Introducción la psicología

1. Corrientes Psicológicas

2. Los acontecimientos van desde las primeras teorías
filosóficas del hombre al primer laboratorio
experimental de Psicología, creado por Wundt en
Alemania en 1879para llegar a la importancia
que se da últimamente a lo experimental, a lo clínico, y a lo
industrial, etc., hasta las aplicaciones
modernas y el pensamiento por sistemas o corrientes
psicológicas.
La historia de la psicología ha estado relacionada con los
problemas de la evolución y
de las diferencias individuales, con el aprendizaje, con la
naturaleza de la inteligencia y las teorías
de la experiencia en la mente inconsciente

3. Siguiendo al primer período de los filósofos-científicos de
la antigua Grecia al pensamiento
psicobiológico de Aristóteles, la historia de la psicología
moderna se divide en tres períodos: el
período filosófico desde Descartes (1650) a Fechner
(1860); el período institucional, desde W.
Wundt (1874) a McDougall (1923); y el período de lo
específico y lo posible, desde Tolman (1932)
en adelante.
as primeras preguntas se centraban en la interrogación
filosófica: "¿Cuál es la
naturaleza de la mente?, pero tras este período filosófico
la psicología se institucionaliza y la
conse[***]cuencia fue una nueva generación de
psicólogos experimentales; el primer laboratorio se
estableció en la Universidad de Leipzig en Alemania por
Wundt en 1879. El tercer periodo se
caracteriza por libros especiales sobre el niño, la
educación, la industria y otras areas especializadas

4. Los orígenes de la psicología son filosóficos, fisiológicos y
metodológicos; y ha sido influida por la
teoría de la evolución. Inició a hacerse preguntas acerca
de la herencia y el medio sobre las
diferencias individuales, acerca del comportamiento
animal. La psicología genética se desarrolló
rápidamente al experimentarse con estudios
comparativos acerca de los animales y el hombre.
Al
principio del siglo XX, la psicología se puso en relación
con la psiquiatría, por el énfasis que le dio
al estudio de las enfermedades mentales. La aplicación
de la psicología surgió en los Estados
Unidos a comienzos del siglo XX. El primer laboratorio
americano de, psicología experimental fue
fundado en la Universidad Johns Hopkins en 1883

5. rincipales corrientes psicologicas
Psicologia humanista
La psicología humanista es una escuela que pone de
relieve la experiencia no verbal y los estados
alterados de conciencia. Nace como parte de un
movimiento cultural general surgido en Estados
Unidos en la década de los sesenta del siglo XX, que
involucra planteamientos en ámbitos como la
política, las artes y el movimiento social denominado
Contracultura.
Históricamente podemos señalar que ésta perspectiva, en
sus albores surgió
como un movimiento social que se inspiró hacia 1890 por
William James, quien
escribió el libro Principios de la Psicología, en el cual se
hace referencia
al método de introspección, al análisis de estados
mentales y al libre
albedrío (Más tarde éstos tres contenidos forman parte de
esta escuela)

6. Sin embargo, la psicología humanista nace en EE.UU.
desarrollándose paralela
a la Revolución de las Flores, suceso que surgió en
reacción a la Segunda Guerra Mundial.
Surgió como reacción al conductismo y al psicoanálisis,
dos teorías con planteamientos opuestos en
muchos sentidos pero que predominaban en ese
momento. Pretende la consideración global de la
persona y la acentuación en sus aspectos existenciales
(la libertad, el conocimiento, la
responsabilidad, la historicidad), criticando a una
psicología que, se había inscrito exclusivamente
como una ciencia natural, intentando reducir al ser
humano, o que, en el caso del psicoanálisis, se
había centrado en los aspectos negativos de las personas

7. Los teóricos más representativos de ésta escuela son
Abraham Maslow y Carl
Rogers, quienes establecieron la esencia inicial de esta
perspectiva e
hicieron gran aporte con sus teorías de la motivación y el
empleo de la
psicoterapia humanística. Ambos presentan
tradiciones culturales similares; ambos nacieron en
EE.UU. y se titularon
como psicólogos en universidades prestigiosas como la
de Columbia y
Wisconsin
Por esto, uno de los teóricos humanistas más importantes
de la época, Abraham Maslow ,denominó
a este movimiento La Tercera Fuerza para mostrar lo que
se proponía con esta corriente: integrar las
formas (aparentemente opuestas) en que se expresaba el
que hacer psicológico de la época
(conductismo y psicoanálisis)

8. Conductismo
La psicología conductista o behaviorismo, junto con la
escuela reflexológica, formó parte de lo que
se llamó, psicología objetiva.
Para Watson la conducta se describía en términos de
estímulos y respuestas y era necesario eliminar
cualquier término como emoción, proceso, conciencia,
mente o estados afectivos. Paralelamente a
los planteamientos de Watson, Iván Pavlov, fundador de
la reflexología, realizaba importantes
experimentos acerca de algunos métodos de aprendizaje,
conocido como condicionamiento clásico.
Watson toma mucho en cuenta estos experimentos y
llega a proponer un ambientalismo extremo
para explicar la conducta y llegó a asegurar que si ponían
en sus manos a algunos niños sin importar
sus antecedentes, el los convertiría en lo que él quisiera.

9. Watson propuso hacer científico el estudio de la
psicología empleando sólo procedimientos
objetivos tales como experimentos de laboratorio
diseñados para establecer resultados
estadísticamente válidos. El enfoque conductista le llevó a
formular una teoría psicológica en
términos de estímulo-respuesta. Según esta teoría, todas
las formas complejas de comportamiento
—las emociones, los hábitos, e incluso el pensamiento y
el lenguaje— se analizan como cadenas de
respuestas simples musculares o glandulares que pueden
ser observadas y medidas.

10. Gestaltismo
La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto,
configuración, totalidad o "forma") es una
escuela de psicología que interpreta los fenómenos como
unidades organizadas, estructuradas, más
que como agregados de distintos datos sensoriales. La
Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al
estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la
personalidad y motivación humanas, surgió
en Alemania pero se trasladó a Estados Unidos en los
años treintas
Esta escuela no se opuso, como lo
hizo el conductismo, a que la conciencia y la mente
fueran el estudio de la psicología, ni tampoco la
utilización de la introspección como método científico. Sin
embargo si se opuso a las teorías
reduccionistas y atomicistas, pues considera que la
conciencia o la mente es un tema demasiado
amplio para ser estudiado a partir de sus elementos más
simples, pues esto destruiría su unidad
fundamental y el hecho de que es una totalidad
organizada

11. En un primer momento los gestaltistas se dedicaron a
estudiar la percepción y luego comenzaron a
estudiar el aprendizaje, el pensamiento y la solución de
problemas. La psicología contemporánea
todavía se encuentra influenciada por esta corriente y
utiliza muchos de sus descubrimientos
Una Gestalt es por tanto, una configuración que no se
reduce a la superposición de elementos que la
forman, sino que posee cualidades en tanto que una
totalidad, y la modificación de un solo elemento
puede cambiar la gestalt en su conjunto

12. Los psicólogos de la gestalt, realizaron numerosos
experimentos en el campo de la percepción
visual y auditiva y pusieron de manifiesto las leyes que
nos permiten percibir un mundo de
configuraciones complejas, sin que tengamos que
analizar ni tomar conciencia de sus partes.
Haciendo énfasis en que todo lo que percibimos es el
resultado de procesos organizadores, en donde
la realidad que nos rodea no es absolutamente
determinante; se trata de una infinidad de realidades
alternativas, alteradas controladamente por los principios
organizadores de nuestra concienci

13. Psicoanálisis
Sigmund Freud es conocido como el padre del psicoanálisis, y
Alfred Adler y Carl Jung son dos de sus máximos
representantes, los cuales se separaron de Freud y crearon sus
propias corrientes conocidas como la psicología analítica y la
psicología individual, respectivamente.
Freud pensaba que la psicología estudiada en su momento era
una psicología del conciente, pero el afirmaba que el
inconsciente no dejaba de ser menos importante y requería
mucha más atención, por lo tanto el propone al Psicoanálisis
como herramienta para estudiarlo.

14. La teoría del psicoanálisis
ha influido determinantemente en las demás teorías de
personalidad, la psicología de la motivación, psicopatología y la
psicoterapia, igualmente en las corrientes más ortodoxas como
en las heterodoxas.

15. El psicoanálisis no solo será una teoría, sino también un
método de investigación y una terapia utilizada para curar
problemas mentales. El psicoanálisis utiliza la libre asociación
como elemento fundamental de su terapia, y consiste en hacer
que el sujeto se relaje y deje vagar su mente, luego se le pide
que diga todo lo que le venga a la mente sin ninguna limitación.
Esto hace que el psicoanalista obtenga cierta información sobre
el pasado del individuo y se puede comenzar a elaborar una
interpretación que se modificará a partir de la aparición de
nuevos datos.A partir de este proceso, Freud consideró que la
personalidad está formada por el consciente, que se refiere a
toda esa información o contenidos psíquicos que el sujeto sabe
que existen, y el inconsciente que se refiere a todo el resto del
psiquismo. Más adelante Freud dividió al inconsciente en
preconsciente e inconsciente propiamente dicho, donde el
primero está constituido por los
elementos que el sujeto no conscientiza en un momento
determinado pero más adelante si lo hace.

16. Freud también dividió la personalidad en el yo o ego,
superyo o superego y ello. El ello constituye
la parte amoral, infantil, animal y depósito de energía del
psiquismo, el cual nunca está en contacto
con la realidad. El ello exige satisfacción inmediata de las
necesidades y en el se encuentran los
instintos de vida, cuya energía es la libido, que es de
naturaleza sexual y los instintos de muerte,
cuya energía es la destrucción.
El yo sirve de mediador entre la personalidad y el mundo
externo y una de sus funciones es dar
satisfacción al ello tratando de no violar las normas
sociales e intenta contener la satisfacción de las
necesidades mientras consigue los objetos y medios
adecuados.
La instancia que hace posible la vida en sociedad es el
superyo y está conformada por el ideal del
yo y por la conciencia. el yo se forma con las normas
positivas de "lo que debe ser" y la conciencia
se forma con las normas negativas de "lo que no debe ser

17. Psicologia cognitiva
La psicología cognitiva, contrario a lo que comúnmente se cree
no se originó en la década de los sesenta, sino mucho antes
como una disciplina de la psicología experimental y de la
psicología evolutiva.La psicología cognitiva se deriva del latín y
significa "conocer".
El representante más importante de esta corriente es Jean
Piaget, quien cree que la inteligencia participa de forma activa
en el individuo y es una forma de adaptación biológica que
tiende al equilibrio. El hombre organiza y reorganiza
estructuras cognoscitivas a través del desarrollo, donde nuevas
formas superan y se integran a las anteriores, transformándose
cada vez más en estructuras más complejas.

18. 5 principales ¡¡¡CORRIENTES PSICOLÓGICAS!!
https://www.youtube.com/watch?v=B6WFUpFZmc4&t=129s

19. "entrevista psicológica". Esta consiste en una
conversación entre psicólogo y paciente en el que el
profesional le hace determinadas preguntas al paciente
con el fin de hacerse una idea acerca de cuál es su
problema, cuáles son las áreas perjudicadas en su vida y
cuáles son los puntos fuertes en los que se podría apoyar
la terapia. Del mismo modo, es el momento en el que el
paciente pueda averiguar qué es lo que le puede ofrecer
el psicólogo.

20. La entrevista psicológica busca definir al paciente en
relación con sus conductas, buscar un diagnóstico,
buscar la causa de las conductas del paciente y la razón
de su mantenimiento y comprobar más adelante la
evolución de la persona

21. Tipos de entrevista psicológica
Existen diversos tipos de entrevista psicológica. Dicha
clasificación varía en función de los aspectos que se
tengan en cuenta. El formato de la entrevista de la
psicológica depende de diferentes variables.

22. Estructura
Si nos fijamos en la estructura encontramos dos tipos de
entrevista:
•Entrevista estructurada: en la entrevista psicológica
estructurada las preguntas se han preparado de forma
previa y se siguen al pie de la letra. Su ventaja el propio
paciente puede responder a dichas preguntas a modo de
cuestionario.
•Entrevista semiestructurada: aunque hay unas
preguntas base no se sigue necesariamente el orden y
pueden aparecer nuevas preguntas u omitirse otras en
función de la problemática de la persona.

23. Número de personas
Las entrevistas psicológicas también se clasifican en
función del número de personas que participen en las
mismas. Veamos qué tipos hay según esta variable:
•Entrevista individual: es el ejemplo de entrevista
psicológica la más común en la que el paciente se reúne
a solas con su terapeuta con el fin de comentarle su
problema. Una de las ventajas de la entrevista psicológica
individual es que el profesional trata cada caso en
profundidad.
•Entrevista grupal: es habitual en terapias del grupo. Se
hacen preguntas generales que responden cada miembro
del grupo. Así pues, no se analiza cada caso con detalle
como en la entrevista individual.

24. Temporalidad
En función del momento de la terapia en la que se realice
obtenemos distintos tipos de entrevista psicológica:
•Entrevista inicial: se trata de un primer contacto entre
paciente y terapeuta en el que el propósito principal es
hacer que el paciente se sienta cómodo.
•Entrevista complementaria de información: se trata de
recabar datos a un nivel más profundo.
•Entrevista biográfica: es habitual hacer una línea de
vida en la que se repasan los momentos más importantes
de la vida del paciente, incluyendo aspectos importantes
del momento de su nacimiento y de su infancia.
•Entrevista de alta clínica: se trata de una entrevista
final con el fin de verificar que se han resuelto los distintos
problemas y preocupaciones que tenía el paciente.

25. Técnicas de entrevista psicológica
Hemos visto qué es la entrevista psicológica y sus
diferentes tipologías. A continuación, veremos diversas
técnicas de entrevista psicológica:
•Tipos de preguntas: las preguntas de la entrevista
psicológica pueden ser abiertas o cerradas. Las segundas
harían referencia a las respuestas de sí y no, o aquellas
en las que la respuesta es muy concreta, por ejemplo,
preguntar con quién vive el paciente. Con las primeras
obtienes una información más amplia, con las segundas
puedes concretar algunos hechos.
•Técnica del eco: se trata de repetir lo último que ha
dicho a modo de pregunta con el fin de clarificar y hacer
que el paciente se sienta escuchado. Si, por ejemplo, el
paciente dice que tiene tres hermanas, con el fin de
asegurarte de la información se preguntaría lo siguiente:
"¿hermanas?".

26. •Rol playing o simulaciones: en ocasiones durante una
entrevista psicológica clínica a la persona le resulta
complicado explicar una situación. Esto es más frecuente
en niños o niñas. Con el fin de facilitarles la labor, se le
pide a la persona que simule una situación que nos quiere
explicar y que imite lo que le diría la otra persona en esa
situación. En una entrevista psicológica a niños también
se pueden emplear muñecos para que representen
alguna escena vivida. Descubre qué es el juego
simbólico: etapas y ejemplos.
•Confrontación: se trata de hacerle ver al paciente que
ha tenido algún tipo de contradicción o algún tipo de
responsabilidad frente al problema. Esto se hace en un
momento apropiado, cuando haya cierta confianza con el
paciente y de una forma calmada para que no lo sienta
como un ataque.

27. •Postura: el psicólogo usa técnicas corporales para hacer
que el paciente se sienta a gusto. Esto consiste en mirar
al paciente aunque no de una forma constante o tener
una postura inclinada hacia delante y recta, entre otros.
Es frecuente usar esta técnica en una entrevista
psicológica para adolescentes y adultos. En este artículo
encontrarás más información sobre la expresión corporal
y las habilidades comunicativas.
Combinando estas técnicas de entrevista psicológica se
puede llegar a obtener toda la información necesaria del
paciente con el fin de que se pueda elaborar un plan de
acción adecuado para la problemática a resolver.

28. El dispositivo grupal es un instrumento que sirve como
técnica de intervención e investigación. Cada una de las
múltiples formas de grupo cuenta con formas y métodos
que permiten a los integrantes trabajar de forma conjunta,
mostrando sus propias experiencias.
Si bien cada uno de los grupos tiene su propia “forma”, en
todos se pretende utilizar las experiencias
personales/vividas, para la solución del problema central.
Mientras unos no tiene figura central, y otros sí, lo que se
pretende en todo momento es juntar a personas que
tengan el mismo problema, objetivo o vivencia similar.

29. Las dinámicas de grupos son actividades en la cual las
personas se implican en ellas para afianzar sus
relaciones. Es así como estas tienen que ver con el
contacto, con la comunidad, con la sociedad, con la
convivencia y con la cooperación entre los participantes.
Los encargados de aplicar las dinámicas
grupales tendrán que estar pendientes del
comportamiento de los participantes para dirigirlos
correctamente en el transcurso de la misma.

30. El profesional que sabe lo Qué Son las Dinámicas de
Grupos y Para Qué Sirven conoce que, dependiendo del
ejercicio y también de los implicados, las mecánicas del
desarrollo variarán. De la misma forma, los resultados y
lazos de grupo que se creen con la culminación serán
condicionados por las circunstancias y las personas. Es
así como se llega a la conclusión, que este tipo
de dinámicas de grupos tienen que ser observadas por
un experto del área.

31. Por tales motivos, estas actividades pueden sufrir
alteraciones si se comprende que los resultados y las
fuerzas internas del grupo van a sufrir una mejora
bastante notoria. Así podríamos decir que estos ejercicios
pueden ser muy variables y gracias a ello se han
convertido en prácticas muy utilizadas gracias a su alta
capacidad de adaptación a diferentes edades, situaciones
o preferencias.

32. Objetivo de las Dinámicas de Grupos
Debido a la fuerza interna y a la unión que se consigue en
el grupo que realiza la dinámica se pueden adquirir las
competencias cooperativas con lo que estos pueden
experimentar la motivación para mejorar cada vez más
entre ellos y con el trabajo en equipo.
Es sabido también que el grupo puede enfocar la atención
en conseguir unas metas comunes, buenas para todos
los integrantes. De esta manera se contribuye a la
productividad en las dinámicas, promoviendo el trabajo de
cada persona en forma individual y también como parte
de una comunidad.
Además de todo esto, las dinámicas de grupo permiten
que se puedan establecer relaciones y se crea una
posición de liderazgo en tareas que son repartidas
con importancia igualitaria. Lo que significa que cada
persona tendrá la misma responsabilidad que todas las
demás para permitir la consecución de los objetivos
propuestos. Así, las actividades de esta índole logran la
participación equitativa y se logra que todos puedan
entender la importancia de todas las partes.