El documento presenta los resultados de aprendizaje de los estudiantes de 4° grado de primaria en diferentes capacidades y indicadores de matemáticas. Incluye tablas con las cantidades de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas de los estudiantes en cada pregunta, lo que permite analizar sus logros y dificultades. También proporciona preguntas para que el docente evalúe los aprendizajes generales del aula y estrategias que se pueden implementar.

1. Aprendizajes
Correspondientes
A
4
.
°
D
E
P
R
I
M
A
R
I
A
-
E
N
T
R
A
D
A
1
Cuadernillo
1
Capacidad
Indicador
Pregunta
Cantidad
de
respuestas
inadecuadas
Cantidad
de
respuestas
parciales
Cantidad
de
respuestas
adecuadas
Clasifica
un
conjunto
de
elementos
a
partir
de
un
patrón
dado
e
identifica
las
características
de
cada
grupo
formado
en
función
a
dicho
criterio.
Reagrupa
dos
conjuntos
de
objetos
clasificados
usando
un
criterio
diferente,
identifica
y
explica
el
nuevo
criterio
de
agrupación.
Estima
y
compara
la
masa
de
objetos
empleando
unidades
convencionales
como
el
kilogramo
y
el
gramo.
Recodifica
números
naturales
hasta
la
unidad
de
millar
utilizando
descomposiciones
usuales
y
no
usuales
con
apoyo
gráfico.
Resuelve
situaciones
problemáticas
aditivas
referidas
a
igualar
o
comparar
una
cantidad
con
otra
(igualación
y
comparación
1,
2,
3
o
4)
con
números
de
hasta
cuatro
cifras.
Resuelve
situaciones
problemáticas
referidas
a
agregar
o
quitar
una
cantidad
a
otra
(Cambio
3,
4,
5
o
6).
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demanden
calcular
el
total
de
objetos
o
la
cantidad
total.
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demandan
hallar
el
tamaño
de
cada
grupo
(partición).
Resuelve
situaciones
problemáticas
que
implican
identificar
patrones
aditivos
en
los
números
naturales
y
completa
la
secuencia.
Identifica
un
patrón
aditivo
en
una
secuencia
de
números
naturales,
presentada
con
un
soporte
gráfico,
y
lo
aplica
para
hallar
el
término
que
completa
la
secuencia.
Identifica
patrones
multiplicativos
en
secuencias
de
números
naturales
presentada
con
un
soporte
gráfico
y
continúa
dicha
secuencia.
Analiza
la
equivalencia
entre
dos
expresiones
gráficas
y/o
simbólicas
que
involucran
establecer
relaciones
multiplicativas.
12
13
1
2
3
4
5
11
6
7
10
9
8
Resolución
de
problemas
de
Números
y
operaciones
Comprensión
y
uso
de
los
números
Comprensión
y
uso
de
las
operaciones
Interpretación
y
generalización
de
patrones
Comprensión
y
uso
de
las
igualdades
y
desigualdades
Matematiza
Comunica
y
representa
Elabora
y
usa
estrategiasy
procedimientos
Razona
y
argumenta
Resolución
de
problemas
de
Cambio
y
relaciones
Aprendizajes
Correspondientes
A
4
.
°
D
E
P
R
I
M
A
R
I
A
-
E
N
T
R
A
D
A
2
Cuadernillo
2
Capacidad
Indicador
Pregunta
Cantidad
de
respuestas
inadecuadas
Cantidad
de
respuestas
parciales
Cantidad
de
respuestas
adecuadas
Identifica
un
conjunto
de
objetos
a
partir
de
la
interpretación
de
cuantificadores
y
de
características
de
los
subgrupos
que
lo
conforman.
Compara
la
masa
de
objetos
empleando
unidades
convencionales
como
el
kilogramo
y
el
gramo.
Recodifica
números
naturales
hasta
la
unidad
de
millar
utilizando
descomposiciones
usuales
y
no
usuales
con
apoyo
gráfico.
Recodifica
números
naturales
hasta
la
unidad
de
millar
utilizando
descomposiciones
usuales
y
no
usuales
con
apoyo
gráfico.
Compara
números
de
hasta
3
cifras.
Interpreta
y
explica
la
relación
parte
todo
en
una
unidad.
Resuelve
situaciones
problemáticas
aditivas
referidas
a
igualar
o
comparar
una
cantidad
con
otra
(igualación
y
comparación
1,
2,
3
o
4)
involucrando
números
de
hasta
cuatro
cifras.
Resuelve
situaciones
problemáticas
referidas
a
agregar
o
quitar
una
cantidad
a
otra
(Cambio
3,
4,
5
o
6).
Formula
la
pregunta
de
una
situación
problemática
de
estructura
aditiva,
a
partir
de
un
conjunto
de
datos
y
la
resuelve.
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demanden
hallar
el
total
de
objetos
o
la
cantidad
total.
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demandan
hallar
la
cantidad
de
grupos
o
partes
(medida).
Resuelve
situaciones
problemáticas
de
varias
etapas
que
requieren
relaciones
aditivas
y
multiplicativas.
Identifica
un
patrón
aditivo
en
una
secuencia
de
números
naturales,
presentada
con
un
soporte
gráfico,
y
lo
aplica
para
hallar
el
término
que
completa
la
secuencia.
Resuelve
situaciones
problemáticas
que
implican
identificar
patrones
aditivos
en
los
números
naturales
y
completa
la
secuencia.
Identifica
patrones
multiplicativos
en
secuencias
de
números
naturales
presentada
con
un
soporte
gráfico
y
continúa
dicha
secuencia.
Analiza
la
equivalencia
entre
dos
expresiones
gráficas
que
involucran
interpretar
una
incógnita
y
establecer
relaciones
multiplicativas.
Las
siguientes
preguntas
te
podrían
ser
útiles
para
el
analisis
de
los
resultados
del
aula.
u
¿Qué
tipos
de
respuestas
se
dieron
más
en
su
aula:
adecuadas,
parciales
o
inadecuadas?
¿A
qué
crees
que
se
deba
esto?
u
¿Qué
logros
y
qué
dificultades
tienen
los
estudiantes
del
aula
en
cada
una
de
los
aspectos
considerados?
u
¿Qué
aprendizajes
crees
que
deben
reforzar
los
estudiantes
de
su
aula
para
alcanzar
lo
requerido
en
el
grado?
Para
complementar
la
información
del
registro
de
logros,
hemos
elaborado
la
siguiente
tabla,
que
nos
permitirá
analizar
las
preguntas
que
indagan
por
los
aprendizajes
de
4.º
hasta
este
momento
del
año.
Así
podremos
inferir
qué
capacidades
o
indicadores
ya
han
sido
logrado
por
los
estudiantes,
en
cuáles
se
requiere
seguir
trabajando
y
en
cuáles
muestran
importantes
dificultades.
Traslade
la
cantidad
de
respuestas
adecuadas,
parciales
e
inadecuadas
de
las
siguientes
preguntas:
Resolución
de
problemas
de
Números
y
operaciones
Comprensión
y
uso
de
los
números
Comprensión
y
uso
de
las
operaciones
Interpretación
y
generalización
de
patrones
Comprensión
y
uso
de
las
igualdades
y
desigualdades
Matematiza
Comunica
y
representa
Elabora
y
usa
estrategias
y
procedimientos
Razona
y
argumenta
Resolución
de
problemas
de
Cambio
y
relaciones
14
1
3
2
4
10
5
6
7
9
8
15
17
13
16
12
11
M A T E M Á T I C A
4.
o
grado
Primaria
Institución Educativa:
Sección:
Docente:
Demostrando
lo que aprendimos
Registro de logros
Entrada
6
MINISTERIO
DE
EDUCACION
Av.
De
la
Arqueología,
cuadra
2,
San
Borja
Lima,
Perú.
Impreso
por:
Industria
Gráfica
Cimagraf
S.A.C.
Psje.
Santa
Rosa
N°
220,
Ate
–
Lima
RUC:
20136492277.
Hecho
el
Depósito
Legal
en
la
Biblioteca
Nacional
del
Perú:
N°
2014-14441

2. Resuelve problemas de Números y operaciones Resuelve problemas de Cambio y relaciones
Clasificación Comparación Comp. de las fracciones Problemas de varias etapas
Sistema de numeración decimal Problemas aditivos Problemas multiplicativos Patrones aditivos Patrones multiplicativos Equivalencias
C 1 C 2
C 2 C 1 C 1 C 1 C 2 C 1 C 2
C 2 C 2 C 2 C 2 C 2 C 1 C 2 C 2 C 1
C 1 C 1 C 1
C 2
Indicadores Indicadores
Indicadores
Clasifica
un
conjunto
de
elementos
a
partir
de
un
patrón
dado
e
identifica
las
características
de
cada
grupo
formado
en
función
a
dicho
criterio.
Cantidad de respuestas adecuadas
Cantidad de respuestas parciales
Cantidad de respuestas inadecuadas
12
Comprensión y uso de los números Comprensión y uso de las operaciones Interpretación y generalización de patrones
Comprensión y uso
de las igualdades y
desigualdades
Nombres y apellidos del estudiante
Cuadernillos
1
4
7
12
17
22
27
32
2
5
10
15
20
25
30
8
13
18
23
28
33
3
6
11
16
21
26
31
9
14
19
24
29
34
Recodifica
números
naturales
hasta
la
unidad
de
millar
utilizando
descomposiciones
usuales
y
no
usuales
con
apoyo
gráfico.
2 15
Resuelve
situaciones
problemáticas
aditivas
referidas
a
igualar
o
comparar
una
cantidad
con
otra
(igualación
y
comparación
1,
2,
3
o
4)
con
números
de
hasta
cuatro
cifras.
3
Resuelve
situaciones
problemáticas
que
implican
identificar
patrones
aditivos
en
los
números
naturales
y
completa
la
secuencia.
16
Formula
la
pregunta
de
una
situación
problemática
de
estructura
aditiva
a
partir
de
un
conjunto
de
datos
y
la
resuelve.
7
Reagrupa
dos
conjuntos
de
objetos
clasificados
usando
un
criterio
diferente,
identifica
y
explica
el
nuevo
criterio
de
agrupación.
13 3
Resuelve
situaciones
problemáticas
de
varias
etapas
que
requieren
relaciones
aditivas
y
multiplicativas.
17
4
Identifica
patrones
multiplicativos
en
secuencias
de
números
naturales
presentadas
con
un
soporte
gráfico
y
continúa
dicha
secuencia.
9 12
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demanden
calcular
el
total
de
objetos
o
la
cantidad
total.
11
Identifica
un
conjunto
de
objetos
a
partir
de
la
interpretación
de
cuantificadores
y
de
características
de
los
subgrupos
que
lo
conforman.
14 2
Resuelve
situaciones
problemáticas
que
implican
identificar
patrones
aditivos
en
los
números
naturales
y
completa
la
secuencia.
7
5 9
Estima
y
compara
la
masa
de
objetos
empleando
unidades
convencionales
como
el
kilogramo
y
el
gramo.
1
Compara
números
de
hasta
3
cifras.
4
Identifica
un
patrón
aditivo
en
una
secuencia
de
números
naturales,
presentada
con
un
soporte
gráfico,
y
lo
aplica
para
hallar
el
término
que
completa
la
secuencia.
10
Resuelve
situaciones
problemáticas
referidas
a
agregar
o
quitar
una
cantidad
a
otra
(Cambio
3,
4,
5
o
6).
5
Analiza
la
equivalencia
entre
dos
expresiones
gráficas
que
involucran
interpretar
una
incógnita
y
establecer
relaciones
multiplicativas.
11
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demandan
hallar
el
tamaño
de
cada
grupo
(partición).
6
Para analizar qué logros o
dificultades tiene cada uno de los
estudiantes y poder implementar
estrategias diferenciadas analice
las siguientes preguntas:
Compara
la
masa
de
objetos
empleando
unidades
convencionales
como
el
kilogramo
y
el
gramo.
1
Interpreta
y
explica
la
relación
parte
-
todo
en
una
unidad.
10 13
6
Analiza
la
equivalencia
entre
dos
expresiones
gráficas
y/o
simbólicas
que
involucran
establecer
relaciones
multiplicativas.
8
Resuelve
situaciones
problemáticas
multiplicativas
de
proporcionalidad
simple
que
demandan
hallar
la
cantidad
de
grupos
o
partes
(medida).
8
Cantidad de
respuestas
adecuadas
Cantidad de
respuestas
parciales
Cantidad de
respuestas
inadecuadas
Tipo de
apoyo que
requiere el
estudiante
Cantidad de respuestas de cada tipo
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA - ENTRADA
35
Observe los resultados obtenidos por cada
estudiante y responda:
● ¿Cuántas respuestas adecuadas tiene?
● ¿Qué tipo de respuestas (adecuadas,
parciales o inadecuadas) tiene
mayoritariamente?
● ¿En qué aspectos se encuentran la mayor
cantidad de respuestas adecuadas? ¿En
qué aspectos se encuentran la mayor
cantidad de respuestas parciales e
inadecuadas?
● ¿Cuáles son las principales dificultades que
Sobre su grupo de estudiantes, responda:
● ¿La mayoría de estudiantes requieren
actividades adicionales a las planificadas
para construir los saberes previos o los
prerrequisitos? ¿La mayoría ha afianzado los
aprendizajes, requieren nuevos retos y están
listos para aprender de manera significativa
las capacidades propias de cuarto grado?
● ¿Cómo podría brindar atención
diferenciada a sus estudiantes, atendiendo
a sus intereses, necesidades y sobre todo a
sus dificultades?
● ¿Cuáles son los aprendizajes que más han
desarrollado los niños? ¿Qué es lo que han
logrado en relación al inicio del año escolar?
● Entodalaprueba,¿hayalgúnaspectooalgúnindicador queparticularmenteseamenosdesarrollado
por lamayoríadeestudiantes,esdecir, elqueseamenosrespondidooelquetengamenorcantidadde
respuestasadecuadas?¿Aqué aspectosoindicadores pertenecenestaspreguntas?
● ¿Cuálessonlosaprendizajesquemenoshandesarrolladolosniños?¿Quédificultadesespecíficas
demuestranlosniñosenrelaciónadichosaprendizajes?¿Aquécrees quesedebanestas dificultades?
Apartirdeloanterior,¿cómoorganizaríaalosgruposenfunciónasusdificultades?,¿enquémomentos
usaríadichaorganización?
● Segúnloanalizado,¿quéestrategiaspodríaimplementarensu aulaconsugrupodeestudiantes?,¿qué
otrasestrategiaspodríausarconlosestudiantesquepresentanmayoresdificultades?
Para analizar los aprendizajes logrados por la mayoría de los
estudiantes, los aprendizajes aún no logrados y aquellos que están en
proceso de desarrollo analice las siguientes preguntas:
✔
Aspectos