Presentacion pela

Programa Presupuestal 0090 “Logros de
Aprendizaje de los Estudiantes de Educación
Básica Regular – PELA”
2016

I. OBJETIVOS:
Dar a conocer los principales
cambios en la gestión del PP 0090
– PELA.
Establecer los canales de
coordinación y comunicación
entre los equipos de gestión del
programa a nivel nacional,
regional y local.
Generar las condiciones para la
adecuada implementación de los
productos y actividades del PELA
en la región.

II. Pilares de las políticas del sector educación - 2016
• Organización y gestión moderna,
pertinente y orientada a resultados.
• Formula políticas y normas.
• Supervisa el cumplimiento de la
política .
• Acompaña y monitorea a los GORE.
•Reducir el déficit de infraestructura
escolar.
•Construcción, mantenimiento preventivo y
correctivo de locales escolares.
•Identificación, ejecución y supervisión de
actividades y proyectos de inversión
pública para infraestructura educativa.
• Liderazgo pedagógico del director.
• Formación y promoción docente
en base a la meritocracia:
evaluaciones de ascenso,
desempeño y estímulos al buen
desempeño de docentes y
directores.
• Oportunidades para desarrollar al
máximo el potencial de los
estudiantes.
• Aprendizaje en el centro de interés.
• Dotación de material educativo de
calidad.
• Padres de familia involucrados.
APRENDIZAJES DOCENCIA
MODERNIZACIÓNINFRAESTRUCTURA

¿Qué es el PELA?
Un Programa Presupuestal que tiene como resultado
final la “mejora significativa en logros de aprendizajes
de los estudiantes de la Educación Básica Regular”.
Cantidad Unidad de medida
1,085,458
Estudiantes matriculados en I.E
Públicas o Programas del nivel inicial -
ciclo II.
2,584,309
Públicas (o Programas) del nivel
educativo Primaria.
1,836,666
Públicas (o Programas) del nivel
educativo Secundaria.
Total Población Objetivo: Estudiantes
de I.E Públicas o Programas de II a VII
ciclo de EBR.
Presupuesto 2015 - Nivel de Gobierno PIA PIM
E: GOBIERNO NACIONAL 5,571,960,348 3,287,954,251
R: GOBIERNOS REGIONALES 6,741,603,013 8,189,949,275
Total 11,477,903,526
5,506,433
estudiantes
2,284,006,097
41%

Mejora de los aprendizajes en el tiempo
2008 2012 2014
ECE
Comprensión Lectora: 16.9
Matemática: 9.4
ECE
Matemática: 12.8
ECE
Matemática: 25.9
NAC. S/. 2,228’045,733
REG. S/. 8,246’914,702
NAC. S/. 2,202’329,579
REG. S/. 6,374’210,025
NAC. S/. 628’140,487
REG. S/. 673’125,436
Incremento importante en los resultados de aprendizaje en Comprensión Lectora y Matemática

Productos y actividades del PP 0090 PARA EL 2016:
Contratación oportuna y pago del personal docente, promotoras y personal
administrativo.
Locales escolares con condiciones adecuadas: pago de servicios, material de limpieza,
mantenimiento y mobiliario escolar.
Gestión del currículo.
Formación en servicio a docente de Educación Básica Regular y EIB: Especializaciones,
acompañamiento pedagógico, multigrado, polidocentes y EIB.
Refuerzo escolar a estudiantes y docentes de instituciones educativas de Educación
Básica Regular
Dotación de material y recursos educativos para estudiantes, aula e institución
educativa.
Gestión de materiales.
Evaluación censal de estudiantes, evaluaciones internacionales, evaluaciones de los
estudiantes y la calidad educativa en el II ciclo de la educación básica regular.
ACCIONES COMUNES: Gestión del programa y Diseño y evaluación de modelos de atención
3000385: Instituciones educativas con condiciones
para el cumplimiento de horas lectivas normadas
3000386: Docentes Preparados Implementan el
Currículo
3000387: Estudiantes de Educación Básica
Regular cuentan con materiales educativos
necesarios para el logro de los estándares de
aprendizajes
3000388: Evaluación de los aprendizajes y
de la calidad educativa
3000743: Docentes y directores de II EE
públicas con buen desempeño
Evaluación del desempeño y ascenso de docente; y evaluación
de acceso y formación de directores
NUEVO

DESCRIPCIÓN 2015 2016
COORDINADORES REGIONALES 26
MONITORES REGIONALES 46
FORMADORES 285
GESTORES REGIONALES 42
GESTORES LOCALES 177
COORDINADORES REGIONALES
CALIDAD DE INFORMACIÓN
26
RESPONSABLES LOCALES CALIDAD DE
INFORMACIÓN
250
TOTAL 357 495
En la gestión del programa en el 2016 existen 4 actores:
Gestores Regionales de intervenciones Polidocentes,
Gestores Regionales de intervenciones Multigrado y EIB,
Gestores Locales, Coordinadores Regionales de la Calidad
de la Información y Responsables Locales de la Calidad de
la Información y en total suman 495.
Porque este 2016 las intervenciones
pedagógicas han ampliado su cobertura y
habrán 5,234 acompañantes, en comparación
del 2015 que sumaban 4,170; aumentando un
26%.
INTERVENCION
NUMERO DE
ACOMPAÑANTES 2015
NUMERO DE
ACOMPAÑANTES 2016
SOPORTE PEDAGOGICO 634 1,348
EIB
2,893
1,184
MULTIGRADO 1,878
EDUCACIÓN FÍSICA 493 576
JEC-INGLÉS 150 248
TOTAL 4,170 5,234
¿Por qué los cambios en gestión del Programa?
En la gestión del programa en el 2015 sólo existían 3
actores en la región: Coordinadores Regionales,
Monitores Regionales y Formadores y en total
sumaban 357.

El equipo UGEL lo conforman:
 Gestor Local de Intervenciones en IIEE Polidocentes Completas (1 desde 8 hasta 50
acompañantes de Soporte Primaria por UGEL),
 Gestor Local de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB (1 desde 8 hasta 50 acompañantes de
Acompañamiento Multigrado y/o Bilingüe por UGEL)
 Responsable Local de la Calidad de la información (1 por cada 1000 IIEE públicas EBR por UGEL).
Criterios para designar a Gestores Regionales y Locales
El equipo de coordinación de la DRE - PELA lo conforman:
 Gestor Regional de Intervenciones en IIEE Polidocentes Completas (1 por DRE donde exista
Soporte Primaria),
 Gestor Regional de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB (1 por DRE donde existan
intervenciones pedagógicas Multigrado y/o EIB)
 Coordinador Regional de la Calidad de la información (1 por DRE)
Para aquellas UGEL donde el número de acompañantes es menor a 8, el Responsable Local de la calidad de la información asumirá las
funciones del gestor local de intervenciones, ya sean multigrado o EIB o Polidocentes.

ROL DE LOS MONITORES DE GESTION Y DE LOS
GESTORES (en esta etapa inicial)

Asistencia técnica por parte del Monitor de Gestión
MonitordeGestión Asistencia en procesos administrativos que conllevan al
cumplimiento de las metas de las intervenciones priorizadas
Asistencia en la contratación de las PEAS CAS de acuerdo a la
RM N°026-2016-MINEDU
Asistencia en la correcta distribución de los materiales
educativos a las IIEE

Informe y seguimiento del Gestor
GestorRegional/Local
Informe de avances y alertas de la gestión de los procesos
de las intervenciones a través de la ficha ya establecida por
el equipo de Gestión de la Información
Informe de avances y alertas de las convocatorias CAS a
través de la ficha ya establecida por el equipo de Gestión de
la Información.
Informe de los avances y alertas de la distribución de los
materiales educativos a través de la ficha ya establecida por
el equipo de Gestión de la Información.

• Instructivos por intervención
• Cajas de herramientas
Asistencia técnica para la gestión entre el MINEDU y las Regiones
• Instructivos por sistema de información
• Cajas de herramientas
Gestores Regionales
de intervenciones
polidocentes y
multigrado - EIB
Gestores Locales de
intervenciones
polidocentes y
multigrado - EIB
Monitores
de Gestión
EBR -
Nacional
Coordinador
Regional de la
Calidad de la
Información
Responsable Local de
la Calidad de la
Información
Especialistas
OSEE

Director /
Gerente DRE
/ GRE
DGP
Gestor Regional de
intervenciones en IIEE
Polidocentes
Gestor Regional de
Multigrado y EIB
DGI
Coordinador
Regional de la
Calidad de la
Información
Coordinador Regional de
Educación Física
Coordinador Regional Soporte
Pedagógico Primaria
Coordinador Regional JEC
Coordinador Regional para
acompañamiento pedagógico EIB
acompañamiento pedagógico
para Multigrado
Gestores Locales de
intervenciones
Polidocentes
MINEDU:
Conducción
contenido
pedagógico
Gestores Locales de
intervenciones Multigrado y
EIB
Región:
Garantiza cumplimiento de
protocolo
Acompañantes para
soporte pedagógico y
Educación Física
Acompañantes para
Multigrado y EIB
Nivel Regional coordinando con actores
MINEDU

Nivel Local coordinando
con actores MINEDU
Director
UGEL
AGP
Gestor Local de
intervenciones en
IIEE Polidocentes
Gestor Local de
intervenciones en
IIEE Multigrado y
EIB
AGI
Responsable
Local de la
Calidad de la
Información
Especialistas pedagógicos y
Educación Física
Coordinador Regional Soporte
Pedagógico Primaria
Coordinador Regional JEC
Coordinador Regional para
acompañamiento pedagógico EIB
acompañamiento pedagógico
para Multigrado
Acompañantes para soporte
pedagógico y Educación Física
Acompañantes para
Multigrado y EIB
UGEL:
Garantiza cumplimiento
de protocolo
MINEDU:
Conducción
contenido
pedagógico

PEA:
Coordi na dor
regi ona l de
Es tra tegi a
Mul ti gra d/EIB
PEA:
Coordi na dor
Regi ona l de
Es tra tegi a
Pol i docente
PEA:
Coordi na dor
Regi ona l de
Ca l i da d de l a
i nforma ci ón
PEA:
Res pons a bl e
de Es tra tegi a
Mul ti gra d/EIB
PEA:
Res pons a bl e
de Es tra tegi a
Pol i docente
PEA:
Res pons a bl e
de Ca l i da d
de l a
i nforma ci ón
300. EDUCACION SAN MARTIN 1 1 1 1 1 1
301. EDUCACION BAJO MAYO 3 1 3
302. EDUCACION HUALLAGA CENTRAL 2 2
303. EDUCACION ALTO HUALLAGA 1 1
305. EDUCACION LAMAS 1 1
306. EDUCACION RIOJA 1 1
307. EDUCACION BELLAVISTA 1 1
308. EDUCACION MOYOBAMBA
UNIDAD EJECUTORA
ACCIONES COMUNES
Intervenciones
educativas (Coordinadores y
especialistas de intervenciones)
Responsable de
Polidocente
Responsable de
Multigrado - EIB
Director UGEL
AGI
Responsable de la
Calidad de la
Información
AGP
Gestión PELA - UGEL

Funciones del Gestor(a) Regional y Local
Gestor(a) Regional de Intervenciones en IIEE Polidocentes Completas
CARACTERÍSTICAS DEL PUESTO Y/O CARGO
Liderar la gestión regional de las intervenciones en IIEE Polidocentes Completas, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las
intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
a.
Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la DRE, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación
de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de las UGEL en su jurisdicción. Para ello, deben
coordinar estrechamente con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Polidocentes y con los coordinadores y especialistas pedagógicos de las
intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.
a. Elaborar e implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones
priorizadas, pudiendo para ello, solicitar asistencia técnica de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión del PELA – MINEDU
a. Determinar las instituciones educativas, rutas y cronograma de la implementación del acompañamiento pedagógico por cada acompañante pedagógico, según
las referencias establecidas por los especialistas pedagógicos del MINEDU.
a.
Realizar el seguimiento de la implementación de las intervenciones del sector educación priorizadas en el ámbito jurisdiccional que les compete en coordinación
con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU que laboran en las regiones a través de los indicadores de proceso aprobados
por el MINEDU.
Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos,
con la finalidad de ejecutar las intervenciones priorizadas en el marco del PELA.
Emitir reportes de avances y alertas producto de las funciones de seguimiento y monitoreo detalladas a fin de asegurar la correcta implementación de las
intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete, a solicitud del Director de Gestión Pedagógica en coordinación con los Gestores
Locales de intervenciones en IIEE Polidocentes de su jurisdicción y con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su
jurisdicción.
Consolidar los informes semestrales de las UGEL/DRE, sobre la mejora en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones priorizadas, elaborados
en función de los informes de los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Polidocentes de sus UGEL, en coordinación con los coordinadores y especialistas
de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción; y remitirlas al Director de Gestión Pedagógica de la DRE y al MINEDU.
a.

Liderar la gestión regional de las intervenciones en IIEE Multigrado y EIB, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones
pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
a.
Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la DRE, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la
implementación de las intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de las UGEL en su
jurisdicción. Para ello, deben coordinar con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Multigrado – EIB y con los coordinadores y especialistas
pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.
a.
Elaborar e implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las
intervenciones priorizadas, pudiendo para ello, solicitar asistencia técnica de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de Gestión
del PELA - MINEDU.
a.
Realizar el seguimiento de la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas en el ámbito jurisdiccional que les compete en
coordinación con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU que laboran en las regiones a través de los
indicadores de proceso aprobados por el MINEDU.
a.
Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos
públicos, con la finalidad de ejecutar las intervenciones priorizadas en el marco del PELA.
Emitir reportes de avances y alertas producto de las funciones de seguimiento y monitoreo detalladas a fin de asegurar la correcta implementación
de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete, a solicitud del Director de Gestión Pedagógica en
coordinación con los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Multigrado y EIB de su jurisdicción y con los coordinadores y especialistas de las
estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción.
Consolidar los informes semestrales de las UGEL/DRE, sobre las mejoras en los desempeños de los beneficiados por las intervenciones
priorizadas, elaborados en función de los informes de los Gestores Locales de intervenciones en IIEE Multigrado y EIB de sus UGEL, en
coordinación con los coordinadores y especialistas de las estrategias del MINEDU que laboran en su jurisdicción; y remitirlas al Director de Gestión
Pedagógica de la DRE y al MINEDU
a. Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la DRE.
Gestor(a) Regional de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB

Gestor(a) Local de Intervenciones en IIEE Polidocentes Completas
Liderar la gestión local de las intervenciones en IIEE Polidocentes Completas, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones
pedagógicas en la jurisdicción que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
a.
Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la UGEL, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las
intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de la UGEL. Para ello, deben coordinar estrechamente con los
coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción
a.
Organizar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones de los acompañantes pedagógicos de las intervenciones sectoriales priorizadas en el PP PELA teniendo
como insumo los informes de desempeño de los especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del Ministerio de Educación que laboran en su jurisdicción,
a fin de emitir reportes para el Director de Gestión Pedagógica o la que haga sus veces de la UGEL y DRE o Gerencia de Educación
a.
Realizar las coordinaciones con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU, que laboran en las regiones; a fin de emitir reportes de
seguimiento a los indicadores de proceso en la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete e informar al
Director de Gestión Pedagógica de los avances y alertas, con frecuencia mensual.
a.
Implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas,
pudiendo para ello, con el liderazgo de los Gestores Regionales de intervenciones en IIEE Polidocentes y asesoría de los gestores para la implementación del equipo de
Equipo de Gestión del PELA – MINEDU.
Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la
finalidad de ejecutar las actividades del programa.
Ingresar reportes mensuales del cumplimiento de las metas físicas bajo la responsabilidad de los acompañantes pedagógicos, o de los(as) docentes coordinadores(as)
que laboran en su jurisdicción; en coordinación con los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU y con los responsables de la calidad de
información, que laboran en su jurisdicción.
Elaborar informes semestrales adjuntando historiales del desempeño de los docentes que son beneficiados por las diferentes intervenciones priorizadas del MINEDU, a
fin de darle seguimiento, a nivel nominal, a la mejora en los desempeños de los mismos y su impacto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de las IIEE
públicas de su jurisdicción focalizadas. Estos historiales deberán elaborarse con la información brindada por: los acompañantes, los especialistas pedagógicos de las
intervenciones priorizadas del MINEDU, y los responsables de la calidad de información; que laboran en su jurisdicción (recojo con fichas de información en aula).

Gestor(a) Local de Intervenciones en IIEE Multigrado y EIB
Liderar la gestión local de las intervenciones en IIEE Multigrado y EIB, con la finalidad de asegurar la implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que
contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
a.
Organizar y planificar, conjuntamente con los especialistas pedagógicos de la UGEL, los talleres de planificación y reuniones de evaluación de la implementación de las
intervenciones priorizadas sectoriales en el marco del PELA, en sincronía con las actividades propias de la UGEL. Para ello, deben coordinar estrechamente con los
coordinadores y especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del MINEDU que laboren en su jurisdicción.
a.
Organizar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones de los acompañantes pedagógicos de las intervenciones sectoriales priorizadas en el PP PELA teniendo como
insumo los informes de desempeño de los especialistas pedagógicos de las intervenciones pedagógicas del Ministerio de Educación que laboran en su jurisdicción, a fin de
emitir reportes para el Director de Gestión Pedagógica o la que haga sus veces de la UGEL y DRE o Gerencia de Educación.
Realizar las coordinaciones con los especialistas pedagógicos o coordinadores de las estrategias del MINEDU, que laboran en las regiones; a fin de emitir reportes de
seguimiento a los indicadores de proceso en la implementación de las intervenciones sectoriales priorizadas del ámbito jurisdiccional que les compete e informar al Director
de Gestión Pedagógica de los avances y alertas, con frecuencia mensual.
Implementar tableros de procedimientos, y cajas de herramientas que permitan incrementar la eficiencia en la implementación de las intervenciones priorizadas, pudiendo
para ello, con el liderazgo de los Gestores Regionales de intervenciones en IIEE Multigrado y EIB y asesoría de los gestores para la implementación del equipo de Equipo de
Gestión del PELA – MINEDU.
Monitorear que los procesos administrativos se cumplan en los plazos oportunos, acatando las diferentes normativas de los sistemas administrativos públicos, con la finalidad
de ejecutar las actividades del programa.
a.
Ingresar reportes mensuales del cumplimiento de las metas físicas bajo la responsabilidad de los acompañantes pedagógicos, o de los(as) docentes coordinadores(as) que
laboran en su jurisdicción; en coordinación con los especialistas pedagógicos de las intervenciones priorizadas del MINEDU y con los responsables de la calidad de información,
que laboran en su jurisdicción.
a.
Elaborar informes semestrales adjuntando historiales del desempeño de los docentes que son beneficiados por las diferentes intervenciones priorizadas del MINEDU, a fin de
darle seguimiento, a nivel nominal, a la mejora en los desempeños de los mismos y su impacto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de las IIEE públicas de su
jurisdicción focalizadas. Estos historiales deberán elaborarse con la información brindada por: los acompañantes, los especialistas pedagógicos de las intervenciones
priorizadas del MINEDU, y los responsables de la calidad de información; que laboran en su jurisdicción (recojo con fichas de información en aula).
a.
Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

Coordinador(a) Regional de Calidad de la Información
Funciones del Coordinador Regional y Responsable
Local de la Calidad de la Información
Liderar la gestión regional de la calidad de la información de las intervenciones priorizadas sectoriales, con la finalidad de asegurar la toma de decisiones en la implementación
oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
a. Velar por el registro adecuado y oportuno de la información y reducir los posibles errores en el registro de la información en los sistemas de información sectoriales tales
como Nexus, Censo Escolar, SIAGIE, Padrón escolar, entre otros.
a. Coordinar con los especialistas de la UGEL, la capacitación a los directores de las IIEE y funcionarios de la UGEL en el registro de información en los sistemas sectoriales, la
gestión y seguridad de la información.
Coordinar y supervisar la actualización de la información estadística dentro de la jurisdicción sobre los variables e indicadores claves en el sector educación
Consolidar los informes generados por los Responsables de calidad de la información de cada UGEL basados en el seguimiento a los indicadores del plan de control de
calidad de la información y notificar a las instancias correspondientes para que implementen las acciones que consideren necesarias.
Recabar y consolidar los requerimientos presentados en los informes presentados por los Responsables de la Calidad de la Información de las UGEL bajo su jurisdicción, y
presentarlos a MINEDU para la mejora de la gestión de información relacionada a los procesos de gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de estudiantes,
así como la gestión de recursos educativos y Censo Escolar
a. Atender los requerimientos de información solicitada por el MINEDU en la forma y plazos que este señale.
a. Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la gestión de los procesos de las IIEE y las UGEL.
a. Capacitar, conjuntamente con los Responsables Locales de Calidad de la Información de la jurisdicción, a los acompañantes y coordinadores y responsables de la
intervención, sobre el adecuado registro de sus actividades.
a. Reportar a la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación problemas persistentes o inconsistencia en el registro de información que
sean identificados en su región.
a.
Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la DRE.

Gestor Local de Calidad de la Información
Liderar la gestión local de la calidad de la información de las intervenciones priorizadas sectoriales en la jurisdicción, con la finalidad de asegurar la toma de decisiones en la
implementación oportuna y efectiva de las intervenciones pedagógicas que contribuyan a la calidad del aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
a.
Asistir técnicamente al trabajo que desarrolla la UGEL en la mejora de la calidad de la información registrada por los especialistas de UGEL o directores de IIEE en
los sistemas existentes (Nexus, SIAGIE, Padrón Nacional de IIEE y Programas, Padrón de acompañamiento, Materiales en IIEE y Censo Escolar); con la finalidad de
reducir los posibles errores de registro.
Apoyar en la ejecución de la capacitación a los directores de las IIEE y funcionarios de la UGEL en la gestión y seguridad de la información relacionada a los
procesos de registro de información en los sistemas de información, en la gestión de personal, gestión de nómina, asistencia y actas de estudiantes, así como la
gestión de recursos educativos y Censo Escolar.
Capacitar, conjuntamente con el Coordinador Regional de Calidad de la Información, a los acompañantes y coordinadores y responsables de la intervención,
sobre el adecuado registro de sus actividades.
a.
Apoyar en la implementación de los sistemas que el MINEDU desarrolle para la mejora de la gestión de los procesos de las IIEE y las UGEL, en coordinación con el
Coordinador Regional de Calidad de la Información.
a.
Revisar la información registrada en los sistemas de información sectoriales Nexus, Censo Escolar, Padrón de acompañamiento y Materiales en IIEE, en todas las
IIEE en el transcurso del año escolar y emitir informes que alerten a los responsables de los sistemas existentes, de la presencia de inconsistencias para realizar
las acciones para promover la actualización de la información.
a.
Apoyar en las evaluaciones de las intervenciones priorizadas por la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE) del Ministerio de Educación para el
seguimiento de ciertos indicadores, supervisión, entre otros. Apoyo para el levantamiento de información para estudios.
a. Otras actividades inherentes a sus funciones que le asigne la UGEL.

SERVICIOS UNIVERSALES DEL PELA 2016 – A CARGO DE GOBIERNOS REGIONALES
Son servicios ofertados al total de las IIEE públicas de EBR mediante las actividades del programa.
Producto 3000385:
IIEE con condiciones para el
cumplimiento de horas lectivas
normadas
• Contratación de docentes para todas las IIEE públicas de EBR.
• Pago de servicios básicos de todas las IIEE públicas de EBR.
• Mantenimiento de locales escolares de IIEE públicas de EBR.
Producto 3000386:
Docentes preparados
implementan el currículo
• Asistencia técnica para la implementación del Currículo Nacional desde los
especialistas del MINEDU, hacia los especialistas pedagógicos de UGEL y DRE.
• Capacitación de los especialistas de las UGEL a docentes con aula a cargo en IIEE
públicas de EBR para la implementación del Currículo Nacional, se pretende coberturar
el 100% de docentes de IIEE no focalizadas en la intervención Acompañamiento
Pedagógico en 03 años.
Producto 3000387 :
Estudiantes de EBR cuentan con
materiales educativos
necesarios para su aprendizaje
• Mediante estas actividades se realiza la dotación de materiales educativos a:
estudiantes, aulas y docentes e IIEE a todas las IIEE públicas de EBR.

25
Programas no escolarizados de Educación Inicial
Las Profesoras
Coordinadoras
acompañan, asesoran
y capacitan a las
promotoras
educativas
comunitarias y
trabajan con las
familias. Para ello se
les asigna Movilidad
y Viáticos.
Profesora
Coordinadora
Promotor
Educativo
Comunitario
Se encarga de la
atención educativa
a las niñas y niños,
y para ello recibe
una Propina.
• Cada Profesora Coordinadora, es responsable de 4
promotoras/programas (zona de alta dispersión –
PRONOEI del II ciclo de entorno familiar).
• Cada Profesora Coordinadora es responsable
de 8 a 10 promotoras/programas (rural y
urbano) de los PRONOEI del I ciclo y PRONOEI
de II ciclo de entorno comunitario

Los tres conceptos presupuestales priorizados a programar se encuentran en el Programa
Presupuestal: 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular (PELA),
que tiene la siguiente cadena presupuestal:
4. CADENA PRESUPUESTAL
0090. Logros de aprendizaje de estudiantes de la Educación Básica Regular
3000385. Instituciones Educativas con condiciones para el cumplimiento de
horas lectivas normadas
5005628 (antes 5003107). Contratación oportuna y pago del personal docente y
promotoras de las instituciones educativas de Educación Básica Regular
2.3.2.7.5.4. Animadoras y Alfabetizadores
2.3.2.1.2.2. Viáticos y asignaciones por comisión de servicio
2.3.2.1.2.99. Otros gastos (movilidad local)

Porque queremos mejorar las en las que se prestan los
servicios educativos:
¿Por qué se priorizan los Programas no escolarizados de Educación Inicial?
condiciones
Condiciones 2016
1) Asignación de viáticos en el marco de una
directiva general.
2) Movilidad local.
3) Acondicionamiento de los locales de PRONOEI
focalizados.
4) Nueva actualización del registro de la
información de los Programas en el Padrón en el
marco de la Norma Técnica. (RVM N° 036-2015-
MINEDU).
5) Habilitación de un módulo en el sistema NEXUS
para el registro de la información de las
Promotoras.
6) Guía metodológica para la implementación de la
Norma Técnica
En el marco de la política de Universalización de la Educación Inicial
Programas
RURAL
Programas
URBANO Total
300. EDUCACION SAN MARTIN 46 19 65
302. EDUCACION HUALLAGA CENTRAL 42 25 67
303. EDUCACION ALTO HUALLAGA 40 40
305. EDUCACION LAMAS 38 38
306. EDUCACION RIOJA 35 7 42
307. EDUCACION BELLAVISTA 23 2 25
UNIDAD EJECUTORA
PRONOEI

28
2. ACOMPAÑAMIENTO EIB
Nivel Inicial/Primaria
FINALIDAD
• El soporte pedagógico intercultural es la estrategia de asesoría
pedagógica a través del acompañamiento pedagógico,
capacitación y actualización a los docentes, promotores de
programas no escolarizados y directores, de Educación Inicial y
Primaria de IIEE EIB organizadas en Redes Educativas Rurales,
para fortalecerlos en las competencias priorizadas del Marco
del Buen Desempeño Docente, y en el perfil del docente de EIB
para la mejora de su práctica pedagógica y así contribuir al logro
de los aprendizajes de los estudiantes.

Equipo de ASPI
RED
EQUIPOASPI
Comunicación L1
Comunicación L2
Matemáticas
Personal Social y
Ciencia y Ambiente
Educación Inicial
P
r
i
m
a
r
i
a
El equipo de ASPI de una red está organizado en
relación al modelo de servicio educativo EIB:
Área curricular

Formas de intervención
Visitas en aula
y trabajo con padres y madres de familia
Grupos de interaprendizaje
Talleres de actualización a nivel red
2
1
3
Participan en 3 talleres *5 días
c/u (40 horas)
Participan en 8 GIAs al año.
Reciben:
Inicial: 9 visitas al año
Primaria: 16 visitas al año
Los docentes de la Red:
Numero de
acompañant
es 2016 -
Inicial
Numero de
acompañant
es 2016 -
Primaria
300. EDUCACION SAN MARTIN
301. EDUCACION BAJO MAYO
302. EDUCACION HUALLAGA CENTRAL
303. EDUCACION ALTO HUALLAGA
305. EDUCACION LAMAS
306. EDUCACION RIOJA
307. EDUCACION BELLAVISTA
308. EDUCACION MOYOBAMBA 1 4
UNIDAD EJECUTORA
ACOMPAÑAMIENT
O BILINGÜE
RED
Autoridades
comunales/locales
Sabios/líderes
EstudiantesDocentes
IIEE/PRONOEIS
Directores de IIEE
MMPPFF/comunidades/pueblos

Programa Presupuestal: 0090 “Logros De Aprendizaje De Estudiantes De La Educación Básica Regular”
Producto: 3000386 “Docentes preparados implementan el currículo”
Actividad Cadena Funcional Concepto Específicas
Actividad: 5005638 “Acompañamiento
Pedagógico a instituciones educativas de
Educación Intercultural Bilingüe”
Función: 22. Educación
División Funcional: 047. Educación Básica
Grupo Funcional: 0103. Educación Inicial
Grupo Funcional: 0104. Educación Primaria
Contratación de Acompañantes EIB
Vacaciones truncas
2.3.2.8.1.1: CONTRATO
ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
2.3.2.8.1.2: CONTRIBUCIONES A
ESSALUD DE CAS
Movilidad local y/o viáticos para el
acompañante para las visitas.
Movilidad local o movilidad local y viáticos para
el acompañante para las GIA.
acompañantes a los talleres macroregionales
2.3.2.1.2.99: OTROS GASTOS
2.3.2.1.2.2: VIÁTICOS Y
ASIGNACIONES POR COMISIÓN DE
SERVICIO
2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE
TRANSPORTE
Compra de kit de material fungible para GIA.
Compra de kit de material fungible para visitas.
Compra de kit de material fungible para talleres
de actualización.
2.3.1.9.1.2: MATERIAL DIDÁCTICO,
ACCESORIOS Y UTILES DE
ENSEÑANZA
2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE
IMPRESIONES, ENCUADERNACION
Y EMPASTADO
Alquiler de local y equipo para talleres de
actualización.
los docentes acompañados al taller de
actualización
2.3.2.7.10.1: SEMINARIOS,
TALLERES Y SIMILARES
ORGANIZADOS POR LA
INSTITUCIÓN
Estructura Funcional Programática (EFP) de la intervención

32
3. ACOMPAÑAMIENTO UNIDOCENTE Y MULTIGRADO
Nivel Primaria

33
Criterios de focalización y
priorización 2016
Tabla 1. Criterio de Focalización y Priorización de
la Intervención: Acompañamiento Pedagógico a
IIEE Unidocentes y Multigrado
Tipo Criterios
Focalizaci
ón
1.IIEE primaria
2.IIEE multigrado/unidocente
3.IIEE monolingüe castellano hablante
Priorizaci
ón
Prioriza tres grupos de atención.
• Grupo 1: IIEE que no presentan
resultados en la evaluación de la ECE
por ser escuelas pequeñas.
• Grupo 2: IIEE evaluadas que
concentran, a nivel de distrito, el
mayor porcentaje de estudiantes en el
nivel -1 en comprensión lectora o
matemática de la ECE.
• Grupo 3: continuidad de las
IIEE focalizadas en las regiones con el
presupuesto asignado por los DS 072-
2014-EF y DS 030-2015-EF.
Población Objetivo
Tabla 2. Población Objetivo de la Intervención:
Acompañamiento Pedagógico a IIEE Unidocentes y
Multigrado
Categoría
Universo
Elegible
Población
Objetivo
Instituciones
Educativas
17,492 6,404
Docentes
Acompañados
33,472 14,391
Acompañantes 0 1,878
Estudiantes 414,092 174,107
Cobertura de
Estudiantes
100%
42%

34
Acompañamiento Pedagógico a IIEE Unidocentes y Multigrado
Talleres de Actualización (3)
UGEL
DISTRITO/ CENTRO
POBLADO
Acompañante
Pedagógico
Visitas en aula (9) Gupos de
interaprendizaje (8)
Grupos de
interaprendizaje (4)
DOCENTE DIRECTOR

Actividad: 5005636 “Acompañamiento Pedagógico
a instituciones educativas multiedad y multigrado
de Educación Básica Regular”
Grupo Funcional: 0104. Educación Primaria
Contratación de Acompañantes EBR Primaria 2.3.2.8.1.1: CONTRATO
ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
2.3.2.8.1.2: CONTRIBUCIONES A
ESSALUD DE CAS
el acompañante para las visitas.
el acompañante para las GIA.
los docentes acompañados al taller de
actualización
2.3.2.1.2.2: VIATICOS Y
ASIGNACIONES POR COMISIÓN
DE SERVICIO
Compra de kit de material fungibles para visitas.
Compra de kit de material fungible para talleres
de actualización.
2.3.1.9.1.2: MATERIAL DIDÁCTICO,
ACCESORIOS Y UTILES DE
ENSEÑANZA
2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE
IMPRESIONES,
ENCUADERNACION Y
EMPASTADO
Alquiler de local y equipo para talleres de
actualización.
2.3.2.7.10.1: SEMINARIOS,
TALLERES Y SIMILARES
ORGANIZADOS POR LA
INSTITUCION

36
4. SOPORTE PEDAGOGICO
Nivel Primaria
N° docentes
fortaleza
N°
acompañant
es
Total
302. EDUCACION HUALLAGA CENTRAL 22 6 28
303. EDUCACION ALTO HUALLAGA 8 2 10
305. EDUCACION LAMAS 20 4 24
306. EDUCACION RIOJA 18 6 24
307. EDUCACION BELLAVISTA 13 3 16
UNIDAD EJECUTORA
SOPORTE

¿Qué es el Acompañamiento Pedagógico
Polidocente Primaria ?
Criterio de focalización:
• IIEE EBR Primaria Polidocentes
Completas que no hayan dado la ECE
en lengua originaria.
Criterio de Priorización:
• IIEE que hayan sido acompañadas en
soporte primaria por un año
El acompañamiento pedagógico es una
estrategia de formación docente en servicio
que consiste en dar asesoría planificada,
continua, pertinente, contextualizada y de
acuerdo a las expectativas y necesidades
profesionales de docentes de Instituciones
Educativas públicas de educación primaria
focalizados; para fortalecer su competencia
pedagógica y de gestión, y mejorar su
práctica pedagógica; en beneficio de la
calidad y pertinencia del aprendizaje de los
estudiantes.
Acompañante
Pedagógico
Visitas en
aula (7)
GIAs (7)
DISTRITO/
CENTRO
POBLADO
UE
IIEE
Docente
Fortaleza
Refuerzo
Escolar

Actividad: 5005637
“Acompañamiento
Pedagógico a instituciones
educativas polidocentes de
Educación Básica Regular”
División Funcional: 047. Educación
Básica
Grupo Funcional: 0104. Educación
Primaria
Contratación de Acompañantes EBR Primaria 2.3.2.8.1.1: CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
2.3.2.8.1.2: CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE CAS
Movilidad local o movilidad local y viáticos para el
acompañante para las visitas.
Movilidad local o movilidad local y viáticos para el
acompañante para las GIA.
Movilidad local o movilidad local y viáticos para los docentes
acompañados y docentes fortaleza al taller de actualización
2.3.2.1.2.2: VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISIÓN
DE SERVICIO
Compra de kit de material fungibles para visitas.
Compra de kit de material fungible para talleres de
actualización.
2.3.1.9.1.2: MATERIAL DIDÁCTICO, ACCESORIOS Y
UTILES DE ENSEÑANZA
2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE IMPRESIONES,
ENCUADERNACION Y EMPASTADO
Alquiler de local y equipo para talleres de actualización. 2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES
ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION
Actividad: 50056379
“Refuerzo escolar a
instituciones educativas de
educación básica regular”
Básica
Primaria
Contratación de Docentes fortaleza Primaria 2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S
Movilidad local o movilidad local y viáticos para el docente
fortaleza
DE SERVICIO
Compra de kit de fungible para uso del docente fortaleza en
las actividades de refuerzo escolar.
2.3.1.9.1.2 MATERIAL DIDACTICO, ACCESORIOS Y UTILES
DE ENSEÑANZA
2.3.2.2.4.4: SERVICIOS DE IMPRESIONES,
ENCUADERNACION Y EMPASTADO
Alquiler de local y equipo para talleres de actualización con
docente fortaleza.
2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES
ORGANIZADOS POR LA INSTITUCION

39
5. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION FISICA
Nivel Primaria/Secundaria
Plan Nacional de Fortalecimiento de la
Educación Física y el Deporte Escolar
Objetivo:
Desarrollar desde el sector educación, una
propuesta integral de lo formativo a lo
competitivo, a través de la ampliación de horas
de clase, contratación y capacitación docente,
asistencia técnica, adecuación y mantenimiento
de la infraestructura educativa y dotación de
material educativo.
Organización:
• Red de Educacion Fisica.- Es el conjunto de Instituciones Educativas articuladas
en torno a un núcleo de educación física.
• Cada red está conformada por un núcleo e II.EE. alimentadoras con una área de influencia hasta 2
kilómetros.
El núcleo de Educación Física debe contar con las siguientes características:
1) Infraestructura deportiva adecuada contando por lo menos con losas polideportivas, campo de
futbol, piscina, etc, y que estén en la capacidad de albergar a los estudiantes de las IIEE
alimentadoras de su red.
2) Espacio adecuado para el almacenamiento del equipamiento y material deportivo;
3) Población mayor o igual a 300 estudiantes entre primaria y secundaria para zonas urbanas, etc.
• Núcleos Concentrados Menores.- Se considera núcleos concentrados menores a
aquellas II.EE. que dadas sus características geográficas y número de estudiantes,
no trabajan en red.

2016
266
Redes
576
Redes
2015
2014
240
Núcleos Urbanos
26
Núcleos Rurales
493
Redes
502
Núcleos Urbanos
74
Núcleos Rurales
655
Núcleos Concentrados Menores
441
Núcleos Urbanos
52
Núcleos Rurales
542
Núcleos Concentrados Menores
2014 2015 2016
417,874
1,286,969 1,404,317
Estudiantes
#
Acompañante
de Red
(ACREF)
#
Coordinador
Regional (CR)
2015
#
Coordinador
Regional (CR)
2016
301. EDUCACION BAJO MAYO 5
302. EDUCACION HUALLAGA CENTRAL 5
303. EDUCACION ALTO HUALLAGA 3
305. EDUCACION LAMAS 2
306. EDUCACION RIOJA 3
UNIDAD EJECUTORA
EDUCACION FISICA

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090. LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
PRODUCTO 3000385. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON CONDICIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS
Actividad: 5005629 “Contratación oportuna y pago del
personal administrativo y de apoyo de las instituciones
educativas de Educación Básica Regular”
Función 22
Contratación de Coordinador Regional (CR)
2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
División Funcional 047 2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S.
Grupo Funcional 0104
Pasaje y Viáticos para CR (capacitaciones a nivel nacional
y capacitaciones locales)
2.3.2.1.2.1 PASAJES Y GASTOS DE TRANSPORTE
2.3.2.1.2.2 VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISION DE SERVICIO
Gastos por talleres distritales
2.3.2.7.10.1 SEMINARIOS, TALLERES Y SIMILARES ORGANIZADOS POR
LA INSTITUCION
5005630. Mantenimiento de locales escolares de
instituciones educativas de Educación Básica Regular
con condiciones adecuadas para su funcionamiento
Función 22
División Funcional 047
Mantenimiento de Infraestructura Deportiva 2.3.2.4.1.1 DE EDIFICACIONES, OFICINAS Y ESTRUCTURAS
PRODUCTO 3000386. DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRICULO
Actividad: 5005637 “Acompañamiento pedagógico
A instituciones educativas
Polidocentes de educación
Básica regular”
Función 22
Contratación de Acompañantes de Red de Educación Física (ACREF)
Vacaciones truncas
2.3.2.8.1.1 CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
2.3.2.8.1.2 CONTRIBUCIONES A ESSALUD DE C.A.S.
Pasaje y Viáticos para ACREF (capacitaciones a nivel nacional y
regional)
2.3.2.1.2.2 VIATICOS Y ASIGNACIONES POR COMISION DE
SERVICIO
PROGRAMA PRESUPUESTAL 9002. ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOS
PRODUCTO 3999999. SIN PRODUCTO
Actividad: 5001933. DESARROLLO DE LA PROMOCION
ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE
Función 22
Pasajes y Viáticos para Juego Deportivos Etapa macroregional 2.3.2.7.11.99. SERVICIOS DIVERSOS

43
6. JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Nivel Secundaria
Es una estrategia que busca mejorar la
calidad del servicio de Educación
Secundaria, a través de la ampliación de
oportunidades en el aprendizaje de los
estudiantes de instituciones educativas
públicas, cerrando las brechas educativas.
Componentes
¿Qué es Jornada Escolar Completa?
COMPONENTE DE
GESTIÓN
COMPONENTE
PEDAGÓGICO
1 2 3
COMPONENTE DE
SOPORTE
Objetivo general
Modelo de servicio que…
• Amplía las oportunidades de
aprendizaje.
• Mejora la calidad del servicio de
Educación Secundaria.
• Promueve el cierre de brechas y la
equidad educativa del país.

Alcance
• Año 2015: 1000 Instituciones Educativas Públicas
• Año 2016: 1603 Instituciones Educativas Públicas
El modelo de JEC se está implementando progresivamente
y ampliará el servicio hasta llegar al 100% de IIEE públicas
de secundaria, en el 2021.
Serán más de medio millón de estudiantes (512,229)
del 1ero al 5to de Secundaria beneficiados.
Criterios de selección de las II.EE. JEC 2016:
• Que sean IIEE públicas de secundaria de EBR
• Que cuenten mínimo con 125 estudiantes en zona
urbana o 100 estudiantes en zona rural.
• Que cuenten con algún tipo de energía eléctrica.
• Que los techos y paredes estén en buen estado.
• Que no cuenten con proyectos de Inversión Pública
(PIP) declarados viables con fecha de ejecución al
2016, o que los mismos tengan fecha de entrega
anterior al inicio del año escolar 2016.
11.4%
88.6%
Distribución porcentual de las II. EE.
Rural Urbana
N° de
Acompañant
es
Coord.
Innovación
2015
Coord.
Innovación
2016
Coord.Adm
2015
Coord.Adm
2016
Personal
Mantenimient
o 2015
Personal
Mantenimient
o 2016
Secretaria
2015
Secretaria
2016
Vigilante
2015
Vigilante
2016
Apoyo
Educativo
Psicólogo
2015
Psicólogo
2016
300.EDUCACIONSANMARTIN 9 8 4 8 3 3 6 2 24 9 13 8 3
301.EDUCACIONBAJO MAYO 1 6 1 6 1 1 5 3 18 10 1 6
302.EDUCACIONHUALLAGACENTRAL 4 3 4 4 1 3 3 12 12 9 4 4
303.EDUCACIONALTO HUALLAGA 8 5 8 5 3 2 3 2 24 15 16 8 5
305.EDUCACIONLAMAS 1 1 1 1 1 1 3 3 2 1 1
306.EDUCACIONRIOJA 10 3 10 3 3 1 7 2 30 9 15 10 3
307.EDUCACIONBELLAVISTA 1 1 1 1 3 1 1
308.EDUCACIONMOYOBAMBA
9 32 23 32 23 10 6 21 15 96 69 66 32 23
UNIDADEJECUTORA
JORNADAESCOLARCOMPLETA

Producto: 3000385 “Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas normadas”
Actividad Cadena Funcional Concepto
Actividad: 5005629 “Contratación oportuna y
pago del personal administrativo y de apoyo de
las instituciones educativas de Educación
Básica Regular”
Básica
Secundaria
Contratación de coordinador administrativo y
de recursos educativos
Contratación de coordinador de innovación y
soporte tecnológico
Apoyo Educativo
Psicólogo o Trabajador Social
Secretaria
Personal de Vigilancia
Personal de Mantenimiento
2.3.2.8.1.1: CONTRATO ADMINISTRATIVO DE SERVICIOS
CAS
Actividad Cadena Funcional Concepto
Actividad: 5005637 “Acompañamiento
pedagógico
A instituciones educativas
Polidocentes de educación
Básica regular”
Básica
Secundaria
Contratación del acompañante para la
enseñanza de inglés.
Movilidad local para acompañantes de inglés
CAS
DE SERVICIO

46
7. SECUNDARIA RURAL
Nivel Secundaria
Finalidad de las Formas de Atención Diversificadas
• Fortalecer y ampliar el servicio educativo del Nivel de Educación
Secundaria en zonas rurales, incrementando los niveles de
acceso con calidad, permanencia y conclusión oportuna, con la
finalidad de cerrar las brechas de inequidad educativa entre lo
rural y urbano.
• Contribuir al proceso formativo de los estudiantes en las zonas
rurales del país, a través del desarrollo de actividades
académicas que trasciendan el espacio físico del aula y brinden
así, la experiencia de una formación pertinente a su medio
sociocultural, que contribuya a los logros de aprendizaje.
• Promover el fortalecimiento de la identidad cultural a través de
una educación de calidad con equidad, basada en el vínculo de
pertenencia de los estudiantes a sus familias y comunidades.
Alcance a nivel nacional al 2016 de los
servicios educativos en el ámbito rural
Secundaria en Alternancia
15 regiones, 68 CRFA
Hogares Interculturales (internado)
4 regiones, 14 Internados
Secundaria Tutorial
3 regiones, 32 Núcleos

Alcance a nivel nacional al 2016 de los
servicios educativos en el ámbito rural
#
Acompañante
de Red
(ACREF)
#
Coordinador
Regional (CR)
2015
#
Coordinador
Regional (CR)
2016
301. EDUCACION BAJO MAYO 5
302. EDUCACION HUALLAGA CENTRAL 5
303. EDUCACION ALTO HUALLAGA 3
305. EDUCACION LAMAS 2
306. EDUCACION RIOJA 3
UNIDAD EJECUTORA
EDUCACION FISICA

Producto: 3000385 “Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de horas lectivas”
Actividad: 5005628 “Contratación Oportuna Y
Pago Del Personal Docente Y Promotoras De Las
Instituciones Educativas De Educación Básica
Regular”
Grupo Funcional: 0105. Educación Secundaria
-Viáticos para docentes
monitores
2.3.2.1.2.2:
VIATICOS Y ASIGNACIÓN POR COMISION DE SERVICIOS
2.3.2.1.2.99:
OTROS GASTOS ( Movilidad local)
Actividad: 5005629 “Contratación oportuna y pago
del personal administrativo y de apoyo de las
instituciones educativas de Educación Básica
Regular”
Grupo Funcional: 0105. Educación Secundaria
CRFA:
-Directores Coordinadores
-Personal de Servicio y Cocina
-Personal de Mantenimiento
- Pago de viáticos a docentes
monitores para visitas a Familias
CAS
2.3.2.8.1.2: CONTRIBUCIONES A ESSALUD
2.3.2.1.2.2:
VIATICOS Y ASIGNACIÓN POR COMISION DE SERVICIOS
2.3.2.1.2.99:
OTROS GASTOS ( Movilidad local)

Presentacion pela

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (7)

Similar a Presentacion pela

Similar a Presentacion pela (20)

Último

Último (20)

Presentacion pela