Construyendo nuevos ambientes de aprendizaje que fomenten la creatividad y la innovación.

1. Tarea N° 1: “Ensayo: Nuevos Ambientes de Aprendizaje”.
Nombre: Iris Salgado.
Diseñando Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Introducción
Existe una preocupación latente en los maestros respecto a si el modelo
actual podrá soportar el impacto cultural que conlleva el modificar y adaptarse a
los Nuevas Ambientes de Aprendizaje (NAA). ¿Es que acaso los jóvenes
comprenderán que este esfuerzo de modificar los estándares educativos es
principalmente para brindarles una mejor calidad de enseñanza? ¿Podrán ellos
sacar provecho de todas estas nuevas herramientas y disposición de
infraestructura o simplemente se desconcentrarán durante clases y
desperdiciarán una gran oportunidad de desarrollar las habilidades y perfil que
exige el mundo de hoy?
Los maestros definitivamente no están del todo convencidos incluso se
niegan a renunciar a perder el control y manejo de las clases. El modelo
educativo actual es tan lineal y desgastado se vuelve obsoleto frente a la decisión
de otros países en crear mejor contenido y diseñar Nuevos Ambientes de
Aprendizaje (NAA) para ayudar a sus alumnos a adaptarse. ¿Será suficiente
que la infraestructura se modernice y sea abierta o los maestros también tendrán
que adaptarse a este nuevo paradigma generando un nuevo rol del docente que
se concentre principalmente en aprender nuevas habilidades y potenciar las de
sus alumnos?
Desarrollo
Estoy convencida que los maestros deben de dejar de enseñar a sus
alumnos a sumar con fórmulas y más bien deben concentrar sus esfuerzos en

2. hacerlos vivir y palpar el conocimiento a través de nuevas experiencias, nuevos
ambientes de aprendizaje. Todo individuo debe aprender a encontrar la pasión
en lo que hace, descubrir ese talento que lo llena de energía y le facilita su
desarrollo en el ámbito que elija. Preparar nuevos ambientes de aprendizaje
implica el compartir ese espacio e implementar un modelo educativo donde
pueda convivir en igual porcentaje la ciencia, la investigación, el arte, la cultura
y la creatividad.
Estructura de un nuevo ambiente de aprendizaje
Todo nuevo ambiente de aprendizaje debe considerar los siguientes requisitos:
 Infraestructura y Materiales de Aprendizaje, que viabilicen la obtención de
información necesaria para generar nuevo conocimiento.
 Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estas herramientas
y tecnología emergente deben formar parte ineludible de este Nuevo
Ambiente de Aprendizaje, facilitando el acceso inmediato a la información
y la comunicación bidireccional entre los actores que son alumnos,
maestros, mundo.
 Sistemas de Evaluación Abiertos, que utilicen nuevos parámetros de
evaluación y no se centren en la capacidad intelectual del alumno sino en
el cumplimiento de los objetivos que se planteen para el periodo
educativo.
 El nuevo Rol Educador de los maestros, responsables de guiar y
complementar las experiencias de aprendizaje de sus alumnos,
responsabilidad que debe respaldarse en aprender nuevos conocimientos
para dar soporte a estas actividades y que los puedan preparar para
incluso recibir un feedback por parte de su propio alumnado.

3. Características de las aulas diseñadas como nuevos ambientes de
aprendizaje
 Adiós a los pupitres, a las aulas pequeñas y esa incomoda disposiciónde
mirar al frente al profesor.
 Mejoramiento de mobiliario ergonómico, sillas rodantes de fácil manejo.
 Permitir que cada estudiante utilice una laptop, tablet o smartphone.
 Adquirir mobiliario del tipo funcional, que sus partes puedan integrarse
cuando así se requiera para reuniones grupales.
 Pintar las paredes de colores que combinen con el nuevo mobiliario y que
no roben protagonismo sino que funcionen como un todo con el resto del
diseño interior.
 Ampliar el tamaño de las aulas y con mobiliario básico y quizá con
mobiliario complementario eco-friendly.
 Eliminación de paredes divisorias, los separadores de ambiente serán
mamparas de vidrio templado que permiten el seguimiento de los alumnos
y permiten auxiliarles en resolver alguna inquietud sin perturbarles, sin
sofocarles.

4. La idea de mantener espacios para desplazamiento en los Nuevos Ambientes
de Aprendizaje les da a los alumnos total confort para desenvolverse e ir, si así
lo desea, de un grupo a otro colaborando positivamente. Esto asegura que el
maestro no centre su atención solo en aquellos alumnos que se sentaban
adelante, en los primeros pupitres. Motivar el desplazamiento de los alumnos al
parecer aumenta su enfoque en las clases.
Cuando se analizan los resultados de estos proyectos implementados en
otros países, se percatan de que los alumnos inmediatamente se adaptan a
estos cambios, incluso se vuelven más inclusivos, facilita la interacción entre
ellos, mejoran las relaciones interpersonales. Cabe señalar que esta comodidad
aleja a los alumnos de esos eternos minutos que son el mover un pupitre pesado
de un lugar a otro para hacer alguna actividad en clase y con ello la bulla y
desorden que se genera. Esta movilidad cumple incluso con las
recomendaciones impartidas por la UNESCO respecto a mantener activos y en
buena condición física a los alumnos.

5. Conclusiones:
Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje son la manera más eficaz de lograr
despertar la creatividad y desarrollar de mejor manera nuevas habilidades en los
alumnos.
La creatividad no es innata, esta se puede aprender y los Nuevos Ambientes de
Aprendizaje son entornos que deben ir creándose en la justa medida para que
los alumnos puedan desarrollar sus talentos y en su elemento primario poder ser
más creativos y lograr así la realización.
Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje rompen los paradigmas tradicionales del
modelo educativo obsoleto que hoy se mantiene vigente en algunos países y que
no permite que exportemos profesionales con habilidades potenciales y
conocimientos actualizados.
Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje permiten a los alumnos el desenfocarse
de todo aquello que los fuerza a concentrarse en una sola idea o fórmula o
definición y les deja carta abierta para que puedan combinar todas esas ideas e
iniciativas en nuevas soluciones que puedan plantearse utilizando criterio,
indagación creatividad e investigación.
En los Nuevos Ambientes de Aprendizaje los estudiantes están bastante más
interesados en su aprendizaje, incluso planifican y definen sus objetivos a
alcanzar.
Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje desarrollan en los alumnos y profesores
perfiles colaborativos de compartir conocimiento y en gran medida de elevar el
nivel educativo debido a la motivación que sienten los alumnos y su fácil
adaptación a estas nuevas prácticas.

6. Bibliografía:
Osborne, M (2013), Modern Learning Environments. Rescatado 5 de abril de
2016 desde http://www.core-ed.org/sites/core-ed.org/files/Modern-Learning-
Environments-v.1.pdf
Gonzales, G (2015), Nuevos ambientes de aprendizaje. Rescatado 7 de abril de
2016 desde http://www.seresvisuales.com/2015/10/11/nuevos-ambientes-de-
aprendizaje/
Redes cap.89 (2011),Los secretos de la creatividad. Rescatado 7 de abril de
2016 desde https://www.youtube.com/watch?v=TOHaSdZfwP4
Eanes ISD (2014), 21st Century Learning Enviroments. Rescatado en red el 8 de
abril de 2016 desde https://www.youtube.com/watch?v=O_x4OLsfReQ
Ministry of education, New Zealand (2016) Innovative Learning Environments.
Rescatado en red el 8 de abril de 2016 desde http://mle.education.govt.nz/