Tema Educativo

1. PRESENTACIÓN
PLE
ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

2. SIGNIFICADO DE PLE
PLE TAMBIÉN LLAMADO ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
ES UNA EXPRESIÓN QUE SE VIENE UTILIZANDO PARA REFERIRSE A UN CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS , CONJUNTOS ,CONEXIONES QUE ALCANZAMOS PARA
ALCANZAR DIVERSAS METAS VINCULADAS A ADQUISICIÓN DE NUEVAS
COMPETENCIAS
UNA DE LAS ÚLTIMAS TENDENCIAS LÓGICAS APLICADAS QUE NOS AYUDA A
OBTENER MUCHAS FUNCIONES BASADAS EN REDES PERSONALES DE
CONOCIMIENTO

4. ACTUALMENTE TODO EL MUNDO CONOCE Y APLICA EN UNA MEDIDA U OTRA LO QUE
PODRÍAMOS LLAMAR EL E APRENDIZAJE (E-LEARNING). EFECTIVAMENTE LAS
COMPETENCIAS DIGITALES NOS HAN PERMITIDO DESARROLLAR TODO TIPO DE
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS BASADAS EN EL "CONOCIMIENTO EXPANDIDO" QUE NOS
PROPORCIONAN LOS DIFERENTES DISPOSITIVOS MULTIMEDIA QUE TENEMOS A NUESTRO
ALCANCE.

5. TIPOS
• DE ACUERDO A CABERO Y ROMAN (2008) DEFINEN UNA E-APRENDIZAJE COMO UNA
ACTIVIDAD PRESENTADA, REALIZADA O TRANSFERIDA A TRAVÉS DE LA RED, DE ESTA FORMA EL E-
LEARNING SE LLEVA A CABO EN SU SENTIDO MÁS ESPECÍFICO CUANDO EL TUTOR O DOCENTE
DISEÑA E IMPLEMENTA E-ACTIVIDADES PARA SUS ESTUDIANTES. LAS E-ACTIVIDADES PROPUESTAS
POR ESTOS AUTORES SON:
MÉTODO DE TRABAJO POR PROYECTOS,
• VISITAS A SITIOS WEB,
• EL ESTUDIO DE CASOS,
• ANÁLISIS, LECTURA Y VISIONADO DE DOCUMENTOS PRESENTADOS,
• REALIZACIÓN DE EJEMPLOS,
• EDUBLOGS,
• PRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS,
• CÍRCULOS DE APRENDIZAJE,
• LA CAZA DEL TESORO Y
• WIKIS

6. SITIOS

7. PRESENTACIÓN
SYMBALOO

8. SYMBALOO
• A PARTIR DEL IMPACTO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC¡S) EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EMERGEN
ALGUNO DEBATES DIDÁCTICOS, PEDAGÓGICOS Y DE POLÍTICAS EDUCATIVAS CONSOLIDANDO
ALGUNOS NUEVOS ‘PARADIGMAS’ O PERSPECTIVAS DESDE LAS CUALES CONCEPTUALIZAR ESTA
HIBRIDACIÓN, CON CONCEPTOS EDUCATIVOS NOVEDOSAS Y AÚN A PONDERAR. EL
CONCEPTO DE ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE) ES UNO DE ELLOS, QUE TIENE
COMO BENEFICIO RECORDAR AL DEBATE EDUCATIVO QUE EL APRENDIZAJE NO ES UNA
PRÁCTICA PRIVATIVA DE LOS SISTEMAS FORMALES DE ENSEÑANZA, LOS CUALES CONVIVEN HOY
CON UNA FUERTE OFENSIVA INFORMATIVA Y DE CONTENIDOS GENERADOS EXTRAMUROS DE LA
ESCUELA QUE DISPUTAN LA HEGEMONÍA DEL ACTO EDUCATIVO Y CON LOS CUALES
CONVENDRÍA PLANEAR ALGÚN TIPO DE UNA POLÍTICA (SERIA Y REFLEXIVA) DE
RELACIONAMIENTO Y CONVIVENCIA REALISTA Y NO DE NEGACIÓN RECÍPROCA.

10. ¿CUÁLES SON ESAS POSIBLES POLÍTICAS?
• SIN DUDA SON PREGUNTAS QUE EXCEDEN A ESTA ENTRADA DE BLOG, SIN EMBARGO TENEMOS
CLARO QUE LA ‘DISOLUCIÓN’ DE LAS ESCUELAS, LA ABDICACIÓN DE LA CONDUCCIÓN
ESTATAL DE LA POLÍTICA EDUCATIVA, Y LA DESAPARICIÓN DE LA ESPECIFICIDAD INTELECTUAL Y
PROFESIONAL DE LA LABOR DOCENTE SERÍA SOLO RESPUESTAS SIMPLISTAS, DEMAGÓGICAS Y
PAUPERIZANTES DE LA CUESTIÓN TANTO COMO NEGAR LAS POSIBILIDADES QUE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS POSEEN EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN Y USO AUTONÓMICO (Y NO
CONFUNDAMOS AUTONOMÍA CON INDEPENDENCIA O INDIVIDUALIDAD), COLABORATIVO Y
EN REDES DE PARES DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS.