La Fundación Universitaria Navarra UNINAVARRA, tiene como propósito generar alternativas innovadoras de mediación educativa en los escenarios de práctica de los estudiantes de UNINAVARRA, de acuerdo con las orientaciones y principios del proyecto educativo de la Institución (PEU), del proyecto de investigación desarrollo e innovación “Clínica de Simulación”, de la política Institucional de Innovación de UNINAVARRA y del modelo de innovación institucional académico “MIAAU”.

2. Introducción
La Fundación Universitaria Navarra UNINAVARRA, tiene como propósito generar
alternativas innovadoras de mediación educativa en los escenarios de práctica de los
estudiantes de UNINAVARRA, de acuerdo con las orientaciones y principios del proyecto
educativo de la Institución (PEU), del proyecto de investigación desarrollo e innovación
“Clínica de Simulación”, de la política Institucional de Innovación de UNINAVARRA y del
modelo de innovación institucional académico “MIAAU”.
Es por ello necesario formar y acompañar a quienes reciben al practicante en los alcances e
importancia de la práctica y su relación con el plan de estudios y contenido curricular del
curso o de los cursos del respectivo programa académico.
DIPLOMADO FORMADOR DE FORMADORES
ENTIDADES CONVENIADAS

3. 1. Presentación
La calidad educativa que promueve la UNINAVARRA se fomenta desde diferentes líneas de
acción y proyectos que son parte del Proyecto Educativo Universitario. Antes bien, la
institución considera que un proceso clave del despliegue de apuestas formativas
pertinentes, contextualizadas y de calidad es el escenario de práctica.
Es por ello, que la UNINAVARRA plantea un proceso de acompañamiento y reflexión con los
profesionales de las entidades conveniadas, de forma que, asuman su rol con el
reconocimiento de las diferentes dimensiones y competencias que le son propias
desarrollar, para impactar positiva y académicamente en sus estudiantes, y promover en
ellos aprendizajes que les demanda la sociedad de hoy.
2. Información general del espacio formativo
Nombre
Diplomado Formador de formadores
para profesionales de entidades
conveniadas
Número de créditos 2
Horas de acompañamiento del docente 24
Horas de trabajo independiente 72
Modalidad En línea virtual
Fecha de inicio 26 de febrero de 2024
Fecha de cierre 18 de mayo de 2024
Líder Extensión
Facultad de Educación
Leidy Esmeralda Herrera Jara
Decana Facultad de Educación

4. 3. Logros esperados
Objetivo General
Generar alternativas innovadoras de mediación educativa en los escenarios de práctica de
los estudiantes de UNINAVARRA, de acuerdo con las orientaciones y principios del proyecto
educativo de la Institución (PEU), del proyecto de investigación desarrollo e innovación
“Clínica de Simulación”, de la política Institucional de Innovación de UNINAVARRA y del
modelo de innovación institucional académico “MIAAU”.
Competencias por desarrollar
● Analizar en perspectiva histórica y epistemológica los conceptos de currículo y
didáctica.
● Profundizar en las diferentes teorías curriculares críticas y proscriticas,
comocorolario de “nuevas” alfabetizaciones.
● Reconocer algunas alternativas modernas y prácticas, acerca del manejo de
personal en prácticas profesionales.
● Trabajar algunos formatos de seguimiento en las prácticas profesionales.
● Identificar los objetivos, componentes y tipos de evaluación.
● Reflexionar sobre la importancia de la evaluación formativa y sus estrategias para
el desarrollo profesional.
1.1. Contenidos temáticos
Se plantean tres ejes temáticos que le apuestan al desarrollo de competencias profesorales
investigativas, pedagógicas y de evaluación y de reflexión alrededor de la discusión de
elementos como la flexibilización curricular, la innovación y el uso de las TIC, como se
muestra a continuación:
Propuesta de intervención
Sentido formativo de
la evaluación para la
formación profesional
Estrategias para la
evaluación
Competencias
pedagógicas en
evaluación
Currículo y prácticas
empresariales
Bitácoras de seguimiento
a la práctica Tecnologías
para el seguimiento.
Competencias
pedagógicas en
currículo
• Estrategias y
técnicas
didácticas
• Concepciones
sobre didáctica
y enseñanza
Competencias
pedagógicas en
enseñanza aprendizaje

5. 1.2. Metodología
El enfoque metodológico del diplomado, alineado con el modelo pedagógico institucional,
está planteado desde el constructivismo pedagógico y más específicamente desde el
aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo, metodologías que permiten
asumir de forma contextualizada y real el rol docente, y abordar las problemáticas,
dificultades, situaciones, características del hecho educativo, como un acto netamente
pedagógico.
El desarrollo de este diplomado es en modalidad virtual, lo que implica el desarrollo de
actividades de trabajo independiente en el que los participantes, en pleno uso de sus
habilidades de autoaprendizaje y auto-regulación estudian algunos recursos multimediales
y textos ofrecidos y desarrollan algunas actividades en el aula virtual del curso. Al finalizar,
por grupos, los participantes presentan una propuesta didáctica de intervención que
implique lo aprendido en el diploma
SESIÓN-FECHA MÓDULO
Horas de
acompañamiento
asincrónico del
docente
Horas de trabajo
independiente
26 de febrero a 16 d
emarzo
Competencias pedagógicas en
enseñanza aprendizaje 8 18
18 de marzo a 06 de abril
Competencias
pedagógicas en currículo
8 18
08 de abril al 27 de abril Competencias pedagógicasen
evaluación 8 18
29 de abril al 18 de mayo
Desarrollo de laspropuestas de
intervención 8 18

6. 1.3. Cronograma de actividades
Actividad Fecha Entregable
1
Inicio y encuentro Sincrónico: Competencias en
investigación e innovación
26 de febrero
Docente: Leidy Esmeralda Herrera. Ricardo
Novoa
Teams: encuentro sincrónico
https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_OTIwMTBlZjYtZGZj
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%22e24d8ee3-a727-47b6-9df5-
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Listado de asistencia
2
Primer foro de inicio e intercambio Marzo 09 Participación en
foro
3
Actividad: la investigación en la
Universidad (lectura y actividad)
Marzo 23 Documento de
reflexión
4
Encuentro Sincrónico: Competencias pedagógicas y
de evaluación.
Abril 6
Docente: Leidy Esmeralda Herrera Jara
Teams: encuentro sincrónico
https://teams.microsoft.com/l/meetup-
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Listado de asistencia
5
Actividad: Retos y demandas del
entorno (lectura y actividad)
Abril 20
Cuadro comparativo
6
Actividad de autoevaluación
Abril 27
Formulario enviado
7 Encuentro sincrónico: Competencias TIC
Mayo 4
Docente: Walter León Ortiz y Miguel
Casallas
Teams: encuentro sincrónico
https://teams.microsoft.com/l/meetup-
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Listado de asistencia
8
Actividad: tendencias y teorías pedagógicas en el uso de TIC
en educación (lectura y actividad)
Mayo 11 Diseño de
infografía
interactiva
9
Desarrollo de propuestas
de intervención
Mayo 14 Envío de propuesta
10
Cierre y evaluación del diplomado Mayo 18 Formulario
contestado

7. 1.4. Recursos
● Aula virtual del curso, que se encargará de administrar la Facultad de Educación
con apoyo del personal de soporte a Moodle.
● Documentos de lectura en versión digital y recursos multimediales, que gestionará
la Facultad de Educación.
● Talento humano. La Facultad de educación con su equipo de soporte Moodle,
llevará a cabo los encuentros en línea, el seguimiento y la retroalimentación de las
actividades de los tres módulos en plataforma, así como la evaluación permanente
del desarrollo del Diplomado.
1.5. Evaluación
La evaluación del diplomado se realizará desde las siguientes perspectivas:
● Autoevaluación: por parte de cada uno de los participantes a la mitad del desarrollo.
● Heteroevaluación: permanente por parte del tutor(a) del diplomado en la
valoración, retroalimentación y calificación de cada actividad desarrollada por los
participantes.
● Evaluación del diplomado: al finalizar, por parte del estudiante, en la valoración de
la metodología, el cumplimiento de los objetivos, el trabajo colaborativo, los
recursos dispuestos, entre otras variables.