Modelo metodológico activo con posibilidades de implementación

2. Validar a Dinamind Projects como un
modelo metodológico activo aunado
a posibilidades de implementación,
técnicas didácticas y actividades
concretas a través del aprendizaje
basado en proyectos ABP, la
gamificación y las herramientas
computacionales para el desarrollo
competencial de los educandos del
siglo XXI, inspirados en la
educación 4.0
Propósito de la innovación

4. Justificación
Los proyectos para Dinamizar la Mente ‘Dinamind Projects’,
surgen de la necesidad de innovar el aula con la
implementación de metodologías activas actuales,
como ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos),
gamificación, trabajo colaborativo, metacognición, y
didácticas que permitan llegar al aprendizaje significativo
y experiencial para dar respuesta a los intereses de los
niños y características de los ciudadanos del siglo XXI.
Se busca integrar algunas áreas académicas y mediante
proyectos de aula, dinamizar habilidades y competencias en
los estudiantes que les permita demostrar el conocimiento
por medio de la participación activa y difusión de
propuestas interesantes.

5. Caracterización: La necesidad que requiere un cambio
Este proyecto innovador hace que el docente se convierta en
generador de experiencias memorables, donde demuestra su
creatividad mediante la planeación de actividades interesantes,
llamativas en el proceso escolar con el uso de mediaciones
didácticas y de la tecnología conjugando así las TIC, TAC y TEP.
Los estudiantes al convertirse en protagonistas del aprendizaje
asumen un rol dentro del proyecto, deben cumplir un desafío con
características claras a partir de la Gamificación y deben
presentar un producto final fruto de sus experiencias y
reflexiones.

6. En su implementación se requiere también un cambio
desde el exterior. Las aulas de clase se
pueden modificar como centros de interés, establecer
horarios articulando áreas, y la formación docente
permanente son elementos claves para esta propuesta
innovadora.
Es recomendable generar espacios para la difusión de
los proyectos dando a conocer el trabajo realizado por
los niños.
El proceso evaluativo Se piensa desde las bases
estructuradas en los estándares de la propuesta
educativa institucional, requerimientos del Ministerio de
Educación y en referencia a los DBA (Derechos Básicos
de Aprendizaje) en este caso se puede hacer uso de
rúbricas y rutinas de pensamiento.

7. Población beneficiada
Estudiantes de Primaria

8. Difusión de los proyectos
II Periodo III periodo
Actividades presenciales
https://tutorandresrestrep.
wixsite.com/dinamindprojec
ts
•
Actividades en trabajo
remoto
https://andresfrpsanlui
sgo.wixsite.com/dinamin
dprojects
•

10. Componente del
proceso
Metodologías

11. Bibliografía
MOOC ScolarTIC – Formación. https://www.scolartic.com/formacion
Formación ABP – Neurodidáctica – Gamificación
Politécnico de Colombia – Cursos virtuales. ABP
https://www.politecnicosuperior.com/campus/login/index.php
Manual ABP desde una perspectiva Ignaciana. -Jesuitas EDUCSI
Edu trends – Aprendizaje basado en retos.
“Nuevos paradigmas educativos frente a desafíos emergentes”
Vilma Reyes Duarte - febrero de 2019
Replantear la educación. Hacia un bien común mundial. - Ediciones UNESCO.
Viaje a la escuela del siglo XXI – Alfredo Hernando Calvo.
LAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE. Una estrategia de
mejora para una nueva concepción de escuela. Gabriela J. Krichesky y F. Javier
Murillo Torrecilla
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2011) -
Volumen 9, Número 1
https://www.linkedin.com/learning/metodologias-de-aprendizaje-gamificacion/ejes-de-actuacion-del-
juego-a-la-actividad-gamificada?autoplay=true&u=84303994