Este documento presenta una propuesta de proyecto integrador de áreas para incentivar el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de cuarto grado a través de la implementación de una tienda escolar. El proyecto busca que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos como suma, resta, multiplicación y división al realizar actividades relacionadas con la venta y compra de productos en la tienda.

1. Proyecto Integrador De Área En La Escuela
Unidad 3
Luz Sthella Ramos Umaña
Liniveth Jhasbleidy Gutierrez
ING Fernando Suarez
Universidad Tecnológica Y Pedagógica De Colombia
Año 2012

2. PROYECTO INTEGRADOR DE AREAS
CONSTRUIR EL PENSAMIENTO MATEMATICO POR MEDIO DE LAS
CUATRO OPERACIONES BASICAS
Construir el pensamiento
matemático por medio de las
cuatro operaciones básicas
TITULO
13 De octubre del 2012
FECHA

3. Luz Stella Ramos Umaña
Liniveth Jhasbleidy Gutierrez
AUTORES
TIEMPO DE Un trimestre
EJECUCIÓN
EJES TEMATICOS Tecnología ,ciencias, inglés y
español
POBLACIÓN OBJETO
Este proyecto está dirigido para
los niños del grado cuarto de la
población del área Rural del
Municipio de Quetame de la
Escuela Normal Superior Santa
Teresita, en la cual se carece de
recursos didácticos para la
enseñanza de las matemáticas y
de estrategias metodologías
para incentivar el aprendizaje
PROBLEMÁTICA A
La problemática a abordar es
que los estudiantes desarrollan
las operaciones básicas sin una
ABORDAR lógica, se enfatizan en el
proceso, mas no en desarrollar
las habilidades del pensamiento
matemático, también por falta de
aplicación en nuevas estrategias
que incentiven al estudiante a
resolver problemas utilizando los
recursos didácticos que se
encuentran en su entorno.

4. IDENTIFICACIÓN DE
A través de estrategias
metodologícas el estudiante
puede aprender a dar solución a
LA los problemas cotidianos que
requieren la aplicación de las
SOLUCION operaciones básicas, por ello se
implementa la propuesta de la
tienda escolar ya que en esta el
niño aprende a sumar,
multiplicar, restar y dividir.
Dicha metodología hace que los
estudiantes vendan productos a
ciertos precios de igual forma
reciben dinero, dan vueltas y
para ello utilizan las operaciones
básicas y así dan solución a
problemas matemáticos,
además como se compran
variedad de productos a
distribuidores los estudiantes
deben de una u otra forma
desarrollar multiplicaciones y
divisiones para su compra. se
pretende incentivar a los
estudiantes a desarrollar el
pensamiento matemático
ejecutando varias actividades de
enseñanza y aprendizaje.
ANALISIS DEL
La propuesta se dirige al grado
cuarto que oscilan entre los 8 y
9 años de edad, el aprendizaje
ESTUDIANTE previo ha sido durante los años
de escolaridad, el compromiso
que asumen los estudiantes es
la responsabilidad que ellos
asumen al participar en el
desarrollo del proyecto con el
interés de aprender.
Las limitaciones han sido porque

5. este tipo de propuestas no han
dados sus resultado o frutos por
que no se sigue el proceso a
largo plazo sino muchas veces
se corta sin alcanzar los
objetivos propuestos, también
por falta de compromiso del
docente educandos
ANÁLISIS DEL
Las habilidades previas del
conocimiento matemático han
sido desarrolladas a través de
CONTEXTO aprendizajes en sus años de
escolaridad donde ellos han
PEDAGÓGICO desarrollad algunas habilidades
y también por las mismas
experiencias de su diario vivir.
ANÁLISIS DEL
Esta población cuenta con una
sala de informática pequeña
también con un televisor y
CONTEXTO TÉCNICO DVD cuentan con una biblioteca
estos recurso sirven como
apoyo para desarrollar el
proyecto de aula integrado
EQIPO HUMANO
Docentes comunidad educativa
OBJETIVO GENERAL
Incentivar a los estudiantes por
medio de la propuesta la tienda
escolar para desarrollar el
pensamiento matemático
OBJETIVOS
Motivar a los estudiantes a que
desarrollen las habilidades
cognitivas del pensamiento
ESPECIFICOS matemático
Liderar el proyecto para que los
educandos promuevan la
propuesta en para que se dé un
aprendizaje significativo para la
práctica de su diario vivir.
COMPETENCIAS A
Utiliza los conocimientos
numéricos para interpretar
comprender, producir y
DESARROLLAR comunicar informaciones y
mensajes numéricos presentes
en diferentes contextos de la
vida cotidiana.

6. Resuelve situaciones
problemáticas de razonamiento.
Realiza cálculos con números
naturales utilizando el
significado y las propiedades de
las operaciones básicas
Análisis de problemáticas e
interpretación
CONTEXTUALIZACIÓN
El proyecto es una propuesta
basada en incentivar a que los
estudiantes del grado cuarto
PEDAGÓGICA DEL desarrollen la habilidad del
pensamiento matemático por
PROYECTO medio de la tienda escolar
donde el niño interactúa con el
JUSTIFICACION dinero aprende a devolver
vueltas aplicando la suma y la
resta también por medio de
esta propuesta el niño aprende
a dar solución a problemas
matemáticos que se evidencian
durante la aplicación de la
propuesta .
Los estudiantes pondrán en
práctica las cuatro operaciones
básicas donde cada estudiante
adquiere un aprendizaje
significativo y una
retroalimentación la cual se
pretende que otras áreas del
conocimiento sean integradas
al proyecto como apoyo para
mejorar el aprendizaje las áreas
que participan en mi propuesta
son el inglés, la informática, las
ciencias naturales
RECURSOS
Aula de informática

7. EDUCATIVOS
Humanos
Contexto educativo
Tienda escolar
Información textual
Televisor
DVD
Textos
BIBLIOGRAFIA
Internet, plataforma virtual
DISEÑO DE
Cada semana un grupo de niños
atiende la tienda escolar
Cada grupo toma inventario
ACTIVIDADES conteo de los productos se lleva
un registro
Se lleva un registro y control de
las ventas del día
por semana el grupo registra
las ventas de la semana utiliza
las operaciones básicas
además cada grupo se encarga
de comprar los productos para
la venta entonces los
estudiantes deben hacer
cuentas de que gastan que
compran que venden y cuáles
son las ganancias para saber
esto, ellos deben aplicar las
operaciones básica.
Para retroalimentar cada
estudiante desarrolla
investigaciones de su entorno,
plantea el mismo problemas de
adicción y sustracción
Con orientación cada estudiante
representa algunas cantidades
numéricas en letra
Escribe los números en ingle

8. s aprendiendo la pronunciación
y
Escritura.
En informática lo niños utilizan el
programa J CLIC donde se
desarrollan actividades de
razonamiento matemático.
EVALUACIÓN
La evaluación es continua y
permanente.
CONCLUCIONES
Este proyecto sirve para
desarrollar en los estudiantes
las habilidades y competencias
matemáticas en su diario vivir,
además aprenden a dar
soluciones en las diferentes
problemáticas en las
actividades escolares, resuelve
ejercicios de forma práctica
didáctica y sencilla ,reflexiona y
analiza sobre las diferentes
problemáticas de la sociedad