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INFORME DE LA SEGUNDA SESIÓN DE INNOVACIÓN
Sesión de Aprendizaje N° 2:
“RESOLVEMOS ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE NÚMEROS
DECIMALES”
I. Datos generales:
1.1. Provincia : Chincha
1.2. UGEL : Chincha
1.3. I.E. : Parroquial “San José”
1.4. Profesor : Alberto Esquivel Palomino
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Grado y sección : Cuarto “B”
1.7. Nº de alumnos : 26
II. Datos de la segunda sesión de innovación:
 Nombre de la unidad didáctica : “Vivimos la igualdad con respeto”.
 Componente seleccionado : Números, relaciones y funciones.
 Duración : 2 horas pedagógicas
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 Capacidades  Indicadores de logro  Contenido(s) seleccionado(s)
1.11 Resuelve ejercicios de Adiciones y sustracciones de
1.11.1 Identifica el
adición, sustracción y números decimas.
procedimiento
multiplicación de números adecuado de la
decimales, empleando adición y
diversas estrategias para sustracción
hallar la respuesta. mediante ejemplos
gráficos.
1.11.2 Resuelve
correctamente
adición de números
decimales.
1.11.3 Resuelve
correctamente
sustracción de
números
decimales.
III. Secuencia didáctica de la segunda sesión de innovación:
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 Acciones didácticas  Instrumentos de  Materiales
 Tiempo
evaluación y recursos
 INICIO
15 Hojas Bond
Se inicia a través de un diálogo en donde se le Minutos Cartulina
muestra a los niños y niñas unos ejemplos Plumones
gráficos de adición o sustracción de números Dibujo
decimales.
Se extrae los saberes previos a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué observan?
¿De qué forma se resuelve la adición de números
decimales ?
¿ De qué forma se resuelve la sustracción de
números decimales?
Luego se realiza una dinámica: “El Titanic” para
formar equipos de trabajo.
 DESARROLLO
50 Cajita
Terminada la dinámica se forman equipos de Minutos Libros de
trabajo. Lógico
Cada equipo de trabajo elige un coordinador. Matemática
A cada equipo de trabajo se le asigna una cajita Tijera
con material didáctico (plumones, cartulina, regla, Papelotes
tijera, etc). Plumones
Luego cada equipo de trabajo elige al azar una Tarjetas
tarjeta que en la parte posterior tiene una
situación, que cada equipo deberá de resolver.
Demostrar que la adición y sustracción tiene un
procedimiento similar al de los números naturales.
Resuelven la situación de la tarjeta, detallando el
procedimiento adecuado de la operación y de la
similitud que tiene con la adición y sustracción de
IN.
Cada integrante aporta sus ideas en forma
ordenada .Se le orienta en todo momento el
desarrollo del trabajo.
Luego a través de un sorteo un representante de
cada equipo de trabajo expone la solución de la
situación mediante una solución.
Luego cada coordinador de los equipos de
trabajo reparte los libros a cada integrante.
Los niños y niñas trabajan en su libro de Lógico
Matemática ejercicios propuestos en la Pg 110.
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 Acciones didácticas  Instrumentos de  Materiales y
 Tiempo
evaluación recursos
Se le entrega a cada niño o niña una ficha de Ficha de trabajo Papelotes
trabajo con ejercicios propuestos de adición y Plumones
sustracción. Hoja de trabajo
Se le explica y orienta el desarrollo de la ficha de Cinta adhesiva
trabajo.
Un vez que todos hayan terminado de desarrollar
la ficha, se procede a verificar los resultados por
equipos de trabajo.
Cada equipo de trabajo construye unos ejercicios
de adición y sustracción, lo plasman en un
papelote y arman un mural en la pizarra.
Lo dan a conocer a sus demás compañeros, se
intercambian las ideas y saberes llegando a una
solución o respuesta.
 CIERRE 25 Práctica Calificada Cuaderno
Minutos Lápiz
Luego escriben en sus cuadernos los ejercicios Borrador
propuestos de adición y sustracción en la pizarra Goma
y las situaciones de los equipos de trabajo. Hojas de
También pegan sus fichas de trabajo en sus evaluación
cuadernos.
Cada coordinador supervisa su equipo de trabajo
verificando que todos los integrantes hayan
terminado su trabajo en el cuaderno.
Se evalúa a los niños y niñas a través de una
Práctica Calificada, para comprobar sus
aprendizajes
Una vez concluida la Práctica Calificada se le
recoge para su respectiva revisión.
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