1. ¿MAESTROS SIN VIVENCIAS? INTRODUCCIÓN
¡IMPOSIBLE!
Maestros currículo y estudiantes son
parte de un todo, cada uno es
responsable del otro en cuanto a la
interacción en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
El maestro ha de ser un mediador de
la información, un planificador del
aprendizaje, un facilitador de la
LUZ DEL C. DURÁN PINZÓN interacción social y la competencia
cognitiva en el aula, ha de implicar
Presentado a:
activamente al alumno en el proceso
EDGAR ORLANDO CARO instruccional; mediar la trascendencia
de los contenidos, potenciar el
aprendizaje significativo planificando
los objetivos educativos según el
nivel del alumno presentando las
actividades escolares con un desafío
que favorezcan el desarrollo de la
competencia cognitiva, respetando la
diversidad psicológica, permitiendo la
participación del alumno al cambio y
ADMINISTRACIÓN DE LA mejora de su funcionamiento
INFORMÁTICA EDUCATIVA
cognitivo, debe respetar el sistema
DISEÑO Y USO DE SOFTWARE Y de valores y actitudes.
HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
U D E S - 2011 El alumno debe ser receptivo a la
motivación que el maestro le brinde,

2. debe sentirse respetado en su El currículo debe estar pensado y
individualidad especialmente en contextualizado en la necesidad tanto
cuanto al avance en sus procesos. de maestros como de alumnos.
¿MAESTROS SIN VIVENCIAS?
¡IMPOSIBLE!
D
espués de haber leído través del Ministerio de
A
apartes de los autores Educación y de las
propuestos, Armando Secretarias de
Zambrano Leal, Shirley Educación se exige dar
Graw y Estela Quintar, se conocieron cumplimiento a las
sus opiniones acerca de la tarea del políticas y a la
docente; los autores coinciden en normatividad (modelos pedagógicos,
afirmaciones en las que se ven practicas pedagógicas, programas,
implicados los maestros, el currículo normas) elaborada por profesionales
y el estudiante. que lejos están de conocer la realidad
dentro del aula; pues asumen a todos
los estudiantes con las mismas
E
stoy de acuerdo con lo carencias desconociendo su historia y
que Zambrano afirma en necesidades de vida, claro está
cuanto a que la formación habla de la autonomía escolar, donde
de los docentes debe cada Institución debe elaborar el
basarse en la adquisición de saberes currículo ajustado a su realidad.
y el dominio del método como los
comunica. En mi práctica docente he
E
vivenciado que además del saber es s allí donde el
necesario bajarse al nivel del maestro debe
estudiante en búsqueda de lograr que empezar a dar todo lo
él asimile el concepto y pueda ganado en su
aplicarlo en otros contextos. recorrido pedagógico para lograr
pensar, planear y desarrollar un

3. currículo que tenga en cuenta lo que manera de comprender las
las entidades han negado pues su informaciones.
experiencia es más significativa que
el dominio de las practicas
E
disciplinares; se recuerdan más l domino de una disciplina
ciertos comportamientos, actitudes, no aporta los elementos
trato, cortesías que los contenidos de para el desempeño, es
una clase, quizás porque la necesario hacer énfasis
interrelación maestro alumno en los aspectos metodológicos y
transmite más lo humano que lo prácticos de la enseñanza así como
letrado. lo social y lo psicológico, que van a
determinar las características de los
estudiantes en los cuales va a
E
stá visto que el dominio ejercer la práctica.
de una disciplina no
L
confiere la capacidad de o anterior significa que el
enseñar a un docente, la docente se debe esforzar
formación requiere pensar las por que el aprendizaje sea
condiciones para enseñar y hacer significativo para el
reconocimiento del otro como sujeto, estudiante, eso implica que la
ya que en ocasiones se hace como si enseñanza se centre, no en el
se estuviera trabajando en terrenos profesor, como en el modelo
vírgenes, como si no se aprendiera tradicional, tampoco en el alumno
nada fuera de la escuela, como si la como se llegó a proponer en algunas
inteligencia no estuviera llena de escuelas de tipo activo, sino en
múltiples “representaciones”, ya que centrar el modelo educativo en el
“previamente a todo aprendizaje – aprendizaje mismo, el cual deberá ser
como subraya Giordan- el niño posee perseguido y propiciado por el
ya un modo de explicación, mediante docente, implicando en ello todo su
el cual orienta la manera de organizar profesionalismo.
los datos, de la percepción y de la

4. son románticas idealizaciones del
E
sto exige manejar una trabajo en el aula, sino que deberán
didáctica buscarse intencionalmente por
fundamentada en la quienes se dedican a la educación.
teoría Ausubel, que
propone tener en cuenta que el Lo anterior exige la preparación de
contenido a presentar pueda maestros con cualidades positivas en
relacionarse con ideas previas, por lo su personalidad, que asuman de
que el conocer qué saben los manera consciente y responsable
alumnos sobre el tema, ayudará a cualquier tipo de información y
intervenir sobre la planeación del puedan enfrentar los fenómenos que
material que debe estar diseñado en suceden a su alrededor.
forma lógica y jerárquica, recordando
L
que no sólo es importante el a escuela superior
contenido sino la forma en que éste debería repensar la
sea presentado a los alumnos, por lo enseñanza de un
que se debe hacer en secuencias currículo que no sólo
ordenadas, de acuerdo con su centre su atención sobre el alumno,
potencialidad de inclusión; por último que no todo lo planeado gire en torno
considerar la importancia de la a él; ya es hora de que piense e
motivación del alumno, recordar que implemente un currículo que apunte
si éste no quiere, no aprende, por lo hacia el maestro por que es sobre él
que se le debe dar motivos para en quien recae la responsabilidad de
querer aprender aquello que se le la formación de los niños, de su
presenta. entorno, que en ultimas, deben ser
los beneficiados; sin dejar de lado
l que el alumno tenga que en este momento es necesario
E entonces una actitud
favorable, el que se sienta
contento en la clase, el que
estime a su maestro, no
que todo profesional de la educación
tenga en cuenta al diseñar
currículo la inclusión de las tics.
el

5. E
n este momento en que información en vivo; algunas
las TICS Tecnologías de actividades que se pueden realizar:
la información y la
Videoconferencia
comunicación influyen
herramienta caracterizada por
notablemente en la educación es
un control del auditorio por
preciso anotar su gran aporte en los
parte de un moderador y que
procesos de enseñanza aprendizaje,
posee diferentes estrategias de
ya que posibilitan generar espacios
comunicación entre sus
interesantes donde los estudiantes
asistentes tale como chat.
tienen la oportunidad a través de ellas
vídeo, montaje de archivo,
de desarrollar competencias en el uso
audio, exposición de
de las tic, como preparar apuntes
diapositivas o documentos
y ejercicios, buscar información,
exposición de parte de uno de
comunicarse, difundir información (
los moderadores.
Web blog, webs, etc.).
L
as TICS como
Chat permite conversación
herramienta en el
una comunicación de manera
proceso educativo
directa y esta puede estar
busca generar
sujeta a elementos como lo
competencias desde el campo
son: un teclado, una cámara
tecnológico para aplicar estrategias
web, unos audífonos un
que conlleven al mejoramiento
micrófono.
continuo en todos los procesos
académicos para la organización y OFFLINE: indican que los
planificación de cursos, para lo cual participantes intercambian
es necesario tener claro algunos información de manera diferida es
conceptos: decir significa que el contacto se
puede dar sin coincidencia de
ONLINE: Indica que el momento de la
horarios o espacios, las actividades
virtualidad puede ser en línea, Los
participantes intercambian

6. que se pueden realizar la denotamos También se debe recurrir a todos los
así: elementos que hoy brinda el avance
tecnológico como pizarras, tablero
electrónico entre otros.
Blog es un sitio web
actualizado constantemente
que recopila cronológicamente CONCLUSIONES
textos o artículos, apareciendo
primero el más reciente y en
donde el dueño del blog tiene En primer término considero que para
la libertad de dejar publicado lo ser maestro, tiene que haber una
que crea conveniente. inclinación interior, un proyecto de
vida, lo que llamamos vocación.
Influye notablemente el caudal
Foros permite intercambiar cultural variado y funcional del
opiniones y reflexiones sin docente, ya que su formación no sólo
importar creando líneas de debe ser profesional, sino también
discusión. Que permiten personal
responder otros comentarios
que han sido publicados en La tarea de un educador va más allá
otro momento. del método, de la técnica, del
objetivo, del medio e incluso de un
programa, es un todo envolvente en
WIKIS: permite la construcción una interacción sin fin, donde
colectiva de contenidos conscientemente se busca facilitar la
basándose en datos enseñanza aprendizaje para disfrutar
suministrados por los el proceso y disfrutar el producto que
participantes sin tener en tanto el alumno como el maestro
cuenta a que horas o en que viven en la práctica educativa.
lugar ellos ingresan a subir la
Por ello es vital reflexionar, analizar y
información.
evaluar día a día la labor docente

7. para mejorar, sin olvidar que una
parte primordial es el Plan de
estudios y el Programa básico, y que BIBLIOGRAFIA
de acuerdo a enfoques y LEM - UDES. Capitulo: Las TIC como
metodologías se podrá desarrollar, el herramienta en los procesos educativos
currículum y el diseño curricular. http//www.peremarques.net
ZAMBRANO LEAL, Armando.
Formación practica y saber.