1. TRABAJO: Power Point
INTEGRANTES: Gómez, Paola
Magallanes, Alejandra
Montero, soledad
Regner, Marta
Romero, María Cristina
3° AÑO
2014

2. APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC:
EXPECTATIVAS,REALIDAD Y POTENCIALIDADES
El objetivo de este capitulo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de
una revisión de los estudios de la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación y ver
como es el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto hace a que la educación mejore desde el
punto de vista de la implementación de nuevas estrategias para que el chico pueda aprender de
la mejor manera, no quiere decir que con esto se va a solucionar sino que es un aporte mas lo
que determinan es su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.

3. IMPACTO DE LAS TIC:
 Incorporación de las Tic en la educación
 La educación ya no es vista únicamente como un instrumento sino para promover el
desarrollo, la socialización y la inculturación de las personas.
 El objetivo de las Tic es construir el conocimiento para un buen aprendizaje
 Que las personas puedan tener un mejor acceso a la información
 Dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas
 Mejora el aprendizaje y de la calidad de la enseñanza.
 Establece relaciones entre las Tic y los procesos y los resultados del aprendizaje.
 Todo esto va a depender de los docentes y alumnos si la utilizar para si poder tener un mejor
acceso y procesamiento de la información y las posibilidades de comunicación.

4. USO DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS
 Hay enormes diferencias entre los países que la conciernen a la incorporación de las
Tic a la educación y a la conexión de los centros educativos a Internet
 Las Tic se ven reflejada a un grupo de personas homogéneo
 En la educación formal y escolar las posibilidades de acceso uso de estas
tecnologías son todavía limitadas o incluso inexistentes.
 El potencial de las Tic es para transformar, innovar y mejorar las ´prácticas
educativas
 La utilización va a depender del enfoque o planteamiento pedagógico en el que se
inserta.

5. EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y ELAPRENDIZAJE
 Las Tic como instrumento psicológicos es importante para la comunicación y expresarse con
nuestras idea
 Utilizada para planificar y regular la actividad y los procesos psicológicos propios y ajenos
 Tener en cuenta los tiempos de las características de las herramientas tecnológicas y principales
dimensiones de las prácticas educativas

6. INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y
DFESAFÍOS
 Valoración del implemento de las Tic en la educación formal y escolar
 Posibilidad del uso de la Tic a la educación formal y escolar con el fin de hacer mas eficiente
productivos los procesos de enseñanza y aprendizajes
 Considerar las Tic como instrumento valorativo y útil

7. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DE LOS DOCENTES
 Expuestos a las nuevas tecnologías
 Abordar de manera satisfactorio los problemas que se plantean
 Las competencias docentes pueden ser de diversos tipos , como por ejemplo: organizar y animar
situaciones de aprendizaje; gestionar la progresión de los aprendizajes; elaborar y hacer
evolucionar dispositivos de diferenciación; implicar a sus alumnos en su aprendizajes y su
trabajo; trabajar en equipo; informar e implicar a los padres; etc.
 Propiciar una práctica docente reflexiva, significativa y situacional
 Debatir sobre el significado actual de la profesión y afrontar las demandas que esta plantea
En síntesis según Cesar Coll ha dejado claro que solo mediante la transformación del contexto de
uso de las TIC se logrará un impactó considerable dirigido a innovar la enseñanza y mejorar el
aprendizaje, es decir, se requieren contextos de uso donde los participantes puedan afrontar tareas-
problemas reales y relevantes, donde se estimule la curiosidad y la imaginación, el planteamiento
de preguntas e hipótesis, la controversia y la critica donde se propicie la generación o
transformación del saber. U n docente competente en el empleo de las Tic será aquel que sepa
qué, cómo, cuándo enfrentar las situaciones que le plantea su labor educativa, siendo capaz de
reaccionar entre la complejidad y la incertidumbre del acontecer cotidiano del aula y también se
requiere crear situaciones didácticas que permitan enfrentar directamente a los estudiantes a las
tareas que se espera que resuelvan i analizar e identificar las situaciones sociales.

8. CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y LAADQUISICIÓN DE LAS MISMAS
• Capacidad para movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones
• Aptitud de poner en acción un conjunto organizado de saberes, de saber-hacer y de actitudes que
permitan realizar cierto numero de tareas
• Saber ejecutar a la hora de proceder
• Se requiere que la persona , al enfrentar la situación y el lugar construya el conocimiento, invente
algo, proponga una solución o tome una decisiones