El documento describe la enseñanza por proyectos, un modelo educativo centrado en el estudiante que promueve la investigación y demostración de aprendizaje a través de productos y desempeños. El docente guía el proyecto mediante preguntas orientadoras vinculadas a los contenidos y el mundo real, e involucra evaluaciones continuas y el uso de tecnología. Los estudiantes asumen un rol activo en la toma de decisiones y el trabajo colaborativo para generar aprendizajes duraderos.

1. LA PLANIFICACIÓN POR
PROYECTOS
Protagonista del mes: PLANIFICACIÓN POR PROYECTOS
Por Liliana María Velásquez V.
E L aprendizaje basado en proyectos
es un modelo de enseñanza
centrado en el estudiante que
promueve en ellos la investigación y una
autentica demostración de los aprendizajes
 Cambio de roles entre docente y
estudiante
 El docente es un guía o facilitador
a lo largo del proyecto
 El estudiante asume un papel
en productos y rendimientos.
activo en la toma de decisiones y el
trabajo colaborativo, lo que hace
Para hacer efectiva la enseñanza por
proyectos, el docente debe dirigirlo por más significativo el aprendizaje.
medio de preguntas relevantes  La tecnología conecta a los
orientadoras del plan de unidad, para unir estudiantes con el mundo para
los contenidos del plan de estudios y el encontrar recursos y crear
pensamiento de orden superior a contextos productos.
del mundo real.  Las relaciones interpersonales entre
los actores del acto educativo
Estas unidades deben cumplir con: crecen y se expanden.
• Centrar el proceso de aprendizaje  La comunidad es el foco de la
en el estudiante investigación porque los
• Enfocar los objetivos de estudiantes aportan a sus
aprendizaje con los programas comunidades en proyectos de
oficiales de estudio aprendizaje y propician un
• Conducir los proyectos mediante compromiso autentico y un
las preguntas orientadoras aprendizaje permanente
• Enfocar los proyectos en objetivos  El trabajo en grupo se fortalece
de aprendizaje como aquella habilidad para
• Involucrar múltiples tipos de desenvolverse en la cotidianidad.
evaluaciones continuas  Los programas oficiales de estudio
• Conectar al estudiante con el ayudan a diseñar el proyecto.
mundo real  Los tiempos y los espacios son
• Demostrar por parte de los medios en los que los estudiantes
estudiantes el conocimiento a dejan al descubierto sus
través de un producto o desempeño habilidades mas superiores para la
• Apoyar y mejorar dichos obtención de aprendizajes
desempeños mediante TICs duraderos.
• Integrar las destrezas de
pensamiento al proyecto
• Apoyar los estilos de aprendizaje La tecnología se utiliza para apoyar el
con variadas estrategias aprendizaje. A lo largo de todo el
pedagógicas proyecto, se hallan incluidos múltiples
tipos de evaluación para asegurar que
RETOS PARA EL DOCENTE: los estudiantes produzcan un trabajo de
alta calidad.

2. Las preguntas orientadoras al plan de
Unidad, deben ser: Esenciales, de
Unidad y de Contenido.
Pongámonos al día
Profe:
Desarrolle procesos de enseñanza por proyectos para generar aprendizajes duraderos en sus
estudiantes
Estudiante:
Participe activamente en la construcción del conocimiento: resultará ser divertido e
interesante
Compañero de clase:
Sea colaborativo con el trabajo orientado por el docente y facilite el propio aprendizaje y el de
sus compañeros desde su participación activa y efectiva.
Coordinador académico:
Valore las iniciativas de los docentes en el trabajo pedagógico por proyectos.
Mensaje mensual del maestro
Diseñar, ejecutar y evaluar por proyectos, es una labor innovadora que cobra sentido cada vez
que nuestros estudiantes expresan en ésta experiencia, su deseo de saber.
Acontecimientos próximos
• Presentación del Plan de Unidad a los • Recolección de datos diagnósticos
estudiantes del 7º • Ejecución de actividades
• Realización de acuerdos • Evaluación formativa y sumativa
• Ratificación de los clubes científicos y
sus roles
Y la última palabra es para... imaginar
LA INNOVACIÓN… que deja un dulce sabor a…
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• www.liliconciencia.wordpress.com
• www.inteltic2010.blogspot.com
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