1. Antofagasta
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN TALLER DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Maritza R. Belma Gamboa y Lidia García Méndez, Octubre 2012
La idea de esta evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de
experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera
instancia, le solicito que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con
el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más
relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
6°A con 30 educandos, 17 varones y 13 damas; aproximadamente de 10 a 13 años.
Características de aprendizaje relevantes: son 10 educandos aventajados, 15 educandos
que medianamente logran los aprendizajes, y 5 educandos con problemas de aprendizajes
diversos, diagnosticados (hiperactividad y déficit atencional).
El curso consta con una sala, que tiene data show, internet, que permite el desarrollo de
una clase didáctica e interactiva.
Observación: los niños con problemas de NEE, trabajaran en una ubicación especial
dentro de la sala, para obtener mayor control en el desarrollo de las actividades que
realicen los educandos. Se les evaluará en forma diferenciada con la didáctica Oral,
plástica y experimental.

2. [Escriba texto] [Escriba texto] [Escriba texto]
Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato.
Objetivos de la claseNº1 Actividades del Actividades del Recursos
Estudiante Profesor
Objetivo General INICIO – MOTIVACIÓN (15 INICIO – MOTIVACIÓN (15 - Texto del
minutos) minutos) alumno (TA)
El objetivo de la unidad es que los y las
-activar conocimientos previos, - Pedir a los estudiantes pp.110 y 111
estudiantes conozcan las propiedades mediante una lluvia de ideas. que reconozcan y - Guía del
generales y características describan todo lo que hay profesor (GP)
de la materia, que sirven para diferenciar a su alrededor y que está - Libro digital
entre sustancias diferentes. Así como constituido por materia y (LD)
también puedan distinguir entre el estado en el que se Varilla de madera y
sustancias puras y mezclas. encuentra. dos globos.
- Posiblemente, no Data show
mencionen el aire, en Pizarra
este caso, considerar el Internet
trabajo con preconceptos
(pp. 72 GP).
DESARROLLO – ACTIVIDADES DESARROLLO – ACTIVIDADES
(55 minutos) (55 minutos)
- Leen la información
- Describir las propiedades (pp.110 TA) y comentan
de la materia. la lectura. Realizan la
Objetivo Especifico - Comprender la estructura actividad propuesta
de la materia. (pp.110 TA), utilizando los
Explicar , a partir de modelos, globos y la varilla de
Que la materia está formada por madera.
- Eligen dos elementos y
Partículas en movimiento en describen en ellos las
sus estados sólido ,líquido y propiedades generales de
Gaseoso. la materia y las
propiedades

3. Antofagasta
características de la
materia.
- Comentan entre todos.
- Leen la información de la
pp.111 (TA) y comentan
la lectura entre todos.
Complementar la
explicación con la
animación mostrada en la
Habilidad del pensamiento p.111 (LD)
científico. - Pedir a los niños que
dibujen la distribución de
-Observar y preguntar: las partículas en dos
Identificar preguntas simples de objetos que hayan
carácter científico, qué permitan encontrado.
realizar una investigación y CIERRE - ACTIVIDADES (20
CIERRE - ACTIVIDADES (20
formular una predicción de los minutos) minutos)
resultados de esta,
- Dar la respuesta experta
fundamentándolos. INDICADORES DE
- Invitar a los educandos a
EVALUACIÓN
-Analizar la evidencia y - Describen las completar la actividad
comunicar . propiedades generales de complementaria (p.71
la materia. GP).
Comunicar y representar
- Identifican la estructura
evidencias y conclusiones de de la materia en sus Finalmente, responden la
una investigación, utilizando determinados estados. actividad de evaluación del texto
- Determinan propiedades (p.72 GP) y comentan entre
modelos, presentaciones, Tic e de la materia en distintos todos.
informes, entre otros. elementos. INDICADORES DE
EVALUACIÓN
- Describen las
propiedades generales de
la materia.
- Identifican la estructura
de la materia en sus
determinados estados.
- Determinan propiedades
de la materia en distintos
elementos.

4. [Escriba texto] [Escriba texto] [Escriba texto]
Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Actividades del Recursos
Estudiante Profesor
Objetivo General
Objetivo Especifico
Habilidad del pensamiento
científico.
Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Actividades del Recursos

5. Antofagasta
Estudiante Profesor
Objetivo General
Objetivo Especifico
Habilidad del pensamiento
científico.

6. [Escriba texto] [Escriba texto] [Escriba texto]
Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Actividades del Recursos
Estudiante Profesor
Objetivo General
Objetivo Especifico
Habilidad del pensamiento
científico.
http://www.slideshare.net/upload
http://profesores-as-antofagastachileduc.blogspot.com/
Equipo de Ciencias:
Hortencia