Este documento presenta un informe de la segunda jornada de observación y ayudantía realizada en el preescolar "Diego Rivera" ubicado en Santiago Miltepec. Se resumen los aspectos observados como la gestión escolar, organización institucional, cultura, clima, aula, educadora y niños. También se describen los informantes como padres de familia y niños, resaltando la buena relación entre los diferentes actores educativos.

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ESCUELA NORMAL No.3 TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Curso: Observación y Análisis de la Práctica Escolar.
Profra. Erika Yadira Sánchez Sánchez.
INFORME.SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA.
Alumnas: Ana lizeth Emeterio González
Carina Garduño Andoney
Grado: 1 Grupo: III
Semestre: Segundo.
Ciclo escolar 2015-2016

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Contenido
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................3
CROQUIS...................................................................................................................................4
GESTIÓN ESCOLAR ................................................................................................................5
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL..........................................................................................6
CULTURAINSTITUCIONAL.....................................................................................................6
CLIMAINSTITUCIONAL...........................................................................................................6
AULA .........................................................................................................................................7
EDUCADORA............................................................................................................................7
NIÑOS........................................................................................................................................8
INFORMANTES.........................................................................................................................9
Conclusiones............................................................................................................................11

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INTRODUCCIÓN.
En el presente trabajo damos a conocer información de los diferentes aspectos que
se observaron en la segunda jornada de observación y ayudantía en el preescolar
“Diego Rivera”, ubicado en Santiago Miltepec.
Se observaron diferentes aspectos como la gestión escolar: es un aspecto importante
ya que es el proceso que busca fortalecer el funcionamiento adecuado de las
escuelas. Otro concepto importante es la organización institucional se refiere a la
estructura y regula la vida de la organización de misma institución. La cultura
institucional se refiere a los valores y prácticas que orientan y dan sentido al quehacer
de las instituciones, el clima institucional es un factor que interfiere de manera directa
en la calidad educativa.
Otros aspectos fueron el aula, la educadora y los niños; estos tres son primordiales
para poder ver cómo se desarrolla el trabajo en el salón de clases, en los cuales se
pudo observar el papel que ocupa la educadora.
Al igual se da a conocer de dónde se recopiló la información por medio de una guía
de observación y entrevista, para comprobar o dar sustento que la información
presentada en este trabajo es fidedigna.

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CROQUIS

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GESTIÓN ESCOLAR
El concepto de gestión escolar puede ser entendida como “el conjunto de acciones,
articuladas entre sí, que emprende el equipo directivo en una escuela, para promover
y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en y con la comunidad
educativa”.Pozner (2000: 8)
La institución está incorporada a programas como:
o Zapatos ortopédicos
La institución cuenta con un reglamento escolar que se debe cumplir; consiste en
respetar las áreas verdes, el material didáctico, cumplir con el horario establecido,
entre otros, además tiene personal de intendencia y de apoyo que son fundamentales
para el funcionamiento correcto de la institución.
Cuenta con espacios de recreación como: arenero, columpios, pasamanos, tren, entre
otros.
La directora se involucra en los proyectos escolares y está al pendiente de los
problemas que se presenten, así como también las actividades que realizan los
alumnos dentro de la institución.

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ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
El personal de la institución cuenta con un horario establecido que se cumple desde
las 8:30 de la mañana hasta la 1:30 de la tarde.
Conviene destacar que cuenta con promotores de Educación Física y Salud Bucal,
donde no hay un horario establecido para atender a cada grupo.
La educadora organiza sesiones donde se tratan temas de gran importancia sobre el
desarrollo del niño y las dificultades que puedan llegar a presentarse.
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CULTURA INSTITUCIONAL
Una institución es un objeto cultural que expresa cierta cuota de poder social. La
institución expresa la posibilidad de lo grupal o colectivo para regular el
comportamiento individual. El nacimiento y acontecer del sujeto se produce en una
trama relaciones y sucesos pautados por instituciones que pasan a formar parte del
interior de la subjetividad. LIDIA FERNANDEZ
CLIMA INSTITUCIONAL
“El clima institucional se refiere al conjunto de características del ambiente de trabajo
percibidas por los diversos actores y asumidas como factor principal de influencia en
su comportamiento”. Rojas (2010)
Existe una buena convivencia entre los docentes y directivos y el ambiente que se da
es de respeto.

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Cabe mencionar que la institución no cuenta con un servicio médico, ni un comedor
escolar, por lo que a los niños se les reparte su desayuno en su salón de clases y se
les da un tiempo para desayunar. En la institución se practican los valores de respeto,
solidaridad, equidad, compañerismo, por lo cual se percibe un ambiente sano.
AULA
El aula cuenta con 27 alumnos, los cuales diecisiete son niñas y diez son niños.
El mobiliario que se encuentra en el salón de clases está en buen estado; hay
veintisiete sillas que son de color naranja y seis mesas de igual manera también hay
un escritorio y una silla para la educadora.
En las orillas del salón hay estantes donde los niños tienen ordenado su material
(libreta, lapicera y materiales que se le piden para dicha actividad).También hay un
espacio donde la educadora tiene acomodado su material didáctico (fichas, sopa,
listones, muñecos, materiales de construcción) que le presta a los alumnos y les da
la indicación que cuando desocupen el material lo pongan en su lugar.
Del mismo modo en el salón de clases hay un reglamento establecido que se tiene
que respetar. (Respetar el material, levantar la mano para participar, respetar a sus
compañeros).
El aula está organizada por áreas de trabajo ,un área es la biblioteca escolar.
EDUCADORA
La educadora al entrar al salón de clases tiene una actitud positiva que se refleja y
propicia un ambiente de aprendizaje.

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Para evaluar el trabajo de los niños la educadora no sólo se basa en una forma de
evaluar, por lo que ella considera diferentes métodos de evaluación según sus
actividades (la observación, trabajos que realizan los niños, evidencias, registros,
diarios).
Frente al grupo la educadora muestra seguridad y dominio del tema que se está
trabajando. El salón de clases cuenta con un rincón de lectura que la educadora utiliza
para trabajar el campo de lenguaje y comunicación, de igual manera utiliza el material
didáctico para las actividades que se vayan a realizar y que lo requieran.
NIÑOS
Los niños presentan una actitud positiva en el salón al realizar las actividades que
indica la educadora y al realizar dichas actividades toman en cuenta el reglamento
del salón:
➔ Levantar la mano si necesito hablar
➔ Respetar a mis compañeros.
➔ Saludar con respeto
➔ Compartimos el material
Entre los niños se da una buena convivencia, al trabajar en equipos se ayudan entre
ellos (uno de los niños le explica al otro niño al que se le complica hacer dicha
actividad).Así mismo la confianza que generan entre ellos hace más sencilla y clara
la expresión de sus ideas.
Los niños se dirigen a la educadora con respeto y seguridad.
Las edades de los niños son entre los 5 y 6 años, así los niños comentaron que les
gusta jugar con sus compañeros pero a veces se pelean, y al rato se piden perdón y
se vuelven a hablar.
En el salón de clases cada uno de los niños tiene gustos diferentes por lo que se pudo
observar que a unos les gusta jugar futbol, a las correteadas, escondidillas, etc.

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INFORMANTES
De acuerdo a la información rescatada en base a las entrevistas a la educadora,
padres de familia, niños; podemos conocer como es la relación que mantienen los
agentes educativos con los padres de familia y alumnos. Así como la manera en que
trabaja la educadora y que instrumentos utiliza para evaluar el aprendizaje de los
niños.
Padres de familia
Con basé en las entrevistas pudimos rescata que los padres de familia mantienen una
buena relación con la educadora y que con frecuencia asisten a las reuniones que
realiza la institución o la educadora.
De igual manera los padres participan en las actividades que se realizan en el salón
por parte de la educadora. Otro aspecto que se pudo rescatar fue que existe una
buena relación entre los padres de familia y trabajan en grupo.
Por lo que entre la educadora y los padres de familia hay una buena relación ya que
no se han presentado problemas entre ambas partes.
Los padres están al pendiente del desarrollo académico de sus hijos, por lo que si se
llegara a presentar un problema entre su hijo y un compañero lo resolverían de una
manera razonable donde se entable un diálogo entre ambas partes.
Niños
Las edades que tienen los niños del salón son entre 5 años y 6 años. Ellos viven con
sus papás, abuelitos y sus hermanos.
Cuando salen de la escuela les gusta ver la televisión (caricaturas, comerciales,
noticias), descansar, jugar futbol.
Los colores que más les gustan son el color morado, verde pero también a unos les
gustan todos los colores.
Otro aspecto es que hay caricaturas que más les gustan como: Tommy y Jerry,
Frozen, Raya. Hay juegos que les gustan más (naruto, pistolas) que juegan con sus
hermanos, juegan en su Tablet porque tienen juegos y la mayoría de los niños tienen
una Tablet.

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Tienen una buena convivencia con su educadora pero algunos niños no les gusta
estar con la educadora porque les deja tarea. Para algunos niños la forma de trabajar
de la educadora no les agrada por que no entienden lo que van a hacer y por qué los
apresura mucho.
En el salón se da un ambiente de confianza y tienen amigos con los que les gusta
jugar y platicar, pero en ocasiones no se respetan porque hay compañeros que son
groseros con sus mismos compañeros.

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Conclusiones
Este trabajo resulto de mucha utilidad ya que no solo nos quedamos con lo que es
cada aspecto sino que también los pudimos observar en la tercera jornada de
observación y ayudantía.
En dicho informe se plasmó todo lo que se observó de cada uno de los aspectos que
son importantes en la institución.
En esta jornada se pudo observar más detalladamente aspectos que involucran a los
niños, aunque el trabajo de la educadora en algunos de los campos no se pudo
observar como se esperaba ya que esa semana la tenían programada para otras
actividades relacionadas con el día del niño.
En los aspectos relevantes relacionados a la gestión escolar nos dimos cuenta como
se llevan a cabo cada uno de ellos, como la relación que se da con cada uno de los
miembros de la institución, como se organiza una escuela, el ambiente que se
desarrolla en ella.
De igual manera en los instrumentos que utilizan las educadoras para evaluar a los
niños, ya que los evalúan de acuerdo a sus cualidades.