El documento proporciona información sobre una actividad educativa diseñada para enseñar a niños sobre la discapacidad. La actividad comienza con un calentamiento que involucra simular actividades cotidianas con limitaciones físicas para crear empatía. Luego, los estudiantes aprenden sobre los diferentes tipos de discapacidad a través de imágenes y un rompecabezas, y leen un cuento sobre el tema. Al final, se les pide a los niños que reflexionen sobre cómo tratar a las personas con discapacidad.

1. ¿Qué sabemos de la Discapacidad? 1
IDENTIFICACION DE LA FICHA
NOMBRE DE LA FICHA: ¿QUE SABEMOS DE LA PALABRA DISCAPACIDAD?
HABILIDADES A FAVORECER: ATENCION. SENSIBILIZAR CON RESPECTO A LA INCLUSION. COMPRENSION DE INSTRUCCIONES. COMPRENSION
LECTORA. GRADO Y GRUPO:
TIEMPO: 40 MIN.APROX
OBJETIVO: Favorecer el proceso de atención identificando y valorando las características físicas de las personas y más de aquellas que tienen una
discapacidad.
DESARROLLO DE LA FICHA OBSERVACIÓN Y/O
SUGERENCIAS
MATERIALES
INICIO
ENCUADRE:
Se inicia la actividad preguntando a los alumnos si conocen lo que significa la palabra
“ATENCION”. Escuchar comentarios. Se les da el concepto de esta palabra: prestar atención
a las explicaciones; poner atención en lo que se hace; escuchar con atención; centrar la
atención en el mensaje; la atención del viajero se dirige hacia el norte de la isla; el
sensacionalismo capta la atención de la audiencia" La atención es la capacidad que tiene
alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.
Para el caso de los alumnos de
tercer grado, se omitirá el punto 4
de la parte del entrenamiento
activo.
Y en el punto 5 después de leer el
cuento responderán preguntas
previamente establecidas sobre el
cuento.
-Imágenes sobre las
diferentes
discapacidades.
-Resistol
-Tijeras
-Pelota
-Pañuelos
-Tabloides con las
discapacidades visual,
auditiva. Intelectual y
motriz.
-Rompecabezas
-Cuentos
-Preguntas (para niños
de tercero).
-Secuencia de
imágenes.
ACCION
CALENTAMIENTO
Realizar un juego donde los niños tomarán un papelito, que tendrá escrito actividades de la
vida cotidiana, ejemplo: barrer, quitarse o ponerse los zapatos, abrir la mochila, etc. Sólo que
estas actividades se realizarán con una sola mano, o con una pierna, por ejemplo: "Amarrarse
las agujetas de los zapatos con una sola mano", "Abrir o cerrar la mochila con una sola
mano", "Correr con una sola pierna", etc
ENTRENAMIENTO ACTIVO
1. Se les pregunta si han escuchado la palabra discapacidad. Lo que significa para ellos esta
palabra. Escuchar sus respuestas. La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas
personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo
afectan la forma de interinar y participar plenamente en la sociedad.
2. Se les muestran imágenes de las distintas discapacidades que existen y a que se refiere
cada una de ellas.
3. Se les cuestionará si en la escuela o en el salón hay niños con algún tipo de discapacidad.
4. Se formarán por equipos y se les dará un rompecabezas con las imágenes que se les
mostraron para que lo armen y dirán que discapacidad es.
5. Después se le leerá un cuento alusivo al tema, después de escucharlo, se les harán

2. ¿Qué sabemos de la Discapacidad? 2
preguntas de muestreo para ver que rescataron. Se les proporcionaran imágenes en
secuencia sobre el cuento para que las ordenen, las coloreen y las peguen en su cuaderno.
CIERRE
Una vez que hayan terminado y expuesto sus trabajos preguntarles: ¿Les gustó la actividad?
¿Porque? ¿Qué aprendimos? ¿lo que aprendiste como lo aplicarías en otro lugar que no sea
la escuela? ¿Cuál debe ser nuestra forma de actuar con nuestro compañero con discapacidad
u otra persona que conozcas?
APLICADOR:
Vo. Bo.
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Nombre y firma Mtro. (a) de Grupo Lic. Ignacio A. Sánchez Dzib
Director de la USAER 71
Vo. Bo.
__________________________________
Director (a) de la Escuela