1. Cambios percibidos en procesos de innovación apoyados con TIC
Metodologías - La ruptura de las barreras de espacio y tiempo en el desarrollo de las
actividades.
- Presentación de la información mediante medios y códigos diversos.
- Acceso a diferentes fuentes de información, con énfasis en la
bidireccionalidad.
- Nuevos tipos de actividades.
Actitudes - Capacidad de análisis y de síntesis.
- Compromiso y responsabilidad de los estudiantes.
- Aprender y poner en práctica distintas técnicas de resolución de
problemas.
- Participación en una retroalimentación.
- Percepción positiva del uso del ordenador y de sus aplicaciones.
- Receptividad por parte del alumnado hacia las TIC.
- Aceptación de la importancia de los ordenadores en un futuro.
Objetivos Los objetivos deben elaborarse según las competencias que deberá adquirir el
alumno. El uso de numerosos recursos telemáticos en las actividades que se
realicen en el aula reclama que el estudiante adquiera habilidades para la
decodificación y comprensión de mensajes que presentan en formatos variados
(visuales, sonoros, digitales), que son nuevas formas de presentar la
información. Pero además los alumnos tienen que aprender a identificar,
seleccionar y emplear de forma selectiva e inteligente la gran cantidad de
información que puede existir en torno a un tema.
Estas capacidades o competencias son: flexibilidad y el poder de adaptación a
una sociedad en continuo cambio, la reflexión, el pensamiento crítico, la
creatividad en la resolución de problemas, la autonomía en el aprendizaje, la
identificación, selección y análisis reflexivo y cuestionador de la información
para resolver problemas diversos, deben quedar claramente reflejadas en los
objetivos educativos.
Organización - Cambiar el concepto de aula de informática por el de ordenadores en el
aula, una filosofía de organización que aún no ha calado en una buena
parte de los centros educativos.
- Emplear de forma habitual pizarras digitales en las aulas, apostando
por su progresiva invisibilidad y los profesores vean este recurso como
uno más, tan útil como ha venido siendo el libro de texto.
- Habituarse al empleo de otras formas de comunicación que, sin relegar
en ningún momento a las presenciales, agilizan el contacto entre los
profesores, con los estudiantes y las familias. Como puede ser una web
o plataforma.
- Contar con la figura del coordinador TIC que dinamice las actividades
con estas herramientas, asista al profesorado ante problemas técnicos
con el uso de las mismas, facilite recursos para la docencia y ofrezca
información sobre actividades formativas de utilidad para los docentes
del centro.