La secuencia didáctica es para implementar estrategias pedagógicas que permitan mejorar la competencia escritora,en este caso de textos argumentativos.

1. CONCEPTUALIZACIÓN
La adquisición del lenguaje se logra progresivamente mediante la interacción con otros,
porque permite participar en situaciones comunicativas y ayuda a construir una percepción
de su entorno. Desde ese punto de vista el lenguaje hace parte de la vida misma del ser
humano. El lenguaje oral y escrito se adquiere producto de la cultura y por eso la escuela
debe potenciar y desarrollar las destrezas y habilidades del estudiante para que pueda
emplear las distintas formas del lenguaje para expresar sentimientos, ideas y nuevos
saberes. De esta manera la escuela debe abordar aspectos cognitivos, comunicativos y
sociales que apoyen el aprendizaje del niño y del joven para que utilicen ese conocimiento
en la solución de situaciones cotidianas.
La secuencia didáctica que implementé hace varios años atrás me ayudó a promover en
los estudiantes el aprendizaje de la argumentación oral y escrita. Dicha herramienta se
constituyó en evidencia de que los estudiantes tienen la capacidad de sustentar y justificar
sus ideas, comportamientos, sentimientos, necesidades de ser reconocidos como sujetos
críticos y reflexivos.
La secuencia didáctica como estrategia pedagógica permitió que se innovara en el uso de
herramientas tecnológicas para cambiar procesos de aprendizaje del lenguaje y que de
esa manera los estudiantes tuvieran la oportunidad de enriquecerse con un aprendizaje
colectivo, construido desde una experiencia significativa desde su propia perspectiva.
CONTEXTUALIZACIÓN
La secuencia didáctica tuvo su origen en una experiencia aplicada con los estudiantes de
grado once del Colegio Oficial Nuestra señora de Rosario de Málaga. Estos jóvenes en su
mayoría pertenecen a estratos 1 y 2. Era una población con pocas expectativas y muy
apática a la lectura y la escritura y por tal situación se vio la necesidad de implementar una
estrategia pedagógica que ayudara a que los jóvenes cambiaran su manera de recibir este
conocimiento.
En esta secuencia didáctica se buscaban estrategias de aprendizaje de la argumentación
oral y escrita puesto que siempre era un tema que a los estudiantes no les gustaba y por
tal razón hubo la necesidad de solucionar esta problemática de aprendizaje de la
argumentación, en su concepto, estructura y aplicación en contextos cotidianos.

2. DESARROLLO
Este proyecto obedece una capacitación virtual orientada desde el Ministerio de
Educación Nacional para implementar el uso de herramientas tecnológicas en el
aprendizaje de la escritura. Este trabajo se realizó en varias etapas en las cuales había
que cumplir con tareas; foros, chats, wikis, actividades colaborativas…. Y luego había que
crear una secuencia didáctica para aplicar lo aprendido en ese curso. Yo basé mi trabajo o
secuencia didáctica en la argumentación y lo trabajé en las clases de lenguaje con los
estudiantes de grado once del colegio del Rosario. Primero toda la capacitación de
conceptualización, actividades de escritura de textos argumentativos en clase y luego
salidas para buscar pretextos para provocar o generar procesos escritores, Ejemplo: al
campo, al asilo… y luego los escritos, las correcciones, la publicación y el reconocimiento
público a los mejores trabajos o escritos.
PAPEL ESTUDIANTES-DOCENTE
El papel del estudiante es activo y se convierte en constructor de su propio aprendizaje,
pues los estudiantes formaron parte de la planeación de las actividades y con ellos se
hicieron acuerdos sobre las metodologías para que su trabajo de escritura fuera el mejor.
Además, se utilizaron computadores para hacer tareas interactivas de construcción de
textos argumentativos y el docente se convirtió en mediador u orientador del proceso.
RESULTADOS
Los resultados fueron los mejores porque los muchachos se motivaron y en muchos casos
se sensibilizaron con su pretexto escritor, y ellos mismos reconocían que tenían material
para escribir sus textos argumentativos. La implementación de herramientas tecnológicas
fue fundamental en el éxito de la experiencia y la planeación colectiva de actividades y
metodologías de trabajo.