1. Facultad de educación y Ciencias
Humanas
Los Retos de la Educación Peruana
I SEMINARIO DE
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“Un estudiante y docente
preparado, es competente
en su vida profesional”
Responsable: Lic. Luis Alberto MARAVÍ RUIZ

3. ¿cómo formar – en el siglo XXI- al
ciudadano que pueda actuar de
manera
inteligente,
creativa,
sensible, responsable y autónoma
en esta sociedad del conocimiento

4. Aprender a
convivir
Aprender a
prender
Aprender a
emprender
Pensar en un nuevo concepto de educación
una educación autentica
Es clave para
avanzar con éxito

5. Aprender
a aprender
• Dotar de
estrategias para
incorporar
conocimientos
Aprender
a convivir
Aprender a
emprender
• Presupone
enseñar a “vivir
con”
• Busca la formación
de ciudadanos
activos , a partir de
actitudes
proactivas

6. ¿Qué escuela primaria?
Esta organizada por ciclos y en espacios curriculares
La escuela primaria ya no es lo que era ni
en el común de la gente ni en las
representaciones de los docentes y su
inmovilidad ha desaparecido
Relación ha
cambiado entre el
docente y el
conocimiento que
tenia que enseñar
En el modelo anterior se consideraba al
alumno como un sujeto pasivo que recibía
de manera dócil nuestra “instrucción”

7. Inquietos
Capaces de argumentar
Hoy en
cambio se han
transformado
en sujetos
activos
De discutir, dar razones
Sensibilizados por otros
acontecimientos y por otros modos
de acceder a los conocimientos
La escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX a alumnos
del siglo XXI POZO(1999)

8. ¿Qué aprender?
• Abordar las dificultades de aprendizaje en la
escuela primaria es aproximarse a su complejidad
y por ende, adentrarse a su significación
demandando ser vistas y comprendidas
• Punto de partida es la dificultad en la resolución
de problemas, entendiendo esto como
“competencia que involucra la aplicación de
diferentes estrategias, recursos métodos para
resolver diferentes situaciones problemáticas

9. • La dificultad de comprensión de su enunciado
lo que imposibilita generar ideas y ejecutar
un plan de solución.
• Estamos, entonces, en presencia de otro de
los problemas que se registra en los la
estudiantes la comprensión lectora, es
decir, como se entiende lo que se lee.

10. El currículo como catalizador de la
realidad

11. • La escuela tiene como tarea en organizar un
currículo real y contextualizado que fomente
un proceso continuo del desarrollo integral del
potencial humano, que establece de manera
flexible,
principios
de
acción
y
recomendaciones para qué y qué enseñar,
cómo y cuando hacerlo

12. Aprendizajes
básicos
imprescindibles
Aprendizaje que
posibilitan el
desarrollo personal y
social del alumnado
Aprendizajes
básicos
deseables