matriz

1. Matriz de la Prueba Regional de Entrada - Matemática 2015
2° Grado de Primaria
Competencia Capacidades Indicadores
2014
ítem Redacción de ítems Respuesta Nivel/
Peso
Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los grupos
y subgrupos usando las expresiones todos, algunos, ninguno. Cuenta, compara y establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre
números naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos, empleando unidades arbitrarias, y el tiempo, empleando unidades convencionales, como los
días y semana. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar
cantidades, empleando diversas estrategias; explica como llego a la respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada. Se aproxima a la noción de
multiplicación como adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en dos grupos iguales.
Número y
Operaciones
 Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
 Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
 Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
 Elabora estrategias
haciendo uso de los
números y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza diversas
estrategias de
conteo, cálculo
escrito, mental y
de estimación,
para resolver
problemas de
contexto
cotidiano, con
resultados hasta
100
Resuelve
situaciones
aditivas
asociadas a
acciones de
“quitar” en la
que se pide
hallar la
cantidad que
produce el
cambio,
presentada en
diversos tipos de
textos.
15
En la pastelería de Juanita había 16 tortas. Luego, se
vendieron 9 tortas. ¿Cuántas tortas quedaron sin
vender?
a
1
Utiliza los signos
>, < o = para
expresar los
resultados de la
comparación de
Identifica el
número mayor o
menor entre tres
cantidades
8
Observa la cantidad de canicas que tiene cada
estudiante:
c
1

2.  Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas
y formales de los
números y las
operaciones en la
resolución de
problemas.
 Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones en la
resolución de
problemas.
números
naturales hasta
100 a partir de
situaciones
cotidianas.
¿Cuántas canicas tiene Juan más que Luis?
Identifica
números
mayores o
menores
respecto de un
referente.
4
¿Qué juguetes cuestan menos de S/. 27?.
Marca con una aspa (x) la respuesta correcta.
a 1
Utiliza
descomposiciones
aditivas y el
tablero de valor
posicional para
expresar los
números
naturales hasta
100.
Expresa
números
menores que
100 desde una
representación
gráfica a su
notación
compacta usual.
9
Observa el dibujo y responde: ¿Cuántos
caramelos hay en total?
a 1
Expresa
números
menores que
100 desde su
representación
gráfica a su
notación
expresada en
decenas
20
Observa las figuras, ¿cuántos cuadernos hay en total?
b 2
Resuelve
situaciones
aditivas a
acciones de
comparar,
13
La profesora tiene 16 lápices y 12 borradores.
Observa:
c
2

3. presentadas en
diversos tipos de
textos.
¿Cuántos borradores menos que lápices tiene la
profesora?
Resuelve
situaciones
aditivas donde
se pide hallar la
diferencia de dos
números de dos
cifras,
presentados en
enunciado
verbal.
7
Felipe compró 46 chapitas de colores. 17 chapitas
son de color rojo, las demás son de color azul.
¿Cuántas chapitas son de color azul?
b
1
Utiliza diversas
estrategias de
conteo, cálculo
escrito, mental y
de estimación
para resolver
problemas de
contexto
cotidiano (cambio
3,4; combinación
1,2; comparación
e igualación 1,2;
doble, mitad y
triple) con
resultados hasta
100.
Resuelve
situaciones
aditivas donde
se pide hallar la
suma de dos
números de dos
cifras,
presentadas en
un enunciado
verbal.
1
La suma de 12 y 7 es:
Ahora marca tu respuesta:
b
1
Resuelve
situaciones
aditivas donde
se pide hallar la
Diferencia de
dos números de
hasta dos cifras,
presentadas en
enunciado
verbal.
2
Si a 18 le restas 12, el resultado es:
c
1
Resuelve
situaciones
aditivas
asociadas a
acciones de
17
Observa :
b
1

4. “juntar"
presentadas en
diversos tipos de
textos..
¿Cuántas botellas de plástico se usarán para armar 1
gusano y 2 escobas?
Resuelve
situaciones
aditivas
asociadas a
acciones de
“igualar" con
información
presentada en
diversos tipos de
texto.
3
Rosa compra 14 panes y Liz compra 36. ¿Cuántos
panes más tendrá que comprar Rosa para tener la
misma cantidad de panes que Liz?
c
1
Resuelve
situaciones
aditivas en
acciones de
“igualar”, con
información
presentada en
diversos tipos de
texto.
6
Julio tiene 28 Nuevos Soles. ¿Cuánto le falta para
comprar uno de estos polos?
POLOS S/. 37 b 1
Resuelve
situaciones
aditivas,
asociadas a
14
Observa en las canastas la cantidad de naranjas que
tienen Paul y Raúl. b
2

5. acciones de
“comparar”,
presentadas en
diversos tipos de
textos
¿Cuántas naranjas más que Paúl tiene
Raúl?
Resuelve
situaciones
aditivas
asociadas a
acciones de
“separar" a
partir de
información
presentadas en
diversos tipos de
textos
16
Elena tiene 17 tomates en total, 3 están fuera de la
bolsa y el resto está dentro. ¿Cuántos tomates están
dentro de la bolsa?
b
2
Resuelve
situaciones
aditivas de
varias etapas,
presentadas en
diversos tipos de
textos.
19
Observa la tabla y responde: ¿Cuántos
estudiantes hay en total en el 2º grado “A”?
Les gusta el
deporte
Les gusta el
arte
Niñas 12 5
Niños 7 11
c
3
Resuelve
situaciones
asociadas a la
relación directa
de doble, triple o
mitad de una
cantidad,
presentada en
diversos tipos de
textos.
11
Observa:
El trencito cuesta el triple de lo que cuesta el carrito.
¿Cuánto cuesta el trencito?
b
3

6. Resuelve
situaciones
aditivas
asociadas a
acciones de
juntar
cantidades y
formar grupos
de 10, con
residuo,
presentadas en
diversos tipos de
textos.
10
Observa lo que una vendedora de frutas tenía:
La vendedora formó bolsas con solo 10 manzanas en
cada bolsa. ¿Cuántas bolsas formó y cuántas
manzanas sobraron?
c
2
Resuelve
situaciones
aditivas de
varias etapas,
presentadas en
diversos tipos de
textos.
18
Observa y responde: ¿Cuántas pelotas más que
muñecas hay?
a
2
Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras y patrones de repetición con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones gráficas y
numéricas y explica si un término pertenece o no pertenece a una sucesión. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso
se agreguen o quiten cantidades hasta 20 a ambas expresiones, usando material concreto. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que
involucran adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa gráficamente relaciones entre objetos de dos colecciones.
 Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos.
 Representa
situaciones de
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos.
Identifica el patrón de una secuencia
numérica sencilla para completar el término
que falta.
5
Milagros hizo marcas en su calendario siguiendo una
secuencia.
Observa:
b
1
0
2
4
6

7.  Comunica
situaciones de
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos.
 Elabora estrategias
haciendo uso de los
patrones, relaciones
y funciones para
resolver problemas.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas
y formales de los
patrones, relaciones
y funciones en la
resolución de
problemas.
 Argumenta el uso de
los patrones,
relaciones y
funciones para
resolver problemas.
De acuerdo a la secuencia, ¿en qué número hará la
siguiente marca?
Resuelve situaciones vinculadas a la
agrupación reiterada de 10 unidades a partir
de información presentada en diversos tipos
de textos.
12
Esta caja de chocolates tiene una decena de
chocolates. Observa:
Andrés compró 2 de estas cajas y 8 chocolates
sueltos. ¿Cuántos chocolates compró Andrés en
total?
b
3