El documento discute las deficiencias en el proceso educativo, incluyendo bajos conocimientos y falta de dedicación de los estudiantes. Señala que una causa principal es la deficiente dirección del proceso, la cual debería enfocarse más en actividades como la planificación, la relación profesor-alumno y la evaluación. Específicamente, la planificación debe precisar objetivos y contenido, la relación profesor-alumno buscar lograr los objetivos de manera eficiente, y la evaluación enfocarse más en el proceso de aprend

1. ELEMENTOS Y FORMAS QUE SE CONSIDERA NECESARIO
REORIENTAR.
Existen serias deficiencias en el proceso educativo: baja solidez de los
conocimientos, poca dedicación de los estudiantes a la actividad de estudio,
etc, estos son problemas latentes y en la mayoría de los casos como solución
la sanción aplicada a los alumnos es: “reprobado”, contribuyendo a convertir el
proceso en una lucha por sólo aprobar, mas que por aprender. Una de las
principales causas es la deficiente dirección del proceso educativo que debería
tener a mi consideración y de acuerdo al tema de las competencias una serie
de actividades o funciones a cargo de los profesores como la planificación, la
relación profesor -alumno y la evaluación.
La planificación implica precisar los objetivos, el contenido, las tareas a
desarrollar, así como los medios de enseñanza y prever los problemas que
pudieran presentarse durante el proceso, con la finalidad de propiciar el
desarrollo de habilidades y la asimilación de los contenidos. Por otra parte, la
relación profesor – alumno con vista a lograr de manera mas eficiente los
objetivos propuestos y por ultimo la evaluación que de acuerdo al tema que
nos ocupa se debe evaluar el “proceso de aprendizaje” al objetivo y no sólo el
objetivo, tratando que sea lo más transparente posible.
Jaquelina Dimas M.