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1. Evaluación Diagnóstica.
Nombre: _________________________________ Fecha: ________
Objetivos
 Identificar y reconoce los asentamientos, los principales dioses y las características de las
civilizaciones griegas y romanas, para evidenciar el nivel de conocimiento con respecto a
ellas.
 Ordena y Clasifica datos dados en las actividades, a través de tablas y gráficos para
visualizar y comprender los resultados.
 Crea y diseña un personaje y describe sus características, por medio de la escritura y el
dibujo, para identificar y definir las particularidades de este.
Parte I
Identifica la ubicación de las civilizaciones romana y griega, píntalas con
diferentes colores. Específica en los recuadros siguientes a que
civilización corresponde cada color.
Civilización griega
Civilización romana

2. Une con una línea los términos según correspondan.
Responde cada pregunta con V si es verdadera y F si es falso. Justifica
las falsas.
1. Los griegos vivían en estados. ( )
2. Los dioses vivían en el Olimpolis. ( )
3. Los juegos olímpicos se crearon en Roma. ( )
4. Los romanos y griegos tenían un solo Dios. ( )
5. Grecia queda en Italia. ( )
6. El teatro tiene su origen en Roma y Grecia ( )
DIOSES GRIEGOS DIOSES ROMANOS
ZEUS DIOS SUPREMO NEPTUNO
HEFESTO TIERRA CERES
DEMÉTER MAR VENUS
AFRODITA FUEGO VULCANO
POSEIDÓN AMOR JÚPITER

3. Parte II
Pablo y Pilar aplicaron una encuesta a sus amigos y les preguntaron:
¿Cuál es tu dios griego preferido? De lo cual lograron recolectar la
siguiente información:
Observa los resultados de la encuesta de Pablo y Pilar
Dioses Cantidad de niños que les gusta

4. Completa la tabla con el número de niños que prefiere cada uno de los
dioses según la información anterior.
Completa el gráfico, pintando un por cada preferencia.
7
6
5
4
3
2
1
Cantidaddeniñosalosquelesgusta
DIOSES

5. Parte III
Si fueras el protagonista de una historia griega ¿Quién serías? Y ¿Cómo
serías?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Dibuja al personaje que describiste anteriormente

6. Asignaturas Objetivos de Aprendizaje Habilidades Contenidos Reactivo
Puntaje
Ideal
Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales
Investigar sobre algún tema de su
interés con relación a las
civilizaciones Roma y Grecia (como
los héroes, los dioses, las ciudades,
las viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnológicas y la
esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes
gráficas, TIC) y comunicar lo
aprendido.
Identificar
Civilizaciones
griega y romana.
Busca y marca la ubicación de
las civilizaciones romana y
griega en un mapa.
2
Relacionar
Asocia los principales dioses de
las civilizaciones griega y
romana y compara el elemento
en común
2
Reconocer
Reproducir
Observa los ítem relacionados a
las civilizaciones griega y
romana, para luego justifica sus
respuestas.
4
Lenguaje y
Comunicación
Caracterizar distintos personajes para
desarrollar su lenguaje y autoestima,
y aprender a trabajar en equipo.
Crear
Crea un personaje y luego lo
describe, especificando sus
características.
2
Matemáticas
Realizar encuestas y clasificar y
organizar los datos obtenidos en
tablas y visualizarlos en gráficos de
barra.
Observar
Contar
Datos y
probabilidades
Observa la tabla con los
resultados de una encuesta,
contando las cantidades
detalladas.
4
Utilizar
Ordenar
Utiliza los datos dados con
anterioridad y los ordena en una
tabla.
4
Utiliza
Elabora
Maneja
Utiliza las cantidades que
ordenó en la actividad anterior y
la maneja de tal forma que
6

7. Planificaciones
Estudiantes en practica Makarena Alarcón – Karla Ortega
Subsector
Historia Geografía y Ciencias Sociales - Lenguaje
y Comunicación - Matemáticas
Semestre Primero
Curso 3º Básico
Fechas
Viernes 12, lunes 15, miércoles 17 y viernes 19 de
junio.
Total de horas
pedagógicas
8 horas estimadas.
Objetivos de Aprendizaje
OAT: Desarrollar su autoestima, a través de la participación y el trabajo en equipo.
Asignatura Objetivo
Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
 Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las
civilizaciones Roma y Grecia (como los héroes, los dioses,
las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar
lo aprendido.
Leguaje y
Comunicación
 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje
y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Matemáticas  Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obtenidos
en tablas y visualizarlos en gráficos de barra.

10. Justificación pedagógica del proyecto

11. Nuestro proyecto se fundamenta en base al currículum prescrito nacional, el cual es técnico puesto que Friz, Carrera y Sanhueza (2008)
mencionan “La perspectiva técnico del currículum enfatiza las actividades que se desarrollan para transmitir contenidos ya definidos y la
forma en la que serán evaluados” (P.52), esto es lo que explica la teoría como un todo, lo que se muestra de forma clara en los planes, los
cuales se diseñan o preparan para que el estudiante alcance los resultados esperados, en los mismos existen valores predefinidos, lo que
provoca una reciprocidad entre la teoría y la práctica en este modelo. De acuerdo a lo anterior subyace la elaboración del proyecto de aula
donde se utilizan los programas de estudio de tercer año básico para extraer junto a la profesora los objetivos de aprendizaje, que se
trabajaran de forma integrada de las asignaturas de Lenguaje y comunicación, Historia, geografía y ciencias sociales y Matemáticas, la
aplicación de un test de intereses para conocer a los estudiantes, luego la elaboración de una evaluación diagnóstica que tienen como fin
indagar en el estado en el cual se encuentran los educandos, sus conocimientos previos, el estado evolutivo y sus necesidades. La
información recogida arrojó un rango etario de 7 a 10 años de edad, los que según la teoría de Piaget se encontrarían en la transición de la
etapa pre-operacional y la de operaciones concretas. Papalia, Olds y Feldman (2009) señalan que los niños que están entre la segunda
infancia y la tercera, presentan dentro de los progresos la expansión del uso de pensamiento simbólico y la capacidad representacional, lo
que corresponde a darle significados a las palabras, imágenes y números, hay un desarrollo del pensamiento lógico, los niños en esta etapa
relacionan situaciones a sus experiencias.
Producto de lo anterior, se construyeron actividades contextualizadas y además se han buscado recursos que favorezcan la construcción
del aprendizaje-enseñanza, dentro del dominio A del Marco para la buena enseñanza (2008) hace referencia a la preparación de la
enseñanza que comprende tanto las disciplinas a enseñar como los principios y competencias pedagógicas que se necesitan para organizar
el proceso de enseñanza, donde se debe considerar el contexto, por lo que se las actividades del proyecto buscan desarrollar distintas
habilidades, actitudes, valores y por supuesto conocimientos que sean significativos, para lograr aquello se buscaron distintas estrategias de
enseñanza que favorezcan el trabajo en grupo e individual según lo planteado por Pimienta (2011) Además de la utilización de métodos que
activan los conocimientos previos de los estudiantes, otros de participación activa por parte de los mismos, todo lo anterior guiado por las

12. docentes en formación, donde se evidencia el rol de mediador en el proceso de construcción del aprendizaje, sumado a la utilización de las
TIC’s que se articulan para hacer una educación integral.