nuevas exigencias del conocimientos

1. Realizado por: Luisa Jimenez
Tutor: Douglas Barraez

2. Las nuevas exigencias del conocimiento en el contexto
educativo para el siglo XXI, indudablemente orienta las
ideas hacia nuevos paradigmas, donde la tecnología y
el docente juegan un rol fundamental. En este
contexto, es válido afirmar que el conocimiento y la
tecnología serán las herramientas de las cuales
dispondrá el docente para crear un escenario
dinámico de aprendizaje que permita a los estudiantes
acceder a un mundo competitivo y exigente. En la
figura del docente, recae de manera insoslayable,
marcar el rumbo de la calidad educativa, su
virtuosismo podrá sentar las bases reales, para que se
orienten los procesos desde cualquier ámbito
educativo. Sin embargo la gerencia educativa tiene
un papel fundamental en ese escenario

3. Son personas cuya labor principal consiste
en la aplicación del saber que han
acumulado a mediante el estudio o la
experiencia a la realización de proyectos.

4.  Posee importante formación curricular.
 Posee suficientes destrezas en el uso y generación de
información.
 Es proactivo en el aprendizaje, y al respecto utiliza los
medios a su alcance.
 Tiene vocación profesional.
 Se considera, más que un empleado, un profesional, y es
leal a su profesión.
 Desarrolla una perspectiva holística y sistémica de su
tarea.
 Goza de visible autonomía en su trabajo.
 Le interesa más la calidad que la cantidad.
 Contribuye a la mejora y la innovación.

5. Es una herramienta fundamental para el
logro y funcionamiento efectivo de la
estructura organizativa, a través de
funciones típicas como son
la planificación, organización, dirección y
control de sus tareas, que se emplean
para conducir cualquier entidad

6. Estar abierto a los cambios y enfocar sus
conocimientos, destrezas, habilidades y aptitudes
para lograr el desempeño optimo de una
organización, tomando en cuenta lo que está en
su entorno: capital humano, recursos materiales,
fortalezas y amenazas, entre otras, teniendo
como visión lograr una gerencia eficaz y de
calidad.

7.  Educación Multicultural; dirigida a la atención de la
diversidad, sustentada en un concepto de escuela para
todos y de todos.
 Adaptaciones continuamente; a las demandas de la
sociedad del conocimiento para que el individuo
aprenda para la vida, pueda vivir y crear, tenga una
relación equilibrada con el entorno.
 Modelo educativo; dinámico y de calidad donde
combine elementos claves de la modalidad presencial y
las alternativas no presenciales utilizando recursos
telemáticos y de telecomunicaciones.

8.  La virtualidad; será el eje motor de los procesos de aprendizaje y
creatividad e incorporará un mayor números de recursos virtuales
a través de las TIC´s y los procesos de internet.
 El modelo pedagógico tendrá como pilares principales:
› una didáctica fundamentada en las teorías de inteligencias
múltiples, , emocional, conversacional y conocimiento situado.
› Metodologías de aprendizaje de carácter constructivistas y
conectivas
› Generación del pensamiento reflexivo, crítico y orientado al
cultivo de la mente para la creatividad
› Desarrollo de las redes de telemáticas a través del uso de las
TIC´s
› Cambio de los roles de los actores educativos para adaptarse a
esos requerimientos

9.  El estudiante futuro del siglo XXI;
› Abierto a los cambios de corta duración
› Un alumno muy adaptativo
› Comprender, aplicar, analizar y evaluar
conocimientos, habilidades y destrezas.
› Capacitado para; participar, modificar y crear nuevas
situaciones y experiencias de aprendizaje
› Involucrarse en procesos constructivos
› Activo y colaborativo para entender, utilizar y
aplicar creación de experiencias y conocimientos
desarrollo educativo y de vida.
›

10.  Renovación pedagógica desde y uso de las TICs en educación:
Dotar las instituciones con adecuada infraestructura tecnológica,
informática y de conectividad e Implementar estrategias didácticas
con aprendizaje
 Ciencia y tecnología integradas a la educación: políticas para
incrementar programas de ciencia y tecnología., formación a docentes
y Detectar necesidades socioculturales transformaciones laborales.
 Equidad: acceso, permanencia y calidad; Garantizar los procesos
de formación para la gestión, el liderazgo y la participación,
construcción de políticas públicas educativas.
 Liderazgo, gestión, transparencia y rendición de cuentas en el
sistema educativo: Garantizar Procesos de gestión, liderazgo y
participación, Asegurar calidad y consolidación de la gestión
educativa.
 Formación, desarrollo profesional y dignificación de los y las
directivos docentes; Promover profesionalización docente, formular
políticas públicas de formación, fortalecer la identidad profesional.

11. «La educación debe adaptar y contextualizar
los procesos tanto pedagógicos como de
gestión, directivos, y tecnológicos para lograr
niveles adecuados de desarrollo sociocultural y
enfrentarnos a los desafíos del futuro, en un
presente inmediato»