El documento compara la estructura y características del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) de 2016 con el Diseño Curricular Nacional (DCN) de 2009. El CNEB tiene logros educativos por nivel, áreas del currículo, planes de estudio, organizadores, competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y perfil de egreso. Se caracteriza por ser flexible, diversificable, abierto, integrador, valorativo y significativo. El DCN incluye competencias, capacidades y estándares de aprendizaje, organización de

1. 1. ¿Cuál es la Estructura y
Características del CNEB, qué la
diferencia del DCN?
EQUIPO N° 1
Equipo caceristas de corazón
Lic. José Luis Bustinza Ramírez.
Lic. Jesús Luyo Espinoza.
Lic. Francisco Laurente Salcedo.
Lic. Juan Flores Campos.

2. CNEB VS. DCN
ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO
NACIONAL 2016
ESTRUCTURA DEL DCN
2009
• Logros Educativos por
Nivel.
• Áreas del currículo
• Plan de Estudio
• Organizadores
• Competencias
• Capacidades
• Conocimientos
• Actitudes
• Perfil de egreso.
• Enfoques transversales
• Definiciones claves
• Competencias, capacidades y
estándares de aprendizaje de la EB.
• Organización de la EB y sus planes
de estudio.
• Orientaciones pedagógicas para el
desarrollo de competencias.
• Orientaciones para la evaluación
formativa de las competencias.
• Orientaciones para la diversificación
curricular.

3. CNEB VS. DCN
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
NACIONAL 2016
Flexible Diversificable Abierto
Integrador Valorativo Significativo
Participativo
CARACTERÍSTICAS DEL DCN
2009
DIVER
SIFICA
BLE
FLEXI
BLE
ABIER
TO

4. 2. ¿Cuál es el propósito de los
Estándares de Aprendizaje?

5. LOS ESTANDARES DE
APRENDIZAJE Y SU
PROPÓSITO
Referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de
aula como a nivel de sistema (evaluaciones nacionales
 a los gestores de política alinear y articular de
manera coherente sus acciones, monitorear el
impacto de sus decisiones a través de
evaluaciones nacionales y ajustar sus políticas.
 la posibilidad de que más estudiantes mejoren
sus niveles de aprendizaje y que deberá ser
siempre verificada en referencia a los estándares
de aprendizaje del Currículo Nacional de la
Educación Básica.
Constituyen en un referente para articular la
formación docente y la elaboración de materiales
educativos a los niveles de desarrollo de la
competencia que exige el Currículo.
1. Proporcionando información valiosa
para retroalimentar a los estudiantes
sobre su aprendizaje y ayudarlos a
avanzar.
2. Para adecuar la enseñanza a los
requerimientos de las necesidades de
aprendizaje identificadas.
3. Para la programación de actividades
que permitan demostrar y desarrollar
competencias.
Estándares EBR/EBE* EBA EIB**
Nivel 8 Nivel destacado Nivel destacado
Nivel 7 Nivel esperado al final del
ciclo VII
Nivel esperado al final del
ciclo avanzado
Nivel 6 Nivel esperado al final del
ciclo VI
Nivel 5 Nivel esperado al final del
ciclo V
Nivel esperado al final del
ciclo intermedio
Nivel esperado al final
del ciclo VII
Nivel 4 Nivel esperado al final del
ciclo IV
Nivel 3 Nivel esperado al final del
ciclo III
Nivel esperado al final del
ciclo Inicial
Nivel 2 Nivel esperado al final del
ciclo II
Nivel 1 Nivel esperado al final del
ciclo I
NossirvenPorloquepermitiendo propósito
Relación con EB