espacios de aprendizaje

1. Espacio alumno maestro aprendizaje

4. Visión del espacio del profesor como lugar de aprendizaje. Los profesores que trabajan en clases pequeñas se olvidan de dos zonas que podrían ser utilizadas en el aprendizaje. Los alumnos y profesores actúan como si jamás pudieran utilizar los mismos espacios de trabajo ya que no los emplean conjuntamente. Es bueno que los alumnos y los profesores utilicen las mismas áreas de trabajo ya que el aprendizaje es mas colaborativo entre si. Es muy importante que los alumnos utilicen el espacio de la tarima para realzar diversas actividades en conjunto con el profesor.

5. Ver mas allá del aula real Cuando el profesor le asigna un asiento a cada niño es probable que el profesor vea el aula como una área donde están agrupados los pupitres y ve el demás espacio como sobrantes. Cuando los profesores examinan su entorno se dan cuenta que sobra espacio pero solo den como un espacio mas del solón. por lo general los profesores que emplean esta disposición explican de pie si colocaran las estanterías formando una ángulo recto en la pared penetrando en la clase.

6. Visualizar algo mas que cuatro esquinas Hay muchos espacios pequeños en las aulas que podrían servir para librerías, trabajos manuales, grupos de lectura u otras actividades especiales Cuando el profesor busca espacios protegidos para áreas de trabajo especiales ve solamente 4 esquinas endode piensa que no es espacio disponible. Esos rincones o esquinas pueden utilizarse como espacios de trabajo, en donde se ocuparía todo el salón de clases.

9. Diferentes manera de utilizar los espacios Disponer de los materiales muy cerca de los materiales de trabajo. División y organización de acuerdo a propósitos múltiples

10. Disponer el mobiliario siguiendo un esquema cuadrado La disposición en diagonal proporciona un mayor espacio utilizable. Concepción flexible del lineamiento de los muebles brinda una mayor variedad en los lugares de trabajo y puede contribuir a lograr un mejor uso de mas espacios del aula.

11. Los elementos fijados a la pared son considerados especiales Organización espacial: uno o dos metros de distancia Colocar mesas contra una estanterias de tal forma que los alumnos tengan acceso a algunas partes de ellas Elementos fijados a la pared contribuyen a definir el área o a ser incorporados a zonas de actividades

12. Diferencias entre el espacio visto desde la altura del adulto y su apariencia desde niveles de ojo. Efectos de la luz natural a través de las ventanas o de la iluminación artificial.

14. Mediante la observación , se interpreta el mensaje de los niños, acerca del ambiente de aprendizaje. Los profesores pueden observar los movimientos. Los materiales que emplean. Los tipos de áreas seleccionados. El tiempo invertido en el área. Para desarrollar áreas que los niños empleen productivamente.