógico –Movimientosy posturas gráficas que impiden al niño adaptar su escritura a los requerimientos de su edad, madurez y preparación.
- 11. Magaña J.D DIAGNÓSTICO ESCOLAR • ElDiagnóstico dentro del aula consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error grafico, para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para reeducar con la ejercitación adecuada.
- 12. Magaña J.D DIAGNÓSTICO • Deforma individual, se realizarán pruebas tales como: • Dictado • Copia • Escritura espontanea
- 13. Magaña J.D DIAGNÓSTICO • Dictados:de letras, sílabas o palabras. Se dicta un trozo de dificultad acorde con el nivel escolar del niño. Lo mas simple consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el niño, correspondiente al grado que cursa. • Realizar el análisis de errores Prueba de escritura espontánea: destinada a niños que ya escriben. La consigna es: “escribe lo que te guste” o “lo que quieras”. Del texto se señalaran los errores cometidos, siguiendo la clasificación de errores frecuentes señalada en la etiología de esta patología
- 14. Magaña J.D DIAGNÓSTICO • Copia:de un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto tal cual ésta, y luego otros dos textos, uno en imprenta para pasar a la cursiva, y otro en cursiva para pasar a la imprenta • Aquí observamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o bien si puede transformar la letra ( lo que implica un proceso de análisis y síntesis) Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras.
- 15. Magaña J.D LATERALIDAD NEUROLOGICA Izquierda Derecha MiembroSuperior Miembro Inferior LATERALIDAD GESTUAL DE BERGES Izquierda Cruzar brazos estirados hacia adelante Cruzar índices Poner una mano encima de otra en la cabeza Poner los puños encima uno de otro Agarrar su mano en la espalda Derecha
- 16. Magaña J.D LATERALIDAD FUNCIONALDE USO DE ARRIS PREFERENCIA DE LA MANO Izquierda Derecha Aventar una pelota Clavar un clavo Lavarse los dientes Peinarse Abrir una puerta Sonarse la nariz Cortar con tijeras Cortar con un cuchillo Escribir DOMINANCIA EN LOS OJOS Izquierda Derecha Sighting Telescopio Caleidoscopio DOMINANCIA DE LOS PIES Izquierda Derecha Sacar la pelota Conducir una pelota Darle patada DOMINANCIA DEL OIDO Izquierda Derecha Hablar por teléfono Escuchar un reloj
- 17. Magaña J.D LATERALIDAD GRAFICA Escriturao dibujo Escritura simultanea Punteado Cartas
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- 19. Magaña J.D CONOCIMIENTO DELA DERECHA Y LA IZQUIERDA PIAGET-HEAD Observaciones Sobre si mismo (6 años) Sobre la persona en frente (8-9 años) Sobre dos objetos Sobre tres objetos (10-11 años) PRUEBA DE MANO OREJA DE HEAD HENDRY (orientación espacial y E.C) Imitación frente a frente (9-10 años) Ejecución con orden oral (7-8 años) Reproducción con figuras (10-12 años) Puntaje
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- 21. PRUEBA DE IMITACIONDE GESTOS DE BERGES (esquema corporal) 1.- Conocimiento de la partes del cuerpo 2.- Dibujo de la Figura Humana 3.-Imitacion de gestos simples: mov de las manos Observaciones
- 22. 4.- Imitación degestos simples: mov de los brazos Observaciones
- 23. 5.-Imitacion de gestoscomplejos : manos y dedos Observaciones
- 24. 7.- Segundo dibujode la Figura Humana 8.- Memoria
- 25. Magaña J.D TRATAMIENTO • Psicomotricidadglobal Psicomotricidad fina: La ejercitación psicomotora implica enseñar al niño cuales son las posiciones adecuadas a) Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla b) No acercar mucho la cabeza a la hoja c) Acercar la silla a la mesa d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa e) No mover el papel continuamente, porque los renglones saldrán torcidos f) No poner los dedos muy separados de la punta del lápiz, si no este baila y el niño no controla la escritura
- 26. Magaña J.D TRATAMIENTO • Psicomotricidadglobal Psicomotricidad fina: La ejercitación psicomotora implica enseñar al niño cuales son las posiciones adecuadas g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lápiz, no se ve lo que se escribe y los dedos se fatigan h) Colocar los dedos sobre el lápiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja i) Si el niño escribe con la mano derecha, puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda j) Si el niño escribe con la mano izquierda, puede inclinar el papel ligeramente hacia la derecha
- 27. Magaña J.D TRATAMIENTO • Capacidad de neuromuscular inhibición y control •Ejercicios de relajación segmentaria • Ejercicios para regular el tono muscular
- 28. Magaña J.D Relajación (Jakobson) •Comenzar por el brazo dominante, se le pide contraer y distender el brazo prestando atención a las sensaciones producidas. Tensión (5-7 seg). y relajación (20-30 seg). • Músculos de la mano, antebrazo y bíceps. • Músculos de la cabeza, cara, cuello, hombro. • Músculos del tórax, de la región del estómago y la lumbar. • Músculos de los muslos, nalgas, pantorrilla y pies.
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- 44. Magaña J.D • • • • • • • • Movimientos deprensión Picado libre sin contornos Picado con una línea limite Picado dentro de distintas figura Picado entre líneas paralelas que se van acercando mas Picado sobre líneas rectas y curvas Trazado con pintura digital Trazar líneas gruesas y delgadas de acuerdo al sonido de la música de una intensidad de fuerte a débil
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- 61. Magaña J.D Vivamos laExperiencia
- 62. Magaña J.D Contar SílabasAplaudiendo • Sol • Pelota • Mariposa
- 63. Magaña J.D • ¿Quépalabra es más larga? hilo/rotulador
- 64. Magaña J.D • ¿Suenanigual al principio plancha y planta?
- 65. Magaña J.D • ¿Acabanigual corazón? camión y
- 66. Magaña J.D • ¿Lámparay espada tienen algo común en medio de la palabra?
- 67. Magaña J.D • Sia hermano le quito her, ¿qué suena?
- 68. Magaña J.D • ¿Quéqueda si omito col a caracol?
- 69. Magaña J.D • Cuandoquito ja en dejado ¿qué palabra resulta?
- 70. Magaña J.D • ¿Quéresulta de cambiar la/c/ de col por/g/?
- 71. Magaña J.D • Discriminaciónde los Sonidos la “C”: ca, co, cu, ce, ci
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- 73. Magaña J.D • Unirlos dibujos con sus palabras correspondientes –Hola –Ola
- 74. Magaña J.D Recursos Materiales •Soportes – Papel: Blanco. Diferentes formatos dependiendo del ejercicio (A3/A4…) – Pizarrón: Grandes formatos • Instrumentos – Pinceles: Gruesos, de mango largo. – Lápices de Colores: Gruesos, de forma hexagonal. – Pintura acrílica – Crayones
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