1. Sánchez, R. (2000). La arquitectónica de la investigación educativa, en Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas . México: CESU-UNAM, pp. 127-155. 1.1 Problematizar (pág. 130) 1. La arquitectura de la investigación científica

9. Implica “traducir” el problema en elementos específicos de trabajo, nutrirlos de teorías y conceptos, y soportarlos con técnicas específicas de indagación y análisis. Problema de investigación Dimensión de análisis 1 Dimensión de análisis 2 Dimensión de análisis 3 Instrumentos: Cuestionarios Entrevistas Talleres Programas de trabajo Marco teórico – categorías/conceptos Objetivos Marco teórico – categorías/conceptos Marco teórico - categorías Preguntas Supuestos

10. Curricular Práctica Docente Trabajo estudiantil Preguntas Objetivos Saberes previos / cognición / estrategias de aprendizaje / Planeación, técnicas didácticas Instrumentos: Observación Entrevistas Revisión de trabajo estudiantil Análisis curricular: contenido, conceptual Contenidos matemáticos / currículum como proceso Procesos de enseñanza y aprendizaje de matemáticas en primer ciclo de bachillerato (CCH-Sur, G A y B2011-2012) Supuestos