1. I.E.S. de Villa Berthet – Proyectos Creativos con TIC
AREA: PROYECTOS
CREATIVOS CON
TIC
ALUMNA: ACOSTA
MARIA A. C.
CURSO: 3º 2º
AÑO: 2014
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Trabajo Final de TIC
Nombre del Blog: proyectos creativos con ti 2014
Dirección Web: http://proyectoscreativosmariaacosta.blogspot.com.ar/
Administrador: María Acosta
Título del Trabajo: Los seres vivos y las TIC
• Objetivos: comparar las diferentes características de los seres vivos
• Reconocer e identificar las características propias de los seres vivos
Contenido: los seres vivos y sus características
Destinatarios: Grado: 6º Ciclo: 2º
Duración: 6 días
Recursos: organizadores gráficos
Comic
Avatares
Documento colaborativo
Video- cuestionario
Fundamentación de los recursos a utilizar:
La siguiente secuencia didáctica de Ciencias Naturales tiene como fin acercar a los
docentes a realizar diferentes actividades, utilizando diversos recursos poniendo énfasis en
tratar de trabajar a lo largo de la secuencia bajo un modelo de cambio conceptual.
Como es de puro conocimiento enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria implica
poder articular el modo en el que se piensa a la ciencia como enseñanza- aprendizaje,
considerar la curiosidad como motor de aprendizaje y posibilitar la articulación de la
palabra a través de la formulación de problemas, preguntas y propuestas de explicaciones
por parte de los alumnos.
También supone proponer actividades de diseño y realización de experimentos y el uso de
modelos, promover el debate colectivo y la interacción discursiva para la contribución de
conceptos a partir de la reelaboración de las ideas intuitivas y de los preconceptos.
Igualmente es importante promover una mayor comprensión de los problemas cotidianos y
ello implica revisar los contenidos enseñados tradicionalmente, pero, sin perder de vista el
aprendizaje de las teorías y modelos de la ciencia necesarios para comprender dichos
problemas que requiere un proceso de enseñanza que no puede estar basado solo en la
observación y descripción de los hechos del entorno.
La secuencia está destinada para alumnos del segundo ciclo sexto grado. En la misma
secuencia se observaran varios recursos a utilizar, tales como blog, organizadores gráficos,
avatares, cómic y video- cuestionario.
Se implementa la utilización de un blog como medio de comunicación entre docentes y
alumnos, esto permite la interacción e intercambio de conocimiento por medio de las
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tecnologías, se plantea esta actividad para tener una mayor posibilidad de interacción en el
aprendizaje con una retroalimentación de la misma propuesta.
La docente implementa un comic para que el inicio de su clase sea motivador y atractivo así
los alumnos pondrán atención al recurso, con el mismo la docente observa las ideas previas
que poseen los alumnos y con el mismo da lugar a la reflexión e interacción de
intercambios de ideas.
Vemos que los cómics son un elemento motivador con el cual el alumno se integra a
realizar la primera actividad propuesta por el docente.
Luego se utiliza un avatar para comunicar la segunda actividad que consiste en conformar
grupos de trabajos. Este recurso genera la posibilidad de integración y aceptación de la
actividad ya que la misma permite la integración de todos los alumnos con la actividad y el
goce de realizarla.
Seguidamente se realiza un video cuestionario para la observación y utilización de los
alumnos, este recurso permite la autoevaluación y comprensión del tema a seguir
abordando. Mediante el mismo la docente podrá evaluar la comprensión y aprendizaje del
tema así podrá conocer más sobre sus alumnos en cada clase.
Por último se realizaran dos recursos un organizador grafico y un documento colaborativo
con los mismos elementos se permite el aprendizaje visual esto enseña a los educandos
clarificar sus ideas. Esto ayuda a crear nuevos conocimientos y además efectuar un
pensamiento creativo que con el podrán formarse como ciudadanos autónomos.
Actividades a realizar por parte de los alumnos:
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• Ingresar al blog “Proyectos creativos con tic 2014”
http://proyectoscreativosmariaacosta.blogspot.com.ar/
• Leer y analizar el cómic
• Leer la información precisa del documento Word
Principales características de los seres vivos:
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Para identificar fácilmente a un ser vivo, se han creado ciertas características
que deben de cumplir. Si no cumplen con estas características, no es posible
definir al sujeto como un ser vivo.
1-Organización:
Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa; en su interior se
realizan varias actividades al mismo tiempo, estando relacionadas estas
actividades unas con otras, por lo que todos los seres vivos poseen una
organización específica y compleja a la vez.
Como grado más sencillo de organización en un organismo está la célula.
Los procesos que se efectúan en todo el organismo son el resultado de las
funciones coordinadas de todas las células que lo constituyen. En vegetales y
animales superiores se observan grados de organización más compleja,
como los tejidos-órganos y el más avanzado, sistemas.
2-Homeostasis:
Debido a la tendencia natural de la pérdida del orden, denominada entropía,
los organismos están obligados a mantener un control sobre sus cuerpos, al
que se denomina homeostasis, y de esta forma mantenerse sanos. Para lograr
este cometido se utiliza mucha cantidad de energía. Algunos de los factores
regulados son:
-Termorregulación: Es la regulación del calor y el frío.
-Osmorregulación: Regulación del agua e iones, en la que participa el
Sistema Excretor principalmente, ayudado por el Nervioso y el Respiratorio.
-Regulación de los Gases respiratorios.
3-Irritabilidad:
La reacción a ciertos estímulos (sonidos, olores, etc.) del medio ambiente
constituye la función de la irritabilidad. Por lo general los seres vivos no son
estáticos, son irritables, responden a cambios físicos o químicos, tanto en el
medio externo como en el interno.
Los estímulos que pueden causar una respuesta en plantas y animales son:
cambios en la intensidad de luz, ruidos, sonidos, aromas, cambios de
temperatura, variación en la presión, etc.
4-Movimiento:
El movimiento es el desplazamiento de un organismo o parte de él, con
respecto a un punto de referencia. Los seres vivos se mueven, esto es
fácilmente observable en algunos casos: nadan, se arrastran, vuelan,
ondulan, caminan, corren, se deslizan, etc. El movimiento de las plantas es
menos fácil de observar: en el caso del girasol, su flor sigue la posición del
sol.
5-Metabolismo:
El fenómeno del metabolismo permite a los seres vivos procesar sus
alimentos para obtener nutrientes, utilizando una cantidad de estos nutrientes
y almacenando el resto para usarlo cuando efectúan sus funciones. En el
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metabolismo se efectúan dos procesos fundamentales:
-Anabolismo: Es cuando se transforman las sustancias sencillas de los
nutrientes en sustancias complejas.
-Catabolismo: Cuando se desdoblan las sustancias complejas de los
nutrientes con ayuda de enzimas en materiales simples liberando energía.
Durante el metabolismo se realizan reacciones químicas y energéticas. Así
como el crecimiento, la auto reparación y la liberación de energía dentro del
cuerpo de un organismo. A estas reacciones las denominamos procesos
metabólicos:
-El ciclo material, es decir, los cambios químicos de sustancia en los
distintos períodos del ciclo vital, crecimiento, equilibrio e involución;
-El ciclo energético, o sea, la transformación de la energía química de los
alimentos en calor cuando el animal está en reposo, o bien en calor y trabajo
mecánico cuando realiza actividad muscular, así como la transformación de
la energía luminosa en energía química en las plantas. En los organismos
heterótrofos, la sustancia y la energía se obtienen de los alimentos. Éstos
actúan formando la sustancia propia para crecer, mantenerse y reparar el
desgaste, suministran energía y proporcionan las sustancias reguladoras del
metabolismo.
6-Desarrollo o crecimiento:
Una característica principal de los seres vivos es que éstos crecen. Los seres
vivos (organismos) requieren de nutrientes (alimentos) para poder realizar
sus procesos metabólicos que los mantienen vivos, al aumentar el volumen
de materia viva, el organismo, logra su crecimiento.
7-Reproducción:
Los seres vivos son capaces de multiplicarse (reproducirse). Mediante la
reproducción se producen nuevos individuos semejantes a sus progenitores y
se perpetúa la especie.
En los seres vivos se observan dos tipos de reproducción:
-Asexual (sin sexo): En este tipo de reproducción un solo individuo se
divide o se fragmenta en dos células iguales que poseen características
hereditarias similares a la de su progenitor y recibe el nombre de célula hija.
-Sexual (con sexo): En esta forma de reproducción se necesita la
participación de 2 progenitores; cada uno aporta una célula especializada
llamada gameto (óvulo o espermatozoide), que se fusionan para formar un
huevo o cigoto. Esta forma de reproducción permite la combinación de
diversas características hereditarias.
8-Adaptación:
Las condiciones ambientales en que viven los organismos vivos cambian ya
sea lenta.
• Escribe las características que te parecen importantes que tiene cada ser vivo
en un documento colaborativo (google drive) e intercambia con tu
compañero la información.
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• Formar grupo de cuatro integrantes
• Escuchar a través del voki las características de los seres vivos que le toco al
azar
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660233&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660294&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660332&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10660258&height=267&width=200
• Elaborar una infografía ( en formato Word) acerca de las características que
le toco al grupo.
• Compartirán las infografías con sus compañeros a través de un google drive
• Observar y realizar el video cuestionario
• Con la infografía obtenida ¿Cambiarias algo de la primera actividad? ¿Por
qué? ¿Cuáles cambiarias? ¿Cuáles agregarías?
• Con el programa cmaptool realizar un mapa conceptual de los seres vivos,
en el mapa conceptual mencionar las características de los mismos, insertar
sonidos de los diferentes animales e imágenes.
• Para la elaboración del mismo tener en cuenta la información del desarrollo
de la clase.
• Enviar las actividades a la docente a través de un correo electrónico.
Evaluación:
Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
Participación en las consignas planteadas.
Coherencia y cohesión en comentarios, elaboración del texto, mapa conceptual y video
cuestionario.
Precisión en las respuestas, redacción clara y escritura atendiendo a las reglas gramaticales
y ortográficas.
Claridad y manejo conceptual en la exposición de los grupos en clase presencial.
Rubrica: los alumnos serán evaluados de manera individual, para ello se tendrá en cuenta
la realización de cada actividad, teniendo en cuenta los siguientes criterios de forma
específica: NO APROBADO, APROBADO, BUENO y MUY BUENO. La docente
completará cada uno de los recuadros con una cruz (X).
No aprobado Aprobado Bueno Muy Bueno
Ortografía
creatividad
Vocabulario
especifico
Interpretación
de las consignas
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Presentación en
tiempo y forma
Intervención de
recursos con la
docente y sus
compañeros
Bibliografía: diseño curricular jurisdiccional
Infografía: http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/9264490/Caracteristicas-de-los-seres-
vivos.html
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