Actividad 5.- Presentación ambientes de aprendizaje

1. Subsecretaría de Educación Media Superior y superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I.
ASIGNATURA: LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA LOS CENTROS ESCOLARES.
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
TITULAR DE LA ASIGNATURA: GUILLERMO TEMELO AVILES
EQUIPO:
IVON HERRERA MORALES
BRENDA IGLESIAS DOMINGUEZ
MARISOL PEÑA BAHENA
MAGALI TENORIO ROSENDO
MA.JULISSA AVILA RODRIGUEZ
2° SEMESTRE GRUPO: 201

2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Un ambiente de aprendizaje es el conjunto
de elementos y actores (profesores y
alumnos).
En estos ambientes los
actores desarrollan
actividades.
Permiten asimilar y crear nuevo
conocimiento.
Tiene objetivos y propósitos claramente
definidos los cuales son utilizados para
evaluar los resultados.
Proceso de enseñanza-aprendizaje

3. El reto en un ambiente de aprendizaje
Integrar todo ese conjunto de elementos y relacionarlos
sistemáticamente.
Lograr que sea eficaz
Eficiente en el cumplimiento de sus objetivos.

4. Un ambiente de aprendizaje está conformado por cinco componentes
fundamentales que definen su estructura.
Actividades. Actividades de aprendizaje
propiamente dichas, actividades administrativas y
de coordinación, etc.
Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje,
herramientas informáticas de soporte a la
comunicación e interacción, etc.
Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el
proceso de aprendizaje.

5. Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen
su comportamiento. Aspectos socioculturales que
afectan el funcionamiento y creación de ambientes de
aprendizaje.
Componentes pedagógicos. Objetivos
pedagógicos, Contenido Instruccional, etc.

6. ACTIVIDADES
ACTORES
HERRAMIENTAS
COMPONENTES PEDAGOGICOS

7. Herramientas
Son los recursos utilizados en el proceso de
aprendizaje y se refieren tanto a las herramientas
físicas como a las mentales.
Mentales * lenguaje
Físicas * herramientas informáticas (hardware y
software) *material de experimentación
Servicios de comunicación *síncrona chats, video
conferencia, etc.*asíncrona E-mail foros, etc.
*simuladores *aplicaciones hipermedias etc.

8. Herramientas que dan soporte al aprendizaje
individual
El aprendizaje individual las herramientas han evolucionado desde los
sistemas lineales (CAI ´s computer assited instruction)
Un sistema hipermedia adaptativo es todo sistema hipertexto e
hipermedia que contenga alguna característica del usuario en el modelo
del usuario y aplique este modelo para adaptar varios aspectos visibles del
sistema al usuario.
Para nuestro caso
el modelo del
usuario es el
modelo del
estudiante

9. La investigación se oriento a establecer la manera de
centrar los sistemas en el alumno y no en el profesor.
Es decir, ver al estudiante como individuo, con
preferencia propio y estilos de aprendizaje desde los
conductistas centrados en el profesor, hasta los
constructivistas.
Herramientas
que dan
soporte al
aprendizaje
colaborativo
Un conjunto colaborativo también se han
desarrollado varias herramientas que dan
soporte al aprendizaje colaborativo desde las
mas básicas que sólo dan soporte a la
interacción y síncrona y asíncrona (mismo
tiempo, tiempos distintos.
Los sistemas para el aprendizaje colaborativo
más sofisticados permiten diseñar experiencias
de aprendizaje mucho más complejas. Entre ellas
podemos mencionar DEGREE, CSILE, CLARE y
Belvedere.

10. Actores
Los actores son un elemento clave en los ambientes del aprendizaje, es con
ellos y para ellos que se realizan las actividades de aprendizaje.
Como hemos comentado anteriormente son de dos tipos: Docentes y Alumnos, y cada
uno de ellos puede jugar distintos roles en un ambiente de aprendizaje.
el docente tiene dos roles
claramente asignados:
Rol administrativo. Sus funciones en este caso son
definir y organizar las actividades de aprendizaje, y
realizar el seguimiento y evaluación de lo que ocurre
en el proceso.
Rol de las actividades de aprendizaje. En este caso, el docente
incentiva la participación activa y comprometida de los
alumnos, crea los espacios de discusión y argumentación, y
apoya a los procesos meta cognitivos Como facilitador deja de
ser conductista para participar de manera más constructiva rol
de facilitador. Este rol es fundamental para el éxito junto con el
alumno.

11. AMBIENTE SOCIO-CULTURAL Y LAS NORMAS SOCIALES QUE RIGEN SU COMPORTAMIENTO.
Este contexto socio-cultural, define cómo son comprendidas y realizadas las actividades
colaborativas. En un ambiente de aprendizaje la comprensión del papel que juega el
contexto socio-cultural es importante para diseñar actividades de aprendizaje que logren
más y mejores resultados.
El ambiente social y cultural determina
la manera de relacionarnos y
comunicarnos. En un ambiente de
aprendizaje distribuido se pueden crear
ambientes culturales distintos a los que
los actores tienen en su vida diaria.
Por ejemplo, los chats son sin
lugar a dudas un espacio social y
cultural, donde los participantes
acuerdan participar teniendo
unas reglas de comportamiento
determinadas que difieren en
gran medida de las que rigen su
vida cotidiana.