TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE PARA ESTUDIANTES (2007) (NETS•S) POR SU SIGLA EN INGLÉS

1. Es un conjunto de características que
se aplican a una mayoría, para medir
la calidad de algo, siguiendo
lineamentos bajo normativas
institucionales, nacionales o
internacionales

2. Se busca que los estudiantes en edades
de 4 a 8 años aprendan a involucrarse
de manera activa en los procesos de
aprendizaje basándose en los medios
virtuales; esto con el fin de crear en él
un estudiante digital de innovación e
investigación que ayudado por la
intercomunicación desarrollada entre su
tutor y sus compañeros logren una
efectiva información y que cree en el
estudiante un ser crítico que solucione
problemas y tome decisiones.

3. Utilizar los medios digitales para apoyar
su expresión, creatividad, y recursividad ,
utilizando simulaciones virtuales de la
realidad (laboratorios virtuales,
programas de manipulación de imágenes,
procesadores de texto hojas de cálculo,
herramientas digitales de planeación) en
campos variados como las ciencias
naturales, el lenguaje, las artes, las
matemáticas.

4. Las TIC buscan el mejoramiento constante de los
estudiantes en cuanto a sus procedimientos académicos
se refiere; con base en esto se busca que los jóvenes de
muestren más interés en los procesos virtuales de
aprendizaje y no vean las tecnologías como algo
aislado. Los niños de 11 a 14 años deberán tener
estrategias para identificar y resolver problemas
rutinarios en relación al Hardware y el software; se
quiere lograr también que para los niños sea fácil
manejar un medio virtual colaborativo con sus
compañeros explorar contenidos curriculares comunes
desde perspectivas multiculturales para crear e ilustrar
un documento o una presentación.

5. Los recursos digitales ejemplifican actividades de
aprendizaje con las cuales los estudiantes podrían
involucrarse, diseñar, desarrollar y poner a prueba
un juego digital de aprendizaje con el que se
demuestre conocimiento y habilidades relacionados
con algún tema del contenido curricular; esto con el
fin de crear en ellos un pensamiento crítico que les
ayude a formular soluciones de problemas e
identificar toma de decisiones a la hora de crear
presentaciones mediáticas enriquecidas para otros
estudiantes respecto al uso apropiado y ético de
herramientas y recursos digitales; esto buscando que
en ellos nazca el interés por innovar en sus procesos
digitales de aprendizaje teniendo en cuenta siempre
la comunicación y colaboración que debe de haber
entre todos los aprendices.

6. Condición Descripción
Visión Compartida: desarrollo activo en educación en TIC
Planeación de la Implementación: Recursos digitales para el aprendizaje
Financiación Consistente y Adecuada: Apoyo a la infraestructura de TIC, el personal, los recursos
digitales y el desarrollo del cuerpo docente.
Acceso Equitativo: conectividad para Toda la comunidad educativa.
Personal Calificado: Educadores capacitados en el uso de las TIC.
Aprendizaje Profesional Permanente: aprendizaje/capacitación con las TIC.
Soporte Técnico: Mantenimiento, renovación y utilización de las TIC.
Estructura del Currículo: Contenido y recursos digitales
Aprendizaje Centrado en el Estudiante: facilitar enfoques que promuevan el compromiso con el
aprendizaje.
Evaluación y Valoración: Valoración permanente sobre y con las TIC.
Comunidades Comprometidas: Alianzas para apoyar el uso de las TIC
Políticas de Apoyo: Planes de financiación.
Contexto Externo de Apoyo: Políticas para cumplir los estándares curriculares y de TIC.

7. Tecnológica
de Pereira
goo.gl/lk1jNb
goo.gl/Tb7Jkp
goo.gl/mhFCJY
goo.gl/tlbqS0
goo.gl/pzqZPz
Creado por:
Alejandra Taborda Ramos
mataborda@utp.edu.co
Daniela Machado
dmachado@utp.edu.co