Principales aspectos de la Pedagogía Compleja

1. Luisa del Carmen López Godoy
Universidad Panamericana
Tendencias Educativas del Siglo XXI
Principales Aspectos de la
Pedagogía Compleja

2. Edgar Morin
Basado en la reducción y separación de los
saberes, planteó la emergencia de un
nuevo paradigma de la complejidad, el
cual intentaría articular y contextualizar
las culturas científicas, las culturas de las
humanidades y las culturas artísticas.
Para lo cuál, se basó en la integración de
ideas, conceptos y nociones provenientes
de diversas fuentes teóricas.
El abordaje de la complejidad ha
requerido de la re-significación dialéctica
y creativa del legado de dichas teorías en
una nueva síntesis que, al mismo tiempo
que las integra, las eleva a un nivel
cualitativamente distinto y original.

3. La construcción de
realidades e
instrumentos virtuales
constituyó un proceso
de
“desmaterialización”
de los procesos
mentales.
El aumento de la
capacidad de
procesamiento de
información,
asociada con la
creciente
especialización y
complejidad de las
estructuras
bioquímicas y físicas
del soporte de la
información
constituyó un
salto
cualitativo
profundo en la
cosmovisión
del mundo en
el cual vivimos
Especialización y Complejidad
de las Estructuras

4. Principios del Pensamiento Complejo
Hologramática
Esencia de la
complejidad del sistema
bajo el principio de que
las partes conforman el
todo y el todo está
presente encada uno de
las partes.
Dialógica
Referente a la
necesidad de unificar en
la interacción y en la
tensión.
Equilibrio y
mantenimiento del
orden frente al
desorden.
Recursividad
Conjunto independiente
y coherentes de las
partes interrelacionadas
y reconocibles que nos
permiten delimitar,
describir, analizar e
interpretar.
Es lograr un pensamiento multidimensional que sea
capaz de concebir la complejidad de lo real.

5. EL Pensamiento y la Pedagogía
Compleja
• El Pensamiento Complejo es una estrategia o
forma del pensamiento que tiene una intención
globalizadora de los fenómenos pero que, a la vez,
reconoce la especificidad de las partes. La clave
pasa por la rearticulación de los conocimientos a
través de la aplicación de los principios
mencionados. Y la Pedagogía Compleja es una
estructura educativa capaz de enseñar con un alto
nivel intelectual en clases que son heterogéneas
desde el punto de vista académico, lingüístico,
racial, étnico y social, de forma que las tareas
académicas puedan ser atractivas y retadoras.

6. Pedagogía Compleja
Los cambios que
hemos visto
suceder a lo largo
de este milenio
nos señala que
debe
transformarse
nuestra forma de
manifestarnos en
la sociedad, en la
reestructuración
de las economías
a nivel mundial,
en el
conocimiento, en
la crisis de
paradigmas
tradicionales y el
surgimiento de
unos nuevos.
Esa señalación
nos designa que
existe una nueva
comprensión del
mundo como
entidad donde
todo se encuentra
entrelazado,
como en un tejido
compuesto de
finos hilos.

7. La racionalidad debe
tener la capacidad de
autocriticarse para no
acomodarse y así,
permitir las nuevas ideas.
Toda información debe
ser parte de un contexto
para que tenga sentido
para el individuo.
La unidad y la diversidad
deben ser principios de la
educación y de todos los
campos en los que el
hombre se desenvuelva.
La ciudadanía terrestre
implica, para el hombre,
comprender su condición
humana en el mundo y su
pertenencia. Enfrentar la
incertidumbre a través de
la conciencia y la
estrategia.
La comprensión a través
de la que se logrará la
tolerancia ante la
diversidad de
costumbres, creencias y
valores del otro.
La humanización de la
humanidad a través de la
solidaridad, de la unidad
y del respeto mutuo
entre hombres y con
respecto a la naturaleza.

8. • La complejidad del sistema educativo
procede de su objeto, que no es otro que
el de transformar a los seres humanos. El
acto de educar, sobre todo en tiempos de
cambio e incertidumbre, es procurar que
los estudiantes vayan alcanzando una
visión holística de la realidad, y para ello
habrá que ofrecerles, naturalmente, los
medios cognitivos, afectivos y
conductuales que implica esa visión
global y compleja.
Educación Compleja

9. Educación Holística
El reto del pensamiento complejo y la
pedagogía es crear las bases para una
teoría Holística en la educación, ya
que es prácticamente imposible
reducir los problemas o cuestiones
relevantes a cualquiera de sus
variables o dimensiones. No hay
realidad que podamos comprender de
manera unidimensional.

10. Educación Holística
Bases de la Teoría Holística de la Educación
Aspirar a la totalidad es aspirar a la verdad. La
totalidad es verdad y no verdad.
La comprensión de la realidad supone el
reconocimiento de la diversidad.
El máximo reto de la educación es enseñar desde
la mente partiendo del corazón.
En las comunidades de aprendizaje, todos son iguales y
se proyectan en beneficio de su comunidad.
La educación holística busca el equilibrio entre tendencia
visual e intuitiva y la tendencia analítico- reflexiva.
La interconectividad es la clave para una
educación holística y esférica.

11. Educación Holística
Cada vez es más notoria la necesidad de
plantear otro modelo de construcción de la
forma de concebir el mundo subjetivo de
cada individuo, debiendo integrar las
dimensiones del conocimiento y
proyectándolas desde la totalidad del ser
humano que aprende, cognitiva y
afectivamente hablando. Por ende la
Educación debe contar con plataformas
epistemológicamente precisos en esa
dirección, tamizando los enfoques
existentes y abriendo nuevas fronteras al
conocimiento.

12. Nuevo Sistema
Educativo
Ciencia
Educación
Cultura
Tecnología

13. La concepción, creación y planificación
de un sistema de educación
postmoderno, tomando en cuenta las
Tecnologías de la información y
conocimiento (web 2.0), es de relevante
importancia. El nuevo sistema deberá
ajustar los enfoques y paradigmas
pedagógicos con procesos tecnológicos,
como la cibernética y la ingeniería. El
cuál construirá una cultura, basada en el
respeto, el reconocimiento del otro, la
diversidad cultural y tolerancia.

14. Educación-
Escuela, que
cree escenarios
con vistas al
futuro
(soluciones).
Educación-
Sociedad,
ofrecer una
educación que
procure el
bienestar de la
comunidad con
base en sus
necesidades.
Cultura-
Sociedad, el
hombre en
conjunto como
sociedad
produce el
conocimiento
que regenera
su cultura.
Educación-
Política, al
educar se
construye la
democracia que
trae consigo:
educación,
saber
científico,
político,
artístico, etc.
Educación y
ciencia y
tecnología El
desarrollo
científico debe
guiar la
educación, la
educación del
futuro
presente.
Educación-
cultura, la
educación debe
propiciar el
crecimiento de
los alumnos
fuera de rigores
y paradigmas.
Educación Holística

15. Conclusión
La educación o aprendizaje holístico
es una filosofía educacional y de
forma constructivista, se basa en el
principio de que toda persona
encuentra su identidad, el significado
y sentido de su vida a través de
conexiones con la comunidad, el
mundo natural y los valores
humanos.