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Universidad Yacambú
Maestría en Gerencia Educacional




                                    Tutor: Prof. Leonardo Castillo
                                   Participante: Loredana Carrillo
Proceso que implica ejercer influencia sobre las actividades de
un grupo organizado en los esfuerzos que este realiza para
definir y alcanzar objetivos ( Ralph M. Stodgill)


                             Líder
El líder es la persona capaz de servir de eje a la conducta de los
demás miembros del grupo (Fritz Redl).
Pilares del Liderazgo
8 Pasos para Liderar el cambio según John Kotter
La Calidad en las Instituciones Educativas
                   Concepciones de Calidad

La calidad educativa es un concepto multidimensional, que puede ser operativizado
   en función de variables muy diversas. A continuación se relacionan algunas de
   las opciones frecuentemente utilizadas según Garvin (1.984) y Harvey y Green
   (1.993):
1.- Calidad como Excepción: se concibe a la calidad como algo especial que
     distingue a unos centros de otros.
2.- Calidad como Perfección o Mérito: calidad como consistencia de las cosas
     bien hechas respondiendo a los requisitos exigidos.
3.- Calidad como adecuación a propósitos: se parte de una definición funcional de
     la calidad, lo que es bueno o adecuado para algo o alguien.
4.- Calidad como producto económico: aproximación al concepto de calidad desde
     la perspectiva del precio que supone su obtención.
5.- Calidad como transformación y cambio: definición de calidad centrada sobre
     la evaluación y la mejora a nivel institucional.
Factores que presentan mayor correlación con la
              eficacia de una escuela
 Liderazgo del director y atención que presta a la instrucción.
 Grandes expectativas de los profesores sobre los estudiantes.
 Énfasis del trabajo en el aula sobre las habilidades básicas.
 Control continuo de progreso del alumno.
 Clima ordenado y seguro en el centro
El Ciclo de mejora continua y la Calidad Educativa
Fuentes Bibliográficas
 http://www.educar-argentina.com.ar/AGO2005/educ101.htm
 http://manuelgross.bligoo.com/content/view/590031/John-Kotter-Cambio-y-
  Liderazgo.html
 http://www.estrategiamagazine.com/administracion/modelo-de-kotter-de-gestion-
  del-cambio-en-8-pasos/
 http://www.emprendedoresnews.com/liderazgo/el-liderazgo-de-calidad.html
 http://gerencia.sig-grupo.com/
 http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/liderazgo-y-calidad-del-
  lider.htm
 http://www.liderazgoycalidad.blogspot.com/
 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17019/1/art5_v8n2.pdf

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Liderazgo y Calidad en la Escuela

  • 1. Universidad Yacambú Maestría en Gerencia Educacional Tutor: Prof. Leonardo Castillo Participante: Loredana Carrillo
  • 2. Proceso que implica ejercer influencia sobre las actividades de un grupo organizado en los esfuerzos que este realiza para definir y alcanzar objetivos ( Ralph M. Stodgill) Líder El líder es la persona capaz de servir de eje a la conducta de los demás miembros del grupo (Fritz Redl).
  • 3.
  • 4.
  • 6. 8 Pasos para Liderar el cambio según John Kotter
  • 7.
  • 8. La Calidad en las Instituciones Educativas Concepciones de Calidad La calidad educativa es un concepto multidimensional, que puede ser operativizado en función de variables muy diversas. A continuación se relacionan algunas de las opciones frecuentemente utilizadas según Garvin (1.984) y Harvey y Green (1.993): 1.- Calidad como Excepción: se concibe a la calidad como algo especial que distingue a unos centros de otros. 2.- Calidad como Perfección o Mérito: calidad como consistencia de las cosas bien hechas respondiendo a los requisitos exigidos. 3.- Calidad como adecuación a propósitos: se parte de una definición funcional de la calidad, lo que es bueno o adecuado para algo o alguien. 4.- Calidad como producto económico: aproximación al concepto de calidad desde la perspectiva del precio que supone su obtención. 5.- Calidad como transformación y cambio: definición de calidad centrada sobre la evaluación y la mejora a nivel institucional.
  • 9. Factores que presentan mayor correlación con la eficacia de una escuela  Liderazgo del director y atención que presta a la instrucción.  Grandes expectativas de los profesores sobre los estudiantes.  Énfasis del trabajo en el aula sobre las habilidades básicas.  Control continuo de progreso del alumno.  Clima ordenado y seguro en el centro
  • 10. El Ciclo de mejora continua y la Calidad Educativa
  • 11. Fuentes Bibliográficas  http://www.educar-argentina.com.ar/AGO2005/educ101.htm  http://manuelgross.bligoo.com/content/view/590031/John-Kotter-Cambio-y- Liderazgo.html  http://www.estrategiamagazine.com/administracion/modelo-de-kotter-de-gestion- del-cambio-en-8-pasos/  http://www.emprendedoresnews.com/liderazgo/el-liderazgo-de-calidad.html  http://gerencia.sig-grupo.com/  http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/liderazgo-y-calidad-del- lider.htm  http://www.liderazgoycalidad.blogspot.com/  http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17019/1/art5_v8n2.pdf