1. UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO.
SEGUNDA ESPECIALIDAD:
TECNOLOGIA E INFORMATICA
EDUCATIVA
AUTORES:
LIC. AREQUIPA BENAVIDES
VANESSA.
LIC.IGNACIO ORRILLO ANDRES.
PROFESOR: MG. FREDY BENAVIDEZ NUÑEZ.
CHICLAYO – PERU
2009

2. Teorías
cognitivas del
aprendizaje

3. Jerome Bruner
 Nació en Nueva York el 1 de octubre de
1915,sicólogo estadounidense, estudio en la
Universidad de Harvard, donde consiguió en
1941 su doctorado en sicología. En 1960 fundó
el Centro de Estudios Cognitivos de la
Universidad de Harvard, fue quien impulsó la
psicología cognitiva.

4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
POR DESCUBRIMIENTO
 Lo fundamental de la teoría es la
construcción del conocimiento mediante
la inmersión del estudiante, en situaciones de
aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el
estudiante aprenda descubriendo.
 El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las
oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio
aprendizaje a través de la acción directa.

5.  Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades
que posibilitan el aprender a aprender y con el cual
busca que los estudiantes construyan por si mismo el
aprendizaje.
 El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de
la información que cada persona organiza y construye
desde su propio punto de vista.
 Lo mas importante de el método, es hacer que los
alumnos se percaten de la estructura del contenido que
se va a aprender y de la relaciones con sus elementos,
facilitando con ello la retención del conocimiento.

6. TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN BRUNER
-.Valor:¿Qué conocimientos y habilidades valen la pena adquirir?
-.Conocimiento:¿Qué es?.¿Cómo se diferencia de las creencias?.
-.Naturaleza Humana: ¿Qué es ser humano?.¿Cómo se diferencia de
otras especies?.
-.Transmisión: ¿Quién enseña?.¿Por qué métodos?.
-. Sociedad: ¿Qué es la sociedad?. ¿Qué instituciones están vinculadas
en el proceso educativo?.
-.Oportunidad: ¿Quién será educado?. ¿Quién será adiestrado?
-.Acuerdo General: ¿Por qué las personas discrepan entre si?. ¿Cómo
se logra un acuerdo general?

7. Sistemas de procesamiento de la información
(modos de representación)
 Bruner distingue 3 sistemas de
procesamiento de la información, con los
cuales el alumno transforma la
información que le llega y construye
modelos de la realidad.
▪ La acción
▪ las imágenes mentales
▪ El lenguaje

8. Procesamiento de Informacion SegúnJerome Brunner
Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de Bruner :
▪ REPRESENTACIÓN ENACTIVA: representación de
cosas mediante la reacción inmediata de la persona
(presentación por acción).
▪ REPRESENTACIÓN ICÓNICA: representación de
cosas mediante una imagen, independiente de la
acción(representación por imágenes )
▪ REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA: representa objetos
y acontecimientos por medio de características
formales o simbólicas, como el lenguaje.

11. CONCLUSIÓN
 La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes al
campo de la educación: los estudios de memoria a
corto plazo y largo plazo; los de formación de
conceptos y, en general todo lo referente al
procesamiento de información, así como las
distinciones entre tipos y formas de aprendizaje. El
profesor con la influencia de la teoría cognoscitiva
presenta a sus alumnos la información observando sus
características particulares, los incita a encontrar y
hacer explícita la relación entre la información nueva y
la previa. También intenta que el alumno contextualice
el conocimiento en función de sus experiencias
previas, de forma tal que sea más significativo y por lo
tanto menos susceptible al olvido.

12. GRACIAS
POR SUS
APLAUSOS.