Mapas de todas las exposiciones

1. Resúmenes de las exposiciones
TEMA:
EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA A PARTIR DEL ESPÍRITU DE LA GRECIA
ANTIGUA
¿Qué es la educación?
Formación destinada a desarrollar
la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de
acuerdo con la cultura y las
normas de convivencia de la
sociedad a la pertenecen.
¿Qué es la pedagogía?
Ciencia que tiene como objeto de
estudio la educación con la intención
de organizarla para cumplir con
determinados fines, establecidos a
partir de lo que es deseable para una
sociedad, es decir, el tipo de
ciudadano que se quiere formar.
Educación en la antigua Grecia
Para los antiguos griegos, los únicos que podían tener
acceso a la educación eran los varones. Las mujeres,
salvo las espartanas, la poca educación que tenían era la
que podían aprender de sus madres y abuelas, y se
enfocaba a las labores de la casa: cocina, tratamiento de
lana, tejidos, algunos cálculos, música y un poco de
lectura.
La enseñanza no era obligatoria, el
padre podía educar o encargar la
educación de sus hijos a otras
personas, hasta que este cumpliera los
dieciocho años.
Los primeros siete años, el niño
griego recibía la educación por parte
de su madre o alguna nodriza. Esta
educación consistía en mitologías e
historias tradicionales.
La música era muy importante
para los griegos, ya que se
ésta educaba el alma, el
instrumento por excelencia
era la lira, y al parecer, los
jóvenes aprendían a la par de
la música, también el canto y
la danza.
LOS SOFISTAS
Los sofistasfueronpensadoresque vivieronenlaantiguaGreciadesde mediadosdel sigloV a
comienzosdel sigloIV antesde J.C. El conocimientode lasideasde lossofistasprocede
principalmente de Platónyaél tambiénse le debe,enmayorparte,el contenidopeyorativode ese
nombre.El más antiguosofistafue Protágorasde Abdera(480-410 antesde J.C.) quienprimero
enseñóen Abdera,luegoenSiciliayposteriormente enAtenas.Él fue el primeroenllamarse así
mismosofista,omaestrode sabiduría.Sudoctrina se basabaen el principiodel relativismoque lo
refiere todoala medidahumana.

2. TEMA: El humanismo retórico de Isócrates y las cuestiones pedagógicas de Sócrates.
Isócrates
la enseñanza fue la clave
para una importante
renovacion de la lengua
escrita y hablada.
-empleo la retorica como una
doctrina.
El humanismo
Actitud filosófica y ética
que hace hincapié en el
valor y la agencia de los
seres humanos, individual y
colectivamente, y que por lo
general prefiere el
pensamiento crítico
Sócrates
Sócrates (469 – 399 a.C.) a
diferencia de los sofistas no
cobraba y era ateniense. Su
método de enseñanza era el
diálogo y en realidad no creía
ser portador del saber,por el
contrario plantea su saber en
base a aquello que no sabe con
su emblemática frase sólo sé
que no sé nada.
la educación
socrática
Libera al hombre
para que pueda
asumir las
responsabilidades de
su vida.
-(sócrates no decia
como los sofistas
poseer la sabiaduria
sino se hallaba en su
constante búsqueda.)
Método Socrático
insitar a la reflexión y
a la busqueda del
conociento
-La ironia
-Dialéctica
-Mayeútica
La enseñanza
Socrática
permite a los
docentes utilizar esto
para promover en
desarrollo del
pensamiento critico
en el aula.
 Para Sócrates el autoconocimiento no es un acto de
reflexión solidaria
 El dialogo de Sócrates surge de una cuestión
 Sócrates plantea que no existe un conocimiento final

3. GRUPO 4 INTEGRANTES:El estadode la EducaciónenPlatón
Es uno de losfilósofosmásimportantesde Grecia
El estado de la educación en platón
 Sinningunadudalaeducaciónnose tratabade unaspectosecundario,sinounaconstante
preocupación en su quehacer filosófico, un punto de partida donde el alma adopta una
posición ante el mundo y ante la vida.
 Platón establece una serie de normas que deben respetar los poetas para construir sus
leyendas y fábulas impregnadas de valores morales y modelos de conducta.
 Platón fue fuertemente criticado y considerado enemigo de la sociedad.
 La educaciónhoy por hoy,la entendemoscomoun procesode socializaciónde losseres
humanos. También implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas
generacionesadquierenmodosde conductaheredados.El procesoeducativo,se basaen
una serie de valores que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el
individuo.
-Fundo la academia
-Platon se preocupo por
la educación de los
niños.
-Para Platon la
educacion es el proceso
que permite al hombre.
-Importante para la
educacion segun
platon era la
musica, gimnacia y
la alimentación.
-Platón no se de
debe ogligar a
nadie a aprender
Platón divide
al hombre en
3 partes:
oro
plata
bronce

4. GRUPO 5 INTEGRANTES:LA EDUCACIÒN COMO PRAXISEN ARISTÓTELES.
Aristóteles, unode los filósofos, lógicoycientífico másinfluyentes de la
antigüedad. Un pensador que buscófundamentar el conocimientohumano
en la experiencia.
* Nacióenel 384 a.C. en Estagira, una pequeña localidadmacedonia,
cerca del actual monte Athos.
* Fue consideradopormuchos ungran autorenciclopédico, ademásde
ser juntoa Platóny Sócrates uno de los pensadores más destacados
dentro de la antigua filosofía griega yposiblemente el más importante de
toda la filosofía occidental.
*Fue capaz de plantearque la educación, la genética ylos hábitos son
factores que influyenenla formacióndurante el desarrollopersonal.
*Tambiénvaloró la importancia delámbitodel juego, enlos más
pequeños, para el desarrollotantoa nivel físico como a nivel intelectual
en sus primeras etapas de formación.
ARISTOTELES EN
LA PEDAGOGIA.
al igual que la
politica tiene su lugar
epistemologico entre
las ciencias practicas
en su sentido mas
estricto , su objeto es
la accion del hombre
cuya causa eficiente
esta en oposicion
eventos que se da en
la naruraleza son
parte del propio
humano.
Como ser
inteligente el
hombre tiene la
capacidad de
analizar sus
acciones antes de
realizarlas ante
cualquier
acontesimiento.
Para que el hombre
sea un ser racional
la base es tener
capacidades fisicas
y psicologicas para
poder modificar su
forma natural.

5. GRUPO 6: La Educación segúnel Estoicismo
En general, su doctrina
era la de los antiguos
estoicos, aunque, en
numerosos aspectos,
incorporó a ella su
propia visión personal
y hasta la de
pensadores de escuelas
antagónicas
Encaminaba a los hombres
hacia la virtud,
comunicándoles el
conocimiento de la
naturaleza del mundo y de su
propio lugar en él para que
ello los hiciera capaces de
guiar sus vidas de acuerdo
con la voluntad divina.
En sus escritos sobre ciencias
naturales trató, en particular,
de los terremotos y su
relación con los volcanes;
aunque, en general, recogió
las opiniones de los antiguos
sobre diversos temas, añadió
algunas reflexiones
personales interesantes, como
el vaticinio de una futura
explicación de los cometas
como verdaderos cuerpos
celestes.

6. Frases célebres
En la adversidad conviene muchas veces tomar un camino atrevido.
La mayor rémora de la vida es la espera del mañana y la pérdida del día de hoy.
SÉNECA.
Destacó tanto
como pensador e
intelectual, así
como político
Una figura
predominante de
la política romana
durante la era
imperial como
uno de los
senadores más
admirados,
influyentes y
respetados,
1) Vivir conforme a la
naturaleza es realizaren tu
vida el orden de la
naturaleza.Se refiere a lo
estético y ordenado como
factor de naturaleza que
debemos realizar
2) Vivir conforme a la
naturaleza es serciudadano
del universo. Todos los
hombre son iguales.
3) Vivir conforme a la
naturaleza es vivir
conformea larazón. De
este triple programase
llegaa laconsecución de la
virtud.
Principios educativos
· El hombre es una participación
de la naturaleza.
· La teoría de la comunicación
docente la monta Séneca sobre
el esquema de la amistad. El
hombre sabio sienteen sualma
el deseo de comunicar a otros lo
que él sabe. El auténticosaber se
complementacon la
comunicación.
· Enseñando a los demás,
aprendemos también nosotros.
· Enseñar el auténtico saber por
medio de consejos que deben
ser: breves y espontáneos por
medio de la bondad.

7. GRUPO 7: EL CRISTIANISMO Y EL JUDAÍSMO
 Platón consideró la buena vida, el estado ideal, el alma y los límites del
conocimiento humano.
 la religión se puede encontrar en el judaísmo, el cristianismo y el
islam. Esta influencia es directa, a travésde los propiostrabajos de Platón, e
indirecta, a travésde la influencia de sus estudiantes y sus seguidores.
1.-El cristianismo tiene su origen histórico en
el judaísmo del Segundo Templo de comienzos de la era
actual. Si bien Jesús de Nazaret se autoidentificó siempre
como un judío devoto, en su doctrina y sus enseñanzas, Él
mismo se identificó como el camino al Padre Celestial.
2- El carácter misionero de Pablo de Tarso y otras figuras
del cristianismo primitivo influyó de forma decisiva en toda
la historia posterior del cristianismo.1
3.- El cristianismo estaba difundido tanto entre las clases
populares como en unnúmerode personasricase
influyentes de la sociedadromana, yse aventuróa situarla
cifra de cristianos entre el 10 yel 25 % de la población del
Imperio.
4.-Una vez convertida en religión mayoritaria del Imperio,
el cristianismo se expandió a toda Europa. Los pueblos
germánicos se fueron cristianizando progresivamente entre
los siglos IV y IX. Cirilo y Metodio predicaron a
los eslavos en el siglo X. El cristianismo había llegado a las
islas británicas en el siglo V, cuando Patricio de
Irlanda estaba activoenla región.
EL CRISTIANISMO

8. GRUPO8: Agustinoy el Descubrimientode la Persona VideoMotivacional
Relación entre triada ontica y temporal
 Quererfututo
 Saberpresente
 Serpasado
Relaciónentre el pensamientode Agustinoy Santo Tomas
 Agustinose refiere al autodidactismo,necesidadde unmaestro
 AgustinoTomasEl aprendizaje esdotadoDios
Diferencias
El Judaísmo cree en UN
SOLO DIOS indivisible,
omnipotente, creador
de todo lo existente y
que sostieneal
Universo.
El Cristianismo (la
mayoría) cree en un
DIOS que se divideen 3
(padre, hijo y espíritu
santo) y considera que
existe una fuerza de la
misma magnitud pero
opuesta (el mal) al que
lo llama Satanás.
El Judaísmo considera
que DIOS nos va a
juzgar de acuerdo a
nuestros actos en esta
vida (cumplimiento de
los mandamientos).
El Cristianismo
predica que basta la fe
en Jesús para que uno
sea salvado.
El Judaísmo basa su
doctrina en la
revelación de DIOS a
6 millones de testigos
en el Monte Sinaí, con
Moisés como líder.
El Cristianismo basa
su doctrina en la
predica de Jesus a sus
seguidores (apostoles)
y demas gentes.
Judaísmo y cristianismo
 Religión de los griegos en la Antigüedad
Las creencias y de los ritos se estructuró en el
momento en el cual nació, en la Época
Arcaica.
 Historia de la biblia
 Jesús de Galilea
 El cristianismo romano
 Cristianismo he imperio

9. GRUPO9: PEDAGOGÍAMEDIEVAL ENTRE EL OBJETIVISMO TEOLÓGICOY EL SUBJETIVISMO
RELIGIOSO
Pedro Abelardo
-Genios de la historia de
la lógica.
-Distincion entre
individuo y persona
Ricardo de San Víctor
La razónfilosóficay
la mística,ya que
aquéllanopuede hacer
sinoservira ésta.
SANTO TOMAS DE
AQUINO
-Teólogo y filóso
catolico perteneciente a
la orde de los
predicadores
Aristóteles
Filósofo científico de la antigua grecia
La filosofíacristianaha planteadomuchos
problemasalolargo de la historiadel
pensamiento.Modernamente hasidoobjeto
de diversasinterpretacionesyhayunosque
nieganrotundamenteque tengaalguna
validezyotrosque declaranque esla única
formaposible de hacergenuinafilosofía.

10. Los misticos
Los misticosalemanesllevanlaideade tornarse parecidoaDiosal extremo
El términode formaciónoformarse loconsideracomola pedagogíade Alemania.
GRUPO10 INTEGRANTES: Educación e Iluminismo
En conclusión:
Me hagustadomuchaestaunidadyaque hemosvistocomotodoslosfilósofosplanteaban desde
años atrás sus métodosde educaciónymuyinteresante porque influye muchoenlapedagogía ,
trata de llevara caboun ejerciciode autorreflexión,parapodercomprenderel contextohistórico
de una manera más accesible, que ayude a visualizar en poco espacio los acontecimientos del
ELILUMINISMO
En el sentido más amplio de
pensamiento en continuo
progreso, ha perseguido siempre
el objetivo de quitar el miedo a
los hombres y de convertirlos en
amos. Pero la tierra enteramente
iluminada resplandece bajo el
signo de una triunfal desventura.
El programa del iluminismo
consistía en liberar al mundo de
la magia. Se proponía, mediante
la ciencia, disolver los mitos y
confutar la imaginación: Bacon,
"el padre de la filosofía
experimental"
LasIdeasdelailustración
francesasecentrabanen
sietepuntos
-Rebelióncontralasautoridades
-Racionalismo
-La ideade “ilustrar”
-Optimismocultural
-Vueltaala naturaleza
-Cristianismohumanizado
-Derechoshumanos
Vico, filósofo desarrolla una nueva ciencia para la
interpretación de la realidad y el estudio de la historia. Su
principal obra, Principios de la ciencia nueva, es una revisión
de los fundamentos históricos de la humanidad, de la
sabiduría poética y de las obras de Homero, que desemboca
en su visión del "curso que siguen las naciones"; la manera en
que se habrían organizado los hombres desde la más lejana
antigüedad hasta su época. Su mayor mérito consiste en haber
formulado principios del método histórico y de elaborar una
filosofía de la historia.

11. pasado y que analizándolos, puedan ayudar a concebir un panorama concreto que sirva para
comprender los momentos actuales por lo que pasa el proceso educativo en nuestro tiempo.
Para poder profundizar en cada una de las corrientes educativas que han surgido a través de la
Historia y de sus exponentes,utilizando una de las herramientas más significativas de nuestra
épocase ha creadoun espacioenInternet,que ayudaráa quienesesténávidosde adentrarse en
el fascinante mundo de la Historia de la Educación.
Como sabemos la educación va de la mano con la evolución del ser humano, ya que todas las
sociedades por más primitivas que sean se apoyan en la enseñanza. Podríamos asegurar que la
educaciónasume suorigenenlascomunidadesprimitivasyelpuntodereferencialoencontramos
cuando el ser humanopasa de vivirun estilode vidanómadaa establecerse ysersedentario de
sus primeras labores, como la caza y la pesca, la agricultura y la recolección de sus alimentos y
sobre todo de su supervivencia.
Los métodosde enseñanzamásantiguosse encuentranenelantiguooriente:India,China,Persia,
Egipto, así como en la Grecia antigua. Tienen un estilo común.
En lospaíses occidentales,lossistemasde educacióntienensuraízenla tradiciónreligiosade los
"judíos' del cristianismo.Sócrates,PlatónyAristótelesfueronlospensadoresde mayorinfluencia
en su concepción educativa. El etilo griego era preparar intelectualmente a los jóvenes para
asumirposicionesde liderazgoenlastareas del Estado en la sociedad.En siglosposteriores,los
conceptosgriegos,serviríanpara el desarrollode lasartes, la enseñanzade todas las áreas de la
filosofía, el cultivo del ideal ' la promoción de la instrucción atlética.