John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense que promovió el pragmatismo en la educación. Propuso que la educación debe basarse en la experiencia y la acción del estudiante, no solo en la transmisión de conocimientos. Sus ideas influyeron en muchos educadores y promovieron un aprendizaje activo mediante la resolución de problemas y el descubrimiento guiado por el maestro.
2. VIDA
• Filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense.
• Participó como profesor, crítico social y activista político.
• Fue el principal exponente en la educación
norteamericana del pragmatismo en la educación.
• Su idea de "ocupaciones constructivas" fue adoptada por
muchos educadores que la adecuaron a diversas formas
de enseñanza.
http://www.itesm.mx/va/diie/tecnicasdidacticas/4_3_1.htm
biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras39-40/texto07/sec_1.html ,
3. OBRA
• Fundador de la filosofía del pragmatismo, fue una figura importante de
la pedagogía progresista.
• Dewey decía que la educación es transmisión cultural y un medio para
hacer que las personas sean más inteligentes.
• La educación debe formar seres humanos que alcancen su máximo
desarrollo en armonía con sus semejantes.
• Propuso una psicología de la educación tomando como punto de
partida a la experiencia.
• Dewey decía que la misión de la escuela es proveer intencionalmente
de experiencia al niño, la experiencia y la acción resultan ser los
elementos claves de la educación.
• La práctica sustenta el aprendizaje, que se realiza por descubrimiento
con la guía del maestro
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4. SON ESPECIALMENTE RELEVANTES SUS PROPUESTAS
DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL:
• Que el alumno tenga una situación de experiencia auténtica, es decir, -
que exista una actividad continua en la que esté interesado por sí
mismo.
• Que surja un problema auténtico dentro de esta situación como un
estímulo para el pensamiento.
• Que el alumno posea la información y haga las observaciones
necesarias para tratarlo.
• Que las soluciones sugeridas le hagan ver que es el responsable de
desarrollarlas de un modo ordenado.
• Que el alumno tenga la oportunidad y la ocasión de comprobar sus
ideas por su aplicación, de aclarar su sentido y de descubrir por sí
mismo su validez.
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