Presentación sobre la inteligencia y diferentes modelos psicológicos desde los cuales se estudia.

1. La inteligenciaLa inteligencia
Lic. Gustavo Paniagua, 2013.

2. ¿Qué es la inteligencia?

3. Antecedentes históricosAntecedentes históricos
Alfred Binet (1857-1911): Desarrolló la
primer prueba de inteligencia (Binet-Simon).
Desarrolló los conceptos de “edad
cronólógica” y “edad mental”.
Charles Spearman (1863-1945): Teoría
bifactorial de la inteligencia.
◦ Factor g: capacidad amplia.
◦ Factores s: verbal, memoria, percepción, etc.
Louis Thurstone (1887-1955): Análisis
factorial de los factores de inteligencia.

4. DefinicionesDefiniciones
“Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones” (Ebbinghaus).
“Cualidades formales, como la memoria,
percepción, atención e intelecto” (Binet).
 “Aquello que miden los test de inteligencia”
(Boring).
“Capacidad para entender el mundo, pensar
racionalmente y usar en forma eficaz los
recursos al enfrentar nuevos retos”.
(Feldman).

5. DefinicionesDefiniciones
“Inteligencia es un conjunto de habilidades
cognitivas y conductuales que permite la
adaptación eficiente al ambiente físico y
social. Incluye la capacidad de resolver
problemas, planear, pensar de manera
abstracta, comprender ideas complejas,
aprender de la experiencia. No se identifica
con conocimientos específicos ni con
habilidades específicas sino que se trata de
habilidad cognitiva general, de la cual forman
parte las capacidades específicas”. (Ardila,
2010).

6. ¿Cómo se mide la inteligencia?¿Cómo se mide la inteligencia?
Cociente de Inteligencia (CI):*
CI= (EM/EC)*100
Clasificación del CI:
◦ Muy superior (130+)
◦ Superior (120-129)
◦ Arriba del promedio (110-119)
◦ Promedio (90-109).
◦ Abajo del promedio (80-89).
◦ Limítrofe (70-79).
◦ Retraso mental (69-).*

7. Distribución normal del CIDistribución normal del CI

8. Limitaciones de la medición de CILimitaciones de la medición de CI
Más allá de lo normal*:
◦ Retraso mental.
◦ Genialidad.
CI alto no siempre es indicador de éxito
en la vida.
Medición muy dependiente de cultura y
educación formal.

9. Inteligencia fluida y cristalizadaInteligencia fluida y cristalizada
Inteligencia fluida: refleja las capacidades
para el procesamiento de información,
razonamiento y memoria.
Inteligencia cristalizada: acumulación de
información, habilidades y estrategias que
se aprenden por la experiencia y pueden
aplicarse en situaciones que exigen
resolver problemas.

10. Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Howard Gardner: “Capacidad para
resolver problemas o elaborar productos
que pueden ser valorados en
determinadas culturas”.
Múltiples inteligencias:
◦ Inteligencia musical

11. Inteligencia
cinestésica-corporal.
Inteligencia
Lógico Matemática.
Inteligencia lingüística

12. Inteligencia espacial.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia Intrapersonal

13. Inteligencia naturalista.
Inteligencia existencial.

14. Teoría triádica de la inteligenciaTeoría triádica de la inteligencia
Propuesta por Robert Sternberg.
Considera que la inteligencia se manifiesta
en tres categorías:
◦ Analítica: solución de problemas abstractos.
◦ Creativa: generación de ideas novedosas.
◦ Práctica: éxito general en la vida.

15. Inteligencia emocionalInteligencia emocional
Propuesta por Daniel Goleman.
◦ CI tradicional no es suficiente.
◦ El papel de las emociones en la conducta.
5 áreas de la inteligencia emocional:
◦ Conocimiento emocional.
◦ Control emocional.
◦ Motivación (autodominio).
◦ Reconocer emociones (empatía).
◦ Manejo de relaciones interpersonales.

16. Inteligencia y filogeniaInteligencia y filogenia
La inteligencia se ha desarrollado a lo
largo de la evolución del ser humano.
Rasgos de inteligencia en animales no
humanos:
◦ Insight en chimpancés (Köhler, 1917).
◦ Lenguaje (Whasburn, 2007).
◦ Cultura en monos (Matsuzawa, 2001).
◦ H. Matemática (Beran et. al., 2007).
◦ Autoconciencia (Rozo y Pérez-Acosta, 2010).

17. Inteligencia y adaptabilidad alInteligencia y adaptabilidad al
ambiente.ambiente.
La adaptación al ambiente es un rasgo
íntimamente ligado a la inteligencia.
La persona más inteligente:
◦ Capaz de adaptarse al ambiente físico y social.
◦ Seleccionar ambientes en los que funciona
mejor.
◦ Capaz de modificar su ambiente para su
beneficio.
◦ Enfrenta eficientemente situaciones novedosas
e inesperadas.