Proyecto ambiental

2.  Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima
"Profesor Gregorio Torres Quintero"
Licenciatura en Educación Primaria
 PROYECTO
“Por un ambiente más limpio”
Educación geográfica
 Minerva del Carmen Rodríguez Salazar
 Integrantes:

 Jesica Aurora Almanzar Espindola
•Carolina Coria Salas
•María Esther García Bautista
•Carlos Alberto Hernández Castorena
•Silvia Esmeralda Jiménez Mendoza
•Mayra Lucero Mesina Sandoval
•Luis Ángel Navarro Chávez
•Luis Antonio Peralta Sánchez
•José Luis Vargas Chávez
• María Del Carmen Vázquez Quirino

3. Contenido
 Presentación: 4
 Justificación: 4
 Objetivo: 6
 Plan de acción:7
 Conclusión: 9
 Referencias y anexos. 10


4. Presentación:
 En el presente documento se muestra una propuesta de proyecto ambiental
enfocado al tema de la contaminación del suelo, principalmente en la basura
generada por los alumnos de la Escuela Primaria “José Amador García” turno
completo con clave 06DPR0461A, que se localiza en la calle Roberto Suárez
Olvera #533 de la colonia Ramón Serrano en la Ciudad de Villa de Álvarez,
Colima.
 Nuestro proyecto lleva por nombre “Por un ambiente más limpio” y consiste en
dar utilidad a material que aún puede ser reutilizado (cartulinas, hojas blancas
y de color, periódicos murales, etc.). Cabe destacar que el proyecto surgió de la
necesidad de darle un segundo uso a materiales con la finalidad de disminuir
los gastos económicos a padres de familia y docentes, además de disminuir la
contaminación en papel al medio ambiente.
 Por ende, se optó por desarrollar un buen trabajo donde nuestro objetivo se
dirige prácticamente a reciclar material que ya había sido desechado para darle
más usos, que nos permitiera frenar un poco la tala de árboles, todo ello fue con
la finalidad de contribuir al cuidado del medio ambiente, así mismo, para
propiciar en nuestros compañeros del instituto una conciencia sobre cuidar el
medio ambiente del que actualmente subsistimos.

5. Justificación:
 Nos dedicamos a observar las problemáticas presentadas en la escuela de tal manera que nuestro
proyecto “Por un ambiente más limpio” nace de la conducta y acciones mostradas por una gran parte
de los alumnos, ya que dentro de las aulas al final de la jornada escolar se encontraba una gran
acumulación de material usado en ese día (cartulinas, maquetas, papel bond, etc.) que terminaban en
los botes de la basura sin darles un segundo uso.
 Por ello, pretendemos lograr que los alumnos de la Escuela Primaria “José Amador García” creen una
cultura de reutilizar los materiales que se utilizan en la jornada escolar para disminuir la
contaminación en dicha institución. Así mismo, se quiere lograr que el presente proyecto se siga
llevando a cabo en los ciclos posteriores, para generar una conciencia ecológica en los mismos.
 Por otro lado, consideramos que sería de gran apoyo a la comunidad estudiantil colaborar con el
proyecto y darle seguimiento, puesto que uno de los beneficios que traerá consigo es que en caso de
olvidar algún material que se les ha solicitado para trabajar lo podrán conseguir en el depósito de
materiales didácticos, de igual forma en caso de que el material no sea suficiente para todos los
alumnos podrán tomar lo que necesiten sin ningún costo, por ello el beneficio será tanto para
docentes y padres de familia.
 Como punto de partida, hoy en día el medio ambiente presenta un exceso de contaminación que
afecta radicalmente a todos los seres humanos, siendo el componente natural el más afectado,
seguido por el componente cultural ya que los alumnos han desarrollado malas acciones para al
medio ambiente, por último encontramos el componente económico ya que los padres gastaban en
comprar material para sus hijos cuando puede ahorrarse al reutilizar los materiales.

6.  Tiene relación con el tema contemporáneo de sociedad de consumo y la crisis
ambiental como crisis social pues es importante que desarrollemos acciones
positivas para salvaguardar los pocos recursos con los que actualmente
contamos y que con el paso del tiempo se han ido deteriorando, cabe señalar,
que aún estamos a tiempo de realizar campañas o proyectos que nos reflejen un
gran impacto sobre el cuidado del medio ambiente, con la finalidad de
disminuir los grandes índices de contaminación que cada día en lugar de
disminuir aumenta lo que provocará que todos los recursos con los que
contamos se vean agotados.
 Hoy en día es necesario realizar dichos proyectos ecológicos sino queremos que
esos pocos recursos con los que afortunadamente contamos se vean
marginados en un lapso de un determinado tiempo, cabe afirmar, que con el
exceso de contaminación al paso que se lleva contrarrestan unos cuantos años
para que esos patrimonios sean agotados muy rápidamente.
 Con lo dicho anteriormente nos damos cuenta que esas acciones realmente han
provocado un alto nivel de contaminación en la tierra, iniciando con el
calentamiento global, el derretimiento de los polos poniendo en peligro la
extinción de diversos animales, así como, la flora de nuestro planeta.

7. Objetivo:
 Que la comunidad estudiantil de la primaria “José Amador García” turno completo
adopte la cultura de reutilizar material didáctico que se utilicen al interior del aula a fin
de poder disminuir la contaminación que se genera en el plantel con todos los trabajos
escolares.
 Específico:
 Dar a conocer nuestro proyecto para que el alumnado participe en él.
 Que la comunidad estudiantil cree una conciencia ecológica reciclando los materiales
que ya no necesiten.
 Tener un espacio destinado al depósito de material didáctico.
 Que los materiales sean de provecho para toda la comunidad estudiantil y docentes de la
institución.
 Que se le dé seguimiento a nuestro proyecto.
 Estimular a la comunidad estudiantil en la temática ambiental, tomando en cuenta el
reciclaje como valor fundamental de transformación y cambio de pensamiento del ser
humano y como apoyo a una buena gestión ambiental integral.
 Lograr que las y los estudiantes, entiendan el valor fundamental que tiene en sus vidas el
conocimiento y manejo de los desechos sólidos y la relación entre este, el ambiente y su
calidad de vida.

8. Plan de acción:
 Presentar durante la ceremonia a la comunidad escolar el proyecto que se
quiere ejecutar, explicando por qué surge, para qué se va a llevar a cabo, cuáles
son los objetivos y metas que se esperan alcanzar, qué actividades se realizarán
para cumplirlas y cuándo se efectuarán.
 Contactar a la SEMARNAT (Secretaria de Medio Ambiente y Recursos
Naturales) para una reunión en donde pretende solicitar el apoyo de una
persona experta en el tema que prepare una conferencia para la escuela en la
cual se toquen los temas del cuidado del lugar donde vivimos a través de
programas, proyectos, y/o acciones ambientales trascendentes que contribuyen
al tránsito de nuestro país hacia el desarrollo sustentable.
 Realizar la conferencia del experto para concientizar a los alumnos sobre
necesidad de darle un segundo uso a materiales con la finalidad de disminuir
los gastos económicos a padres de familia y docentes, además de disminuir la
contaminación en papel al medio ambiente.

9.  Continuar en cada grado y grupo de la escuela con la propaganda del
proyecto a través de videos que promuevan la disminución de la
contaminación.

 Organizarse internamente en los grupos para realizar las siguientes
acciones:

 Recolección de botellas de plástico.
 Elaboración de carteles para distribuirlos en la escuela sobre la
importancia de reciclar haciendo uso de material didáctico recolectado.
 Elaboración y decoración de dos depósitos de material didáctico. Estos
depósitos serán elaborados a partir de las botellas de plástico, serán una
especie de contenedores en los que se colocarán los materiales que se
quieran reutilizar (cartulinas, papel craft, papel bond, papel cascarón,
etc.).

10.  Coordinarse un grupo por semana para ser los encargados de
pasar diariamente a los salones para recolectar el material
didáctico que ya no utilicen.
 Continuar con la recolección de botellas de plástico, haciéndolo
una competencia para motivar a los estudiantes a no desperdiciar
las botellas. El grupo que junte más botes al final de cada
bimestre recibirá de premio “una fiesta ecológica”. Tendrán un
día para convivir en sus aulas con pizzas y refrescos.
 Hacer el pesado de la recolección de botellas de plástico al final
de cada semana, el último viernes de cada bimestre se realiza la
sumatoria de los registros para determinar al grupo ganador.
 Realizar el convivio en el interior del grupo triunfador.

11.  ACTIVIDAD
 LUGAR Y RESPONSABLES DE ACTIVIDADES
 TEMPORALIDAD
 Presentación del proyecto.
 Patio cívico, practicante de la escuela.
 Primera ceremonia del bimestre III.
 Reunión con SEMARNAT
 Biblioteca escolar, colectivo de practicantes.
 Primer lunes de febrero 2016
 Conferencia “cuidado del lugar donde vivimos”
 Patio cívico, persona experta de SEMARNAT
 Segundo lunes de febrero 2016
 Proyección de videos para promover la disminución de contaminación.
 Aula, practicante de cada grado y grupo.
 Una vez por semana durante cada bimestre.
 Elaboración de carteles sobre la importancia del reciclado.
 Aula, practicante por grado y grupo.
 Segunda semana de febrero 2016
 Recolección de botellas de plástico
 Interior de los salones, alumnos.
 Diariamente
 Elaborar dos depósitos para material didáctico
 Interior de los salones, alumnos.
 Segunda semana de febrero 2016
 Recolección de material didáctico
 Interior de los salones, alumnos.
 Al final de cada semana
 Hacer el pesado de la recolección de botellas de plástico.
 Colectivo de practicantes.
 Cada final de bimestre

12. Conclusión:
 En la actualidad es importante reconocer que la geografía es una de las
materias con mayor transversalidad que existe en las ciencias de la
educación debido al amplio margen de información que esta contiene.
En la educación básica, haciendo referencia a la primaria, no deja de ser
la excepción, puesto que la materia de geografía es también una
materia que puede vincularse con español, matemáticas, ciencias
naturales, historia y formación cívica y ética.
 A pesar de ser una materia muy transversal, la geografía cuenta con
objetivos muy importantes para la educación, sin embargo esa misma
transversalidad hace que pierda su especificidad.
 Uno de los objetivos y vínculos más importantes es la tecnología, ya que
está completamente ligada al espacio geográfico, puesto que es en esta
materia donde se aprecian la mayoría de los recursos, por ejemplo: el
internet, los vías de comunicación satelital, los tipos y fuentes de
energía y los grandes avances que se han ido dando a través del tiempo.
Eso permite ligar las nuevas herramientas como los Sistemas
Posicionamiento Global.

13.  Por otro lado tenemos un área muy específica relacionada con la
geografía, la ecología, quien se encarga de estudiar las
interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su
entorno, además estudia cómo estas interacciones entre los
organismos y su ambiente afecta a propiedades como la
distribución o la abundancia.
 En el mundo existen miles de proyectos que favorecen la
ecología, sin embargo pocos de ellos tienen un alto impacto. El
proyecto que realizamos y fue aplicado en la primaria José
Amador García tuvo un alto impacto para los alumnos, puesto
que conforme fue avanzando el tiempo, mantenían un mayor
orden en la limpieza general de la escuela.
 A pesar de solo ser un proyecto escolar, consideramos que el
mismo, impactará personalmente en cada alumno generando
una perspectiva de concientización.

14. Referencias y anexos.
 http://www.ecologiahoy.com/lista-de-materiales-
reciclables-y-no-reciclables
 http://www.inforeciclaje.com/beneficios-del-reciclaje.php
 http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-de-reciclar/
 http://www.transformahogar.com/no-todo-tipo-de-papel-
se-recicla/sabias-que-41.htm
 http://www.cempre.org.uy/para_joomla/preguntas_det.ph
p?id=20&clave=20
 http://www.hablandodeciencia.com/articulos/2012/10/18/l
as-5-erres-reutilizar-reducir-reparar-reciclar-y-regular/
 http://www.centrohermes.com.ar/lecturaamena/Interesan
te/degradacion_productos.htm

15. Imágenes

16. Análisis entrevista
 Las docentes entrevistadas coincidieron en su totalidad en que una educación
ambiental es aquella que permite a las personas comprender, valorar y cuidar su
entorno mediante la reflexión y análisis pero también poner en práctica
medidas favorables para contrarrestar la contaminación que el humano
provoca.

 Muestran cierta preocupación por la conservación del medio ambiente por lo
que en su práctica docente promueven en sus alumnos una conciencia
ambiental, actitud positiva, participación y aplicación de acciones para mejorar
y/o conservar el entorno en el que viven.

 Opinan que los proyectos en pro del medio ambiente son muy funcionales para
generar dicha educación siendo de esto una pieza fundamental en la
enseñanza. Demostrando su gran interés en apoyar al medio ambiente
decidieron participar en reforestación dentro de la escuela donde ejercen o
simplemente reciclar papel, cartón o aluminio; pequeñas acciones que
impactan a grandes rasgos en el cuidado del planeta.