11. Disminuye la calidad de la
formación si no se produce
suficiente interacción .
Requiere más trabajo que la
educación presencial.
Supone baja calidad de cursos y
contenidos
12. Depende de una conexión a internet
Profesorado insuficientemente
formado
No hay experiencia en su utilización
Existe una brecha digital
Grupo 8 25/09/2012 12
13. Animar al estudiante
a tomar contacto
con la facultad
El instructor
proporciona guías
claras para la
interacción de los
estudiantes
13
14. Cooperación
Diseño de
discusión que
propicie la
cooperación
19. Respeto a la diversidad
e talentos y caminos de
aprendizaje
Los estudiantes eligen
tareas de proyectos,
se permiten que
surjan diversos puntos
de vista.
20.
21.
22. •Requerimientos •Selecciona la •Temario
•Tiempo estrategia de
•Target Entrega
Experto en Diseñador
Guionista
Contenidos Instruccional
•Adecuación del
contenido a la
plataforma
Tecnología
23. Análisis Diseño
La fase de Diseño
implica la utilización
La fase de Análisis es de los resultados de
la base para el resto la fase de Análisis
de las fases de diseño para planear una
instruccional. estrategia para el
desarrollo de la
instrucción.
23
24. Desarrollo Implementation Evaluación
La fase de Desarrollo
La fase de Esta fase mide la
se estructura sobre las
Implementación se eficacia y eficiencia
bases de las fases de
refiere a la entrega real de la instrucción. La
Análisis y Diseño. El
de la instrucción, ya sea Evaluación debe
propósito de esta fase
basado en el salón de estar presente
es generar los planes
clases, basado en durante todo
de las lecciones y los
laboratorios o basado en proceso de diseño
materiales de las
computadora. instruccional.
mismas.
25. Cabero, J. (2006, Abril). Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento.
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