por Éricka Alejandra Juárez Alzaga

1. La Motivación
Intrínseca
Motivación efectista
Motivación de dominio
Incongruencia y activación

2. Motivación IntrínsecaMotivación Intrínseca
Varias teorías postulan que la motivación proviene de
la parte del deseo de controlar el entorno, este deseo
ha sido llamado dominio, competencia, efectista y
motivación intrínseca los puntos de vistas
conceptuales son distintos, pero estas teorías coinciden
en que la motivación intrínseca implica el deseo de
entregarse a las actividades por ninguna otra razón
evidente que el propio empeño en la tarea

3. La Motivación Propia
Propia valores Intrínsecos
La motivación intrínseca es motivación y se centra en sus
necesidades , curiosidades, placer que incluye sus logros,
sus valores, y sus intereses
Implica el deseo de entregarse a las actividades por ninguna
otra razón evidente que el propio empeño en la tarea
(Deci, 1975)

4. Pienso en
mi
objetivo
Ejemplos:
Quiero aprender a escribir más rápido para
comunicarme con mis
amigos.
Quiero aprender acerca de África para aprender
acerca de la historia de mi familia.
Quiero trabajar y aprender en una tienda de ski
para esquiar mejor.
Quiero aprender carpintería para hacerle un
gabinete a mi estéreo.

5. Metas
Alcanzadas
ÉXITOÉXITO
LOGROLOGRO
DECISIÓNDECISIÓN
De Aprendizaje
(Intrínseca)

6. Motivación efectistaMotivación efectista
La aptitud o la habilidad, y los sinónimos
capacidad, eficiencia, destreza y pericia. Es, por
tanto, un término adecuado para describir cosas
como tomar y explorar, gatear y caminar la
atención la percepción, el lenguaje y el
pensamiento, la manipulación y la modificación
de los alrededores : todos promueven la
interacción eficaz y componente con el medio
que conduce al éxito.
White (1959)

7. EJEMPLO:
La motivación efectista se observa en los pequeños
cuando interactúan con los aspectos del medio que
llaman su atención. Los chiquillos se tienden y
aferran objetos, los manipulan y los desechan en
sus esfuerzo por controlarlos.
La motivación efectista indiferenciada en los niños:
se dirige a cualquier aspecto en el entorno.

8. La motivación efectistamotivación efectista aparece cuando las motivaciones
biológicas están satisfechas, también facilita la satisfacción de
las necesidades futuras.
 El niño aprende a quitar la tapa al frasco de galletas
Este conocimiento lo empleara en los sucesivo para satisfacersatisfacer…
A)A) Orgullo B)B) Conocimiento C)C) Destreza D)D) Hambre
La motivación efectista indiferenciada en los niños: se dirige
a cualquier aspecto en el entorno; pero, con el desarrollo, se
hace cada vez más especializada cuando los niños entran a la
escuela porque manifiestan una motivación en las conductas
orientadas al logro en sus…
Juegos- Dulces- MateriasMaterias –– DesarrolloDesarrollo

9. MOTIVACION DELMOTIVACION DEL
DOMINIODOMINIO
Motivo innato para explorar entender y
controlar el ambiente
La noción de motivación efectista es
intuitivamente atractiva pero, al mismo tiempo,
su generalidad limita su eficacia como
mecanismo para especificar sus causas y
consecuencias
Harter (1978,1981)

10. Ejemplo:
 Motivación de dominioMotivación de dominio: Observamos al bebe
luchando por girar perillas, abrir cajones y operando
juguetes luego notamos su placer cuando acumulan el
éxito.
A diferencia de White que se concentraba en el éxito,
Harter tomo en cuenta tantos éxitos como fracasos
además subrayo las funciones de los agentes de
socialización ( Internaliza) y de las recompensas
(La competencia y el control adquirido)

11. Socialización
Buena parte proviene de los encargados o del
contexto social , se internaliza un sistema de auto-
recompensas que le permite reforzarse él mismo por
sus afanes
El niño adquiere las metas de dominio mediante la
observación (aprendizaje social); la internalización se
vuelve más completa con el desarrollo.

12. Corrupción, crisis de valores
en la Sociedad
Pobre nivel educativo,
inestabilidad
socio – afectiva
de la persona
Pobreza, desempleo,
marginación y falta
de oportunidades
laborales
Violencia,
desintegración y
falta de
comunicación
familiar
Avance
Científico
y
Tecnológico
Acelerado

13. Incongruencia y activaciónIncongruencia y activación
Que las conductas de exploración y la curiosidad están motivadas de
manera intrínseca y proviene de la incongruencia entre experiencias
pasadas y la información nueva (compara), cuando hay incongruencia
entre esta información y los conocimientos o las expectativas la gente se
motiva intrínsecamente para reducir la incoherencia
Hunt postulaba que se requiere un nivel optimo de incongruencia y que
el individuo, cuando no la tiene, busca las situaciones que lo
proporcionen.
Demasiada incongruencia es frustrante y dispara el impulso de reducir
la frustración.