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1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Extensión Mazatlán.
Asignatura:
Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.
Profesora:
Karem
Denisse Alvarez Tornero.
Grado y grupo:
2° “C”.
Alumna:
Vega Sánchez Maritza.
Contenido:
Borrador: “Formas en las que el docente titular propicia el desarrollo del lenguaje
oral y escrito con el uso de proyectos didácticos”.
Mazatlán, Sinaloa a 6 de abril del 2016.

2. FORMAS EN LAS QUE EL DOCENTE TITULAR PROPICIA EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO CON EL USO DE PROYECTOS
DIDÁCTICOS.
Al hablar de lenguaje hacemos referencia a uno de los instrumentos más
importantes del ser humano, ya que este es fundamental a la hora de socializar
pues nos permite integrarnos al medio que nos rodea, aprender de los individuos
que ahí se presentan, sus costumbres, valores, compartir opiniones, etc. Los
principales lugares donde un niño aprende todo esto es en su hogar y la escuela,
esta última tiene como papel el crear espacios sociales donde interactúen y
desarrollen habilidades tanto de expresión oral como escrita por medio del
lenguaje.
En la actualidad, se busca dejar atrás el famoso método tradicional donde el
profesor era el encargado de transmitir conocimientos básicos, que en la mayoría
de los casos solo era aprendido de memoria por los alumnos, sin recurrir a las
opiniones de ellos, sus experiencias, intereses, etc., en otras palabras, se
encontraba centrada la educación en el maestro y su enseñanza.
Por medio del trabajo por proyectos didácticos se permite lograr diversas
metas por medio de acciones e interacciones para llegar a la elaboración de una
producción y donde el estudiante aprenderá de sus experiencias al realizarlo. Este
tipo de proyecto favorece dos propósitos principales: los comunicativos, que hacen
que lo aprendido tenga sentido y utilidad para los alumnos por medio de acciones;
con los didácticos obtiene conocimientos sobre aspectos del lenguaje, un ejemplo
es cuando al terminar algún proyecto, este se da a conocer a su comunidad
escolar al compartir sus experiencias.
El papel del docente durante este tipo de trabajo es el orientar y propiciar el
uso del lenguaje (oral y escrito) a través de diversas herramientas como: el uso de
cuento, periódicos, fotos, libros de receta, diccionario, etc. y también la variedad
de estrategias, por ejemplo el trabajo colaborativo, el cual es uno de los
principales propiciadores en el desarrollo del lenguaje. Con el uso de los proyectos

3. didácticos, el profesor desarrollará en sus alumnos el interés por explorar,
expresar emociones y sensaciones; de las cuales tomarán experiencias y les
permitirá crear nuevos saberes de manera creativa.
Las tecnologías son unas de las nuevas herramientas que favorecen el
aprendizaje, así como también les genera interés a los alumnos, por lo que el
maestro debe saber utilizarlas de manera adecuada, aunque en muchos casos no
lo hacen por no saber utilizarlas, las consideran distractores o perdidas de tiempo.
Sin embargo, este recurso va mucho más allá que solo un simple juego, pues
estas son unas grandes fuentes de información, tanto de manera escrita en
investigaciones como auditiva con las canciones y visual con los videos, que
hacen que el alumno logre un aprendizaje más significativo que el de leer
solamente el libro de texto. Un error muy común que hace que los niños se
desmotiven a utilizar la tecnología es el hecho de que el docente simplemente la
utiliza para dejarles que investiguen, sin tomar en cuenta que existen múltiples
programas para crear productos como folletos, mapas conceptuales, mapas
mentales, historietas, etc.
En conclusión, al hacer uso de proyectos didácticos el docente toma una
misión más importante que la de transmitir o enseñar cosas, sino que será la de
crear y promover actitudes, formas de pensar, de actuar en el mundo y de
interactuar con los demás.