1. Tipos de motivación organizacional
Motivación extrínseca es más fácil de crear que la motivación
intrínseca. Si tenemos una lista de tareas pendientes La, que no nos
interesan en lo más mínimo, ¿podemos encontrar alguna motivación
extrínseca? Podría ser: prometernos alguna recompensa al final ya
sea objeto o efectivo alguna otra cosa por lo tanto seria. enfocarnos
en la meta y no en el proceso - el resultado terminado. Encontrar
alguna forma de que la tarea terminada nos brinde reconocimiento
público (es más fácil decirlo que hacerlo - podría ser unirnos a alguna
organización que se enfoque en esa área en particular La motivación
extrínseca se refiere a la motivación que viene de afuera de un individuo
que se motiva por interés para que obtenga un resulta o recompensa de
su esfuerzo, según Fernández.”[…] Los factores motivadores son
recompensas externas, o del exterior, […] como dinero o calificaciones.
Estas recompensas proporcionan satisfacción y placer que […] la tarea en
sí misma puede no proporcionar […]”(2009,p.167)
es muy importante saber que una persona extrínsecamente motivada
trabajará en una tarea, incluso cuando tiene poco interés en ella, debido
a la satisfacción anticipada que se obtiene de una recompensa. Las
recompensas pueden ser algo tan simple como una cara sonriente a algo
importante, como fama o fortuna. Por ejemplo, una persona
extrínsecamente motivada que no le gusta las matemáticas puede
trabajar duro en una ecuación matemática, porque quiere la recompensa
por completarla. En el caso de un estudiante, la recompensa es una
buena calificación en un trabajo o en la clase. La motivación extrínseca
no significa, sin embargo, que una persona no obtendrá ningún placer de
trabajar en una tarea o completarla. Sólo quiere decir que el placer que
anticipan de alguna recompensa externa seguirá siendo un motivador,
incluso cuando la tarea a realizar tenga poco o ningún interés. Un
estudiante motivado extrínsecamente, por ejemplo, puede desagradarle

2. una tarea, puede resultarle aburrida, o puede no tener interés en el
tema, pero la posibilidad de una buena calificación será suficiente para
mantener al estudiante motivado para que él o ella haga el esfuerzo para
realizar bien una tarea
La motivación extrínseca proviene de exterior. Es el tipo de
motivación que nos lleva a hacer algo que no queremos mucho...
porque sabemos que al final habrá una recompensa. Piensen en las
cosas de su vida que hacen para lograr una meta en particular: quizás
estudian mucho en la universidad no porque les guste estudiar, sino
porque quieren obtener un título. O quizás trabajan en algún trabajo
aburrido porque quieren la paga. Es probable que limpien su casa a
diario porque probablemente quieran vivir en un lugar placentero - y
no porque les guste limpiar en si mismo.
A veces las personas piensan que la motivación extrínseca es
superficial o vacía - pero puede ser una fuerza muy poderosa. Las
mayorías de las cosas difíciles se vuelven más tolerables cuando
tenemos algo que obtener al final.
Con la motivación extrínseca encontraremos que: nos resulta más
difícil concentrarnos - vamos a estar tentados a retrasar la tarea.
Queremos completar la tarea con un grado de calidad suficiente para
obtener la recompensa, pero no nos importa que sea perfecta o
alcance la excelencia. vamos a estar mucho más negados a hacerla
si no hay recompensa .(Administración de empresas,2010,parr.10)
Motivación Intrínseca
La motivación intrínseca se ha estudiado intensamente por los
psicólogos educativos desde 1972, y numerosos estudios han
encontrado que está asociada con altos logros educativos y disfrute
de estudiantes. Fernández define que la motivación intrínseca en la
actualidad.
"[…] Actualmente no hay una 'teoría unificada magistral' para explicar
el origen o los elementos de la motivación intrínseca. La mayoría de

3. las explicaciones combinan elementos del trabajo de Bernard […]
sobre la 'teoría de la atribución', el trabajo de Bandura en 'auto-
eficacia' y otros estudios concernientes al 'lugar del control' y 'la teoría
de la meta'. Así se piensa que los estudiantes están más
predispuestos a experimentar la motivación intrínseca si ellos [...]”
(2010,p.167)
Respecto a lo referido es importante saber que da como evidencia
cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de
realizarla sin que alguien de manera obvia le de algún incentivo
externo. Un hobby es un ejemplo típico, así como la sensación de
placer, la auto superación o la sensación de éxito, y también
Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que
pueden controlar .como la cantidad de esfuerzo que invirtieron, no
una “habilidad o capacidad determinada” Creer que pueden ser
agentes eficaces en el logro de las metas que desean alcanzar pero
los resultados no son determinados por el azar, como estos, están
motivados hacía un conocimiento magistral de un asunto, en vez de
un aprendizaje maquinal que puede servir para aprobar. Por ello que
la idea de la recompensa por el logro está ausente de este modelo de
la motivación intrínseca, puesto que las recompensas son un factor
extrínseco. En comunidades y organizaciones que comparten el
conocimiento, los individuos que las integran citan a menudo razones
altruistas de su participación, incluyendo entre ellas el contribuir para
un bien común, una obligación moral hacía el grupo, una labor
educativa o un 'devolver a la sociedad'.
Este modelo de la motivación intrínseca ha emergido a partir de tres
décadas de la investigación por centenares de educadores y todavía
se está desarrollando. (Administración de empresas, 2010, párr.
Desde un punto psicológico
Para los psicólogos es difícil describir el impulso que existe detrás de
un comportamiento. La motivación de cualquier organismo, incluso del
más sencillo, solo se comprende parcialmente; implica necesidades,
deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. El comportamiento
subyacente es movimiento: un presionar o jalar hacia la acción. Esto

4. implica que existe algún desequilibrio o insatisfacción dentro de la
relación existente entre el individuo y su medio: identifica las metas y
siente la necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que los
llevará hacia el logro de esas metas.
motivación extrínseca son todos aquellos factores extremos al individuo
que propician una conducta "motivada" como lo son recompensas por
parte de los padres por sacar buenas calificaciones, incentivos en el
trabajo etc.
la motivación intrínseca y la más efectiva son aquellas cosas que una vez
analizadas por el individuo lo llevan a realizar una acción como lo son el
deseo de aprender , de ayudar a las personas Es intrínseca, cuando la
persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre
superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus
aspiraciones y sus metas.
Yo al ritmo extrínseco prefiero llamarla exogeno y al intrínseco
endógeno, no es que sea incorrecta la otra forma, pero es de formación.
Dentro de los ritmos biológicos hay dos tipos de ritmos:
-el exogeno está dado por condiciones ambientales externas al ser vivo,

5. como los ciclos de luz o temperatura, por ejemplo el ritmo de giro de una
flor de girasol es un ritmo exogéno.
Se dice que el parámetro ambiental que determina el tiempo en un
organismo es el zeitgeber (dador de tiempo, en alemán), un zeitgeber es
la luz, ya que muchos organismos ajustan sus ritmos diarios o anuales a
las condiciones de luz ambiental; salen de sus madrigueras cuando se
está haciendo de noche, o los árboles se llenan de flores cuando hay más
horas de luz.
Pero entonces de que depende que un organismo tenga un ritmo, ¿de las
condiciones ambientales? o ¿siempre está expresando un ritmo?, lo que
en tal caso le permitiría enfrentar mejor los retos ecológicos. Y es cuando
entonces entra la definición de ritmo endógeno
-Un ritmo endógeno no está determinada por factores ambientales, sino
que es propio del organismo.
Las características para saber que un ritmo es endógeno o no
básicamente son: está determinado genéticamente; en condiciones
constantes se mantiene el ritmo, por ejemplo si tu pones un cangrejo en
oscuridad se sigue despertando y comiendo a la misma hora que si
hubiera luz. En condiciones constantes el ritmo oscila de
formaespontáneaa yauto sostenidaa, es decir tu puedes ver un ritmo
distinto al que se tenía dado por el zeitgeber, puede cambiar el período,
es decir si tu tenías un período de 24h puede ser de 23.5 o 25 h,
dependiendo del organismo. En condiciones constantes el ritmo
recupera su fase o se encarrila con el zeitgeber, es decir recupera el
período original. Y tiene un sustrato anatómico, osea hay una parte en
los organismos en donde se dan los ritmos, en el caso de los mamíferos
está en el cerebro y se llama núcleo supraquiásmatico.