Modelo pedagógico tradicional y Actviista. Características principales

1. CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
REGIONAL ZIPAQUIRÁ. CENTRO TUTORIAL UBATE
PRAXEOLOGÍA
MODELO TRADICIONAL Y MODELO ACTIVISTA
MARTHA ALEXANDRA GONZÁLEZ C
Ubaté, Mayo 8 de 2017

2. • Inicia hacia el Siglo XVII
Con
Juan Amos
Comenio
• Ignacio de Loyola
Se desarrolla en las primeras
décadas del Siglo XX.
Hacen parte
del movimiento de la escuela
Activa
•Dewey: aprender haciendo,
Claparede: principios
Psicológicos, Decroly: centros
de interés, movimiento liberal
de Demolins y Lighthart.
Además Binet, Cousinet,
Ferriere, Freinet y
Montessori, entre otros
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3. • Propósito:
Formar jóvenes con
sentido democrático,
desarrollar un
espíritu crítico y de
cooperación.
Autoestructurante
• Propósito:
Formar a los jóvenes,
enseñarle los valores y
la ética así como
educarlos en las
conductas de la
comunidad.
Heteroestructurante

4. • Aprendizaje:
Comprensivo, crítico y
transversal.
Centra su actividad en
disposiciones individuales
de sus estudiantes y sus
intereses mediante una
actividad constante
• Aprendizaje:
Memorístico
Centra su actividad en
disposiciones Institucionales
y los estudiantes son
pasivos.
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5. • Enseñanza:
Respeta las necesidades e
intereses del niño.
• Disciplina:
Acuerdos, autoridad
concertada
• Enseñanza:
Logocéntrica: contenidos de
las materias y asignaturas.
• Disciplina: Exagerada,
impuesta, represiva.
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6. • Maestro proporciona el medio
que estimule la respuesta y
dirija el aprendizaje.
• Relación Maestro–Estudiante:
• Psicólogo – Participativo y
constructor de conocimiento
• Maestro como centro del
proceso de enseñanza.
• Relación Maestro–
Estudiante: Autoritario –
Pasivo y receptor de
conocimientos.
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7. • Evaluación:
Aspectos de la mente humana.
Es más integral
Auto y coevaluación
• Evaluación:
Se remite a exámenes.
Heteroevaluación
.
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8. Espacio: Escenario único el aula
cerrada.
Espacio: Aprovecha todo el entorno y
espacio escolar.
• Espacio:
Aprovecha todo el entorno y
espacio escolar.
• Espacio:
Escenario único el aula
cerrada.
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9. Espacio: Escenario único el aula
cerrada.
Espacio: Aprovecha todo el entorno y
espacio escolar.
Aunque muchos han criticado la pedagogía
Tradicional, creo que tiene unos
componentes interesantes que vale la pena
rescatar y ponerlos al servicio de la
pedagogía activa de manera responsable,
haciendo na simbiosis que apunte a la
formación integra de los educandos y al
mejoramiento de la calidad educativa de
nuestro país.

10. REFERENCIAS
Material en PDF del diplomado Praxeología “EL MODELO
ACTIVISTA” (s. f.)
Modelos Pedagógicos en
https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/c
apitulo-iii-la-formacion-docente-en-educacion-
informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente