resumen

1. EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA A PARTIR DEL
ESPÍRITU DE LA GRECIA ANTIGUA
El nacimiento de la pedagogía griega tiene como característica la claridad y la
transparencia, pero a diferencia de la filosofía y la política, no existe un
tratado sistemático o unitario para educar, aun así va muy ligada a las ideas
educativas.
 LOS PRINCIPALES PEDAGOGOS FUERON:
 LOS SOFISTAS: PRIMEROS EDUCADORES PROFESIONALES DE LA
HISTORIA.
 SÓCRATES: CONSIDERABA QUE LA IGNORANCIA ERA LA CAUSA DE
TODOS LOS MALES.
 PLATÓN: HAY QUE INSTRUIR JUGANDO.
 ISÓCRATES: TRATA DE ENSEÑAR A LOS PUEBLOS MEDIOS A HABLAR YA
QUE ES EL MEDIO NATURAL PARA EL CULTIVO DELA PROPIA PERSONA.
 ARISTÓTELES: ESTABLECIÓ LOS PASOS DIDÁCTICOS Y DESCUBRIÓ EL
MÉTODO DEDUCTIVO.

2. EL HUMANISMO RETÓRICO DE ISÓCRATES
Empleo la retórica, no tanto como un artificio, pero si como una doctrina de
la educación al servicio de la filosofía.
Isócrates setransformó en un seguidor en los aspectos formales de Gorgias y
en los ideológicos de Sócrates. Platón lo alabó en su diálogo Fedro.4
Y como
perdió la herencia paterna en la guerra contra Esparta (la guerra del
Peloponeso), no tuvo más remedio que ponerse a trabajar en la enseñanza.
Dirigió una escuela de oratoria en la isla de Quíos, y al volver a Atenas, hacia
el año 403 a. C., trabajó como logógrafo escribiendo discursos judiciales y
políticos por encargo; no inició una carrera política, ya que era tímido, de
complexión menuda y débil

4. RENACIMIENTO Y REFORMA
La palabra renacimiento fue creada para evidenciar el inicio
de unos tiempos nuevos. Se difundió una religiosidad más
personal y se criticó la corrupción y los abusos de la iglesia
esto dio origen a la reforma, un movimiento religioso que
dividió la antigua Europa cristiana en protestante y católica
REFORMA

5. LA EDUCACIÓN SEGÚN EL ESTOICISMO
Representa como una restauración del punto de vista
socrático, otro de los caracteres más salientes y
trascendentales del estoicismo consiste en haber
separado la moral de la política, y en haber
comunicado a la primera una dirección esencialmente
subjetiva, independiente e individualista.

6. EL CRISTIANISMO Y EL JUDAÍSMO
El cristianismo es una de las religiones monoteísta, más extendida en el
mundo debido a los millones de personas que la profesan, uno de los
elementos esenciales lo constituye el protagonismo de la figura de jesucristo,
en las enseñanzas del cristianismo, jesús es que el supremo predicador y
ejemplo de vida moral.
El judaísmo es una de las religiones más antiguas del mundo, que se remonta
hasta 2000 años antes de cristo desde el momento que dios llamó a abraham
a dejar su casa y seguir el camino designado por dios, religión monoteísta
basada en las doctrinas del antiguo testamento, es una de las religiones más
antiguas de la historia.

7. AGOSTINO Y EL DESCUBRIMIENTO DE LA PERSONA
Agostino Bassi
El 8 de febrero de 1856) fue un entomólogo y botánico italiano, quien precedió a Louis
Pasteur en descubrir que los microorganismos pueden causar enfermedades (la teoría de los
gérmenes). El descubrió que la "muscardina" o "mal del segno" --una enfermedad del gusano
de seda-- era causada por un muy pequeño organismo parasítico, un hongo que
eventualmente se llamaría Beauveria bassiana en su honor. En 1884, Bassi avanzó la idea de
que no sólo las enfermedades de los animales (insectos), sino también enfermedades
humanas como la sífilis, el sarampión y la peste eran causadas por microorganismos vivientes

8. PEDAGOGÍA MEDIEVAL ENTRE EL OBJETIVISMO
TEOLÓGICO Y EL SUBJETIVISMO RELIGIOSO
La pedagogía eramuy diferente aloque vivimos hoy en día, ya que durante
esta época se vivían diferentes tipos de educación dependiendo de la
posicióneconómicay de poder que tuvieran las personas de aquella época.
Existían diversas educaciones como eran:
El rey: los reyes durante esta época eran considerados como lo más
importante, sobre ellos solo se encontraba dios. la educación que se les
enseñaban a estos era como dirigir un pueblo, como tratar a los esclavos y a
sus
Nobles y sacerdotes: estos eran los encargados de las necesidades más
urgentes de los reyes, también eran los sacerdotes quienes gobernaban los
poderes divinos de esta época seconsideraban como privilegiados ya que por
su cargo no tenían que pagar impuestos, que era una de las leyes por así
decirlo de los reyes. su educación se basaba en aprender a satisfacer las
necesidades del los reyes y la educación cristiana.
· Escribas y funcionarios: estos eran los encargados de leer y traducir los
antiguos escritos religiosos y estos trabajan para los reyes y nobles, también

9. eran considerados como privilegiado por cuestión de impuestos, su
educación se basaba principalmente en la escritura de diversos lenguajes y la
lectura.
· Campesinos, artesanos y soldados: estos eran las personas que
trabajaban para los nobles y reyes en la tierra como agricultores, y con los
animales, los artesanos haciendo sus vestimentas y otros objetos de gran
ayuda. A diferencias de las otras clases estos eran considerados como no
privilegiados ya que ellos eran obligados a pagar los impuestos del rey, o si
no los reyes podían dispones de su vida como quisieran, la educación de ellos
se basaban en aprender por tradición o por costumbres culturales los
quehaceres de la tierra y de la mano de obra.
· Esclavos: por ultimo encontramos a los esclavos quienes eran los más
desafortunados en esta época ya que ellos eran forzados a realizar trabajos
forzososy sin ninguna paga, en condiciones inhumanas, por su condición y su
posición social y económico ellos no tenían ningún tipo de educación posible.

10. EDUCACIÓN E ILUMINISMO
El iluminismo es un período que puso la luz sobre al oscurantismo de la edad
media, época en que se impedía pensar libremente, por eso intentó explicar
el mundo y sus acontecimientos, con la luz de la razón.
Así, se descubrió el papel que podría desempeñar la razón en la mejora de
todos los aspectos de la vida humana