Proyecto colegio sustentable

PROYECTO:
COLEGIO SOSTENIBLE
[EL HUERTO]
[CECYTEG SAN FRANCISCO]
[AREA DE ESPACIO ACUOSO]
[ING. JOSÉ MANUEL GÓMEZ TORRES]
4 DE JUNIO DE 2017

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CECYTEG EL HUERTO (SAN FRANCISCO)
Contenido
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO............................................................................................2
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO........................................................................................................3
PERSONAS RESPONSABLES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO ....................................3
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO........................................................................................................4
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.....................................................................................4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................................................4
ACTIVIDADES A DESARROLLAR..........................................................................................................5
METODOLOGÍA A EMPLEAR.................................................................................................................10
TEMPORALIZACIÓIN Y CALENDARIO DE REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES...............11
RECURSOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO .....................................11
SISTEMAS DE EVALUACIÓN A EMPLEAR AL INICIO, DURANTE Y AL FINAL DE LA
REALIZACIÓN DEL PROYECTO ..........................................................................................................12

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TÍTULO O NOMBRE DEL PROYECTO
EL HUERTO: UN COLEGIO SOSTENIBLE
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Un Colegio Sostenible es aquel que ha decidido que toda su actividad sea
amiga del medio ambiente. Por eso se trata de integrar los aspectos
relacionados con el medio ambiente en la vida normal del colegio, para que
cada vez que tengamos que hacer algo o debamos tomar una decisión,
pensemos cómo hacerlo de la forma más positiva para la Naturaleza.
Es lo que se llama “Desarrollo Sostenible”: conseguir que no agotemos las
riquezas de la Tierra, que son muy escasas, para que los que vengan detrás
de nosotros en el futuro puedan disfrutar también de esos recursos. Ese
compromiso global de toda la humanidad nosotros podemos llevarlo a cabo
con nuestro propio compromiso local: llegar a ser un “Colegio Sostenible”.
Para conseguir que nuestro colegio sea sostenible, tenemos primero que
conocerlo mejor y comprender cómo funciona. Para ello, los alumnos y las
alumnas, colaborarán en investigar todos los aspectos importantes desde la
perspectiva de la utilización y tratamiento en el propio centro para lograr una
escuela sostenible.
Esta investigación se llevará a cabo sobre las cinco áreas importantes para
lograr un colegio sostenible:
o El agua (uso del agua en el entorno escolar)
o La energía (fuentes de energía que se utilizan en nuestro colegio)
o Los residuos (residuos que se producen en las aulas, en los
patios, en el comedor escolar)
o Biodiversidad (arbolado, jardín, animales que observamos
en el entorno)
o Entorno escolar (como ahorrar energía, agua, contaminación
acústica en espacios comunes)

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JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nuestro colegio participa en el proyecto ESPACIO ACUOSO.
Nuestro proyecto pretende por un lado dar participación a alumnos,
planteando actividades que complementen el proyecto presentado desde el
área del medio ambiente del comité local de ESPACIO ACUOSO.
Nuestros alumnos/as necesitan observar resultados a muy corto plazo, es
decir, que la actuación sea inmediata y puedan ir observando los cambios
desde el primer momento.
Pasamos en nuestro centro escolar gran parte de nuestro tiempo y ese ya sólo
es un buen motivo para desear que sea un lugar donde nos apetezca estar.
Hacer que nuestro centro sea un Colegio Sostenible va a suponer:
 Estar en un lugar más agradable y saludable;
 Tener mayor limpieza y menos basuras;
 Ahorrar recursos escasos como el agua y la energía;
 Mejorar las zonas verdes y el aspecto exterior del centro;
 Conseguir una mayor participación de
todos;
 Compartir un proyecto común para la mejora ambiental;
 Integrar en nuestro modo diario de actuar la preservación del planeta, de
manera que se convierta en un hábito.
PERSONAS RESPONSABLES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
Todo el profesorado del colegio.
La aplicación del Proyecto, será llevada a cabo dentro de dos
ámbitos de responsabilidad diferenciados:
Aula: donde el desarrollo de las actividades será responsable el Tutor/a
con sus alumnos.
Colegio: Comité local, responsables de Actividades Generales de comité
junto con el Equipo Directivo para el diseño, coordinación,
organización y realización de las distintas actividades, así como la
realización de actividades que impliquen a todo el colegio al mismo tiempo.
*Alumnos, * Coordinación local, * Directivos, * Administrativos.

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BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Todos los alumnos/as del colegio, así como la zona del Barrio de Guadalupe.
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
1. Procurar una práctica educativa que conjugue la adquisición de conocimientos,
la sensibilización medioambiental y la participación responsable, activa y directa
en acciones de protección y mejora del medio ambiente, comenzando por su
medio más próximo: el entorno escolar.
2. Concienciar y mejorar los hábitos medioambientales del alumnado y del resto del
colectivo escolar y por tanto la práctica ambiental del centro escolar mediante la
reducción del consumo de recursos (agua, energía, papel...) y de la producción
de residuos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer el término “desarrollo sostenible”
2. Integrar el desarrollo sostenible en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
promover la educación en valores.
3. Motivar para participar en el cuidado y transformación de su entorno próximo.
4. Conocer las diferentes formas de energía que se utilizan en el centro y favorecer
actitudes para mejorar el ahorro energético.
5. Conocer la biodiversidad del entorno escolar: árboles, plantas. Conocer su
localización y diferenciación.
6. Contribuir de manera activa a la conservación de la biodiversidad del colegio.
7. Proponer actividades tendentes a evitar la contaminación acústica en los
espacios de uso común.
8. Contribuir activamente a la separación adecuada de los residuos generados en
el centro.
9. Contribuir activamente a la limpieza de espacios de uso común.
10. Contribuir activamente a la utilización racional del agua.
11. Incorporar las nuevas tecnologías en la investigación y concienciación de la
sostenibilidad del centro escolar.
12. Fomentar la participación activa de las familias en lograr el respeto por

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actitudes tendentes a la protección del medio ambiente.
13. Fomentar actitudes críticas ante acciones contrarias al respeto por el medio
ambiente.
14. Contribuir activamente a la belleza y cuidado del entorno escolar.
15. Proponer actuaciones a los organismos competentes tendentes a la mejora de
la sostenibilidad del centro escolar.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Las actividades que se plantean abarcarán los cinco bloques que se detallan:
o La energía (fuentes de energía que se utilizan en nuestro colegio)
o Los residuos (residuos que se producen en las aulas, en los patios, en el
comedor escolar)
o Biodiversidad (arbolado, jardín, animales que observamos en el
entorno)
o Entorno escolar (como ahorrar energía, agua, contaminación
acústica en espacios comunes)
Se establecerá un reparto de contenidos en función de los diferentes niveles
educativos de la localidad, que realizará el colegio en beneficio de la comunidad:
Educación Preescolar
o Los residuos (residuos que se producen en las aulas y en los patios.)
Educación Primaria
comedor escolar)
o Entorno escolar (como ahorrar energía, agua, contaminación acústica en
espacios comunes)
Educación Secundaria
comedor escolar)
o Entorno escolar (como ahorrar energía, agua, contaminación acústica en

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espacios comunes)
o Biodiversidad (arbolado, jardín, animales que observamos en el
entorno)
ACTIVIDADES
Elaboración de cubos de reciclaje, para cada tipo de residuo en cada una de las
Aulas.
En todas las aulas del centro se realizará una selección de los residuos que se
generen. En cada aula se fabricará una “isla ecológica” en la cual para cada tipo de
residuo los alumnos realizarán un contenedor. Los contenedores que se fabricarán
serán los siguientes con sus respectivos colores:
 Contenedor Azul: para papel y cartón. Contenedor Amarillo: envases.
 Contenedor Verde: Vidrio.
 Contenedor Marrón: Orgánicos y basura general. Contenedor Rojo: Pilas
usadas.
 Contenedor Blanco: Hojas de papel que pueden ser reutilizadas, al haber sido
utilizadas por una cara.
Los contenedores se deberán fabricar con materiales reutilizados. Para ello nos pueden
servir, por ejemplo: cubos de pintura, cajas de cartón, garrafas de plástico… Esta
actividad tiene un doble objetivo:
 Por un lado, separar adecuadamente los residuos
 Observar qué residuos se generan en el colegio y cuales no (vidrio)
También se puede añadir como actividad complementaria un mural donde se
clasifiquen diferentes residuos.
Designación de un encargado en cada aula de vigilar el ahorro
energético y de agua.
Dicho cargo será rotativo diariamente y su misión principal será la de vigilar
que las luces del aula quedan apagadas cuando no hay nadie y vigilar que los grifos
de los aseos queden bien cerrados.
Creación de la patrulla para la sostenibilidad.
En todos los patios del centro se realizará una selección de los residuos que se
generen en contenedores/papeleras de diferentes colores. Los
contenedores/papeleras que se fabricarán serán los siguientes con sus respectivos
colores:
Contenedor Azul: para papel y cartón. Contenedor Amarillo: envases.

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Contenedor Marrón: Orgánicos y basura general.
Se pintarán las papeleras con diferentes colores y donde sean insuficientes se
instalarán otros contenedores.
Esta actividad será llevada a cabo con todos los alumnos, que se distribuirán
en diferentes puntos estratégicos del colegio. Para ello cada semana habrá 2
alumnos por cada aula que serán la patrulla para la sostenibilidad del colegio,
distribuidos en los diferentes puntos. Irán identificados (camiseta/gorra). Se realizará
un calendario de la patrulla de la sostenibilidad de forma que cada semana le toque
el turno a un grupo diferente. Cada patrulla dispondrá de un cuaderno de notas. En
dicho cuaderno los miembros de la patrulla apuntarán las incidencias diarias que
observen en el centro referente a temas de sostenibilidad. Por ejemplo anotarán si
hay residuos equivocados en un contenedor determinado, indicarán a los compañeros
si se están equivocando de contenedor, si hay papeles por el suelo, prácticas
insostenibles como el mal uso de los sanitarios, necesidad de nuevas papeleras, uso
racional del agua en los baños, uso racional del papel en los servicios. Al
mismo tiempo indicarán a los compañeros cualquier conducta contra la
sostenibilidad. Los cuadernos (uno por patrulla) a la finalización de la semana serán
entregados a los miembros de los grupos que tengan el turno de la patrulla para la
sostenibilidad de la semana siguiente. Las incidencias observadas por las patrullas
serán revisadas todas las semanas por el tutor/a del aula. En las reuniones con el
resto de tutores y comité local se informará de las incidencias y de cómo mejorar
(necesidad de más papeleras, incrementar o disminuir patrullas, grado de aceptación
de la actividad…)
Taller de comparación fotográfica.
La misión fundamental de este taller será la de realizar las fotografías de las
actividades que se estén realizando, relacionadas con este proyecto y las diferentes
actividades que se realizan. Tiene como objetivos:
 Comparar situaciones o acciones inadecuadas o no sostenibles, en
todos los espacios del centro con otras situaciones donde se ha mejorado
a través de la actuación directa y pueden verse los resultados.
 Recoger gráficamente las actividades que se realicen en el proyecto.
Con dichas fotografías se podrán realizar murales y/o exposiciones de todas las
actividades que se han llevado a cabo durante todo el curso escolar.

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Mantener un espacio de “eco noticias” en el periódico mural del
colegio.
Se mantendrá en funcionamiento un espacio donde se colocarán las noticias
de medioambiente y sostenibilidad, que recoja actividades realizadas en el colegio y/o
otras que aparezcan en prensa o TV.
Cualquier alumno/a o profesor/a podrá poner la o las noticias que consideré
oportunas en este espacio.
Realización de carteles para todos los espacios del centro indicando el respeto
y las actuaciones sostenibles:
 Silencio en espacios comunes
 Uso correcto del agua
 Uso correcto del papel
 Carteles indicando cuidado de jardín y arbolado
 Apagar bombillas
 Limpieza en espacios comunes.
Dossier del arbolado del centro
Los alumnos/as elaborarán utilizando las Tics un dossier de las diferentes especies
de árboles y plantas del centro. Individualmente o por grupos realizarán un trabajo de
búsqueda de información sobre características de la planta, fotografía, cambios
estacionales y con todo ello se elaborará un dossier para ser consultado por el resto
de alumnado y profesorado del centro.
Presentaciones en PowerPoint sobre los diferentes tipos de energía
utilizados en el centro
Los alumnos/as realizarán de manera individual una investigación a través de recursos
bibliográficos, en la red, audiovisuales sobre las diferentes energías que se utilizan en
el centro: solar, eléctrica y gas natural.
Posteriormente y por grupos elaborarán una sencilla presentación en PowerPoint con
apoyo del profesorado y posteriormente la mostrarán al resto de alumnos/as.
Taller de cerámica
Los alumnos realizarán sobre mosaicos los nombres de las diferentes plantas y
arbolado del colegio para ubicarlos en los diferentes lugares y sirvan de carteles
informativos.
Realizarán también un plano general o diferentes planos del colegio donde se detallen

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las zonas verdes y los diferentes tipos de plantas.
Día del árbol.
En el mes de abril los alumnos celebrarán el día del árbol del colegio. La
actividad consistirá en que los alumnos deberán plantar un árbol este día. El lugar
podrá ser el colegio o la zona exterior, o en la comunidad. Pediremos colaboración a
las familias.
Se complementará la actividad con la incorporación de música (canciones
relacionadas con el cuidado del medio ambiente)
Diseño de un logotipo: CARTA A LA TIERRA
A partir de “La Carta a la Tierra” (Documento elaborado por la Secretaría de
Iniciativa de la Carta de la Tierra, iniciativa surgida desde la Comisión
Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de la ONU), y la adaptación
del texto al alumnado del colegio, se trabajará el contenido y principios de
este documento a lo largo del ciclo escolar y también se entregará el
documento a las familias y se propondrá a los alumnos/as y sus familias el
diseño de un logotipo relacionado con el documento. Se realizará
exposición a final de curso de las realizaciones plásticas del alumnado.
Actividades al aire libre
Coge los residuos:
Objetivos: Aprender a separar los distintos tipos de residuos.
Destinatarios: Todos los alumnos del colegio. Se propondrá la participación de las
familias.
Desarrollo: Cuatro alumnos tendrán que hacer cada uno de cada tipo de
contenedor de reciclaje, poniéndoseles bolsas de basura a modo de camisetas y cada
uno llevará un distintivo de color correspondiente a un contenedor que se les asigne;
azul, verde, amarillo y marrón. El objetivo que tienen que cumplir los contenedores
es de recoger los residuos que serán representados por el resto de los alumnos. Los
alumnos que representen residuos llevarán en el pecho una etiqueta de cartulina con
un dibujo del residuo al que representan. Los residuos deben evitar ser
recogidos por el contenedor que les corresponde, por lo que deberán huir de
ellos.
Clasifica los residuos:
Objetivos: Aprender a separar los distintos tipos de residuos.
Destinatarios: Todos los alumnos del Colegio. Se propondrá la participación de las

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familias.
Desarrollo: En cada nivel se hacen cuatro equipos que llevarán distintos colores,
correspondientes al contenedor que se les asigne; Con fotografías/dibujos de
diferentes objetos, ganará el equipo que más residuos encuentre en el tiempo
establecido.
Juego de los árboles
Objetivos: Identificar el nombre de plantas y arbolado del colegio.
Destinatarios: Alumnado. Se propondrá la participación de las familias.
Desarrollo: Con las pistas que se les dan los alumnos/as (árbol/planta, tipo de
hoja, olor, fruto, utilidad…) los alumnos/as del segundo y primer ciclo, en equipo,
deben localizar el árbol/planta a que se hace referencia. Gana el equipo que más
árboles/plantas identifiquen.
PINTURA MURAL EN EL EXTERIOR: EL PARQUE, COLEGIO
SOSTENIBLE, COLEGIO ECOLÓGICO
METODOLOGÍA A EMPLEAR
El tratamiento de este proyecto de innovación será como un tema transversal que
impregnará al resto de las áreas del currículo, pero muy especialmente a las áreas
de Conocimiento del Medio y Educación Artística.
Se fomentará una metodología activa y participativa en la que todos los alumnos
del Colegio se vean inmersos en la realización de alguna actividad y/o en la asunción
de alguna responsabilidad.
Igualmente se fomentará la cooperación entre los compañeros, ya que tanto la
realización como el seguimiento de las actividades que propondremos, serán
realizadas en grupos.
Se procurará realizar una activación de los conocimientos previos, tendiendo así a
conseguir un descubrimiento guiado.

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TEMPORALIZACIÓIN Y CALENDARIO DE REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PARA TODO EL CICLO ESCOLAR
(Se comenzará en este segundo semestre)
 Elaboración de cubos de reciclaje, para cada tipo de residuo en cada una de las
Aulas.
 Designación de un encargado en cada aula de vigilar el ahorro energético y de
agua.
 Creación de la patrulla para la sostenibilidad.
 Taller de comparación fotográfica. 7/28
 Mantener un espacio de “eco noticias” en el periódico mural.
 Realización de carteles para todos los espacios del centro indicando el respeto
y las actuaciones sostenibles:
 Dossier del arbolado del colegio.
 Presentaciones en PowerPoint sobre los diferentes tipos de energía utilizados en
el colegio.
 Taller de cerámica
ACTIVIDADES MEDIADOS DEL CICLO
 Día del árbol. (ABRIL)
 Diseño de un logotipo: CARTA A LA TIERRA (MAYO)
ACTIVIDADES FINAL DE CURSO (JUNIO): Actividades al aire libre
 Coge los residuos
 Clasifica los residuos
 Juego de los árboles
 Pintura mural en el exterior: EL PARQUE, COLEGIO SOSTENIBLE,
COLEGIO ECOLÓGICO
RECURSOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO
Personales: Profesorado/Familias. Se solicitará colaboración al Ayuntamiento para la
limpieza de las zonas específicas del colegio para poder plantar árboles o pequeña
zona de jardín “sostenible” (que no requieran recursos hídricos extras).
Recursos materiales que ya tiene el colegio: Se dispone de recursos TICs,
bibliografía, plastificadoras, equipos para reprografía.

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En todas las actividades que sean posible se utilizarán materiales reciclados (cajas,
botellas, folios ya utilizados…)
Adquisición o compra de materiales: Se detallará en el presupuesto anexo para poder
realizar las diferentes actividades.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN A EMPLEAR AL INICIO, DURANTE Y
AL FINAL DE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO
El programa de evaluación será continuo, distinguiendo fundamentalmente tres
momentos:
EVALUACIÓN INICIAL.
Realizada mediante el análisis de la situación del centro en cuanto al tratamiento
de los residuos en el aula, patios, contaminación acústica en espacios comunes, uso
de energía y agua, situación del arbolado y jardín…A través de debates, de
fotografías, grabaciones de sonido en espacios comunes.
EVALUACIÓN CONTINUA.
Revisando la realización de cada una de las actividades, los cambios
producidos en cuanto al desarrollo de comportamientos “sostenibles” así como el
calendario de aplicación de las actividades.
EVALUACIÓN FINAL.
- Realización de encuesta acerca de la variación de los hábitos de nuestros alumnos
hacia comportamientos de sostenibilidad.
- Participación de las familias
- Revisión de todas las actividades que se han realizado a lo largo del curso,
reflexionando acerca de su idoneidad y estableciendo las modificaciones que se
estimen pertinentes para el próximo curso.
- Observación de los resultados en el entorno escolar.

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